Родительское собрание. Итоги 1 четверти. Задачи 2 четверти

1.

Итоги 1 четверти
Задачи 2 четверти

2.

Основное правило достижения цели
Когда есть цель, всё остальное не
имеет значения.

3.

Повестка дня
1.
2.
3.
4.
5.
Итоги 1 четверти
Результаты К/Р за 1 четверть
Успешность детей во 2
четверти.
Текущие дела.
Объявления.

4.

Итоги 1 четверти
Отличник – Миша Ш.
Ударники – 15 обучающихся
С одной «3» - 1 обуч.
Не успевает - 1 обуч.
Школьный этап муниципальных олимпиад
Предмет
Рус.язык
Окр. мир
Математика
Литература
ФИ
ШадринМ.
Еремеев М.
СтаровойтоАл.
ШадринМ.
Еремеев М.
Илюхин М.
ШадринМ.
СтаровойтоАл.
Еремеев М.
Илюхин М.
ШадринМ.
Место
3 место
6 место
8 место
1 место
3 место
5 место
1 место (100%)
4 место
8 место
9 место
- место (57%)

5.

Итоги к/р.
Рус.яз
% успев. % качества
5
4
3
2
2
9
10
6
5
4
3
2
2
13
11
1
Литер
5
4
3
2
Т/ЧТ
5
2
3
18
36%
25%
Чит.ум.
2
15
5
6
61%
79%
Матем.
41%
78%
% успев. % качества
55%
96%
% успев. % качества

6.

Нормы чтения
Класс
4 кл.
на конец I полугодия
на конец II полугодия
на 2 -> менее 65 (85) слов на 2 -> менее 70
в минуту
(100) слов в минуту
на 3 -> 65-74 (85-99)
на 3 -> 70-88 (100-115)
слова
слов
на 4 -> 75-84 (100-114)
на 4 -> 89-94 (116-124)
слова
слова
на 5 -> от 85 (115) слов на 5 -> от 95 (125) слов
Чтение осознанное, правильное, целыми
словами. С соблюдением пауз и интонаций,
4
посредством которых ученик
кл.
выражает понимание смысла читаемого, и свое
отношение к содержанию прочитанного.

7.

1 четверть:
Меньше 79 – «2»
80 - 84 – «3»
85 - 89 – «4»
Больше 90 – «5»
Графики мониторинга Т/ЧТ – см.дневник
На сегодняшний момент:
% успеваемости – 42%
% качества – 35%
СТИХИ!!!
На сегодняшний день – 15 чел.

8.

Основные причины, которые способствуют
снижению успеваемости ребёнка.
1) Неправильно организованный режим дня;
2) НЕУМЕНИЕ/НЕЖЕЛАНИЕ вникнуть в суть
задания;
3) Сталкиваясь с трудностями сразу же «опускают
руки»;
4) Лень;
5) Эмоциональное отношение к некоторым
предметам; (хочу-не хочу, нравится-не нравится)
6) Индивидуальные особенности усвоения учебного
материала;
7) Неумение /отсутствие организованности, умения
сосредотачиваться на работе, ПРОВЕРЯТЬ ее,
РАБОТАТЬ НА РЕЗУЛЬТАТ;
8) Не прислушиваются к мнению старших.

9.

Каковы же должны быть Ваши действия по
устранению низкой успеваемости
1. Переводим причины в задачи, а задачи в
ваши действия
2. Рационально вместе с ребёнком
спланировать режим дня;
3. Научить ребёнка преодолевать
возникшие трудности, оказывая ему при
этом помощь;
4. Оказывать помощь детям в ходе
подготовки домашнего задания

10.

Какие же общие умения важны для успешного
обучения? Среди них можно выделить следующие
умения:
– не только слушать, но и слышать учителя;
– выделять главную мысль сообщения;
– связно пересказывать содержание текста;
– отвечать на вопросы к тексту;
– ставить вопросы к тексту;
– делать содержательные выводы на основе полученной
информации;
– письменно выражать свою мысль;
– привлекать дополнительные источники информации,
пользоваться справочной литературой (словарями,
энциклопедиями, интернетом и пр.);
– адекватно оценивать результаты собственной работы.

11.

Качество выполнения Д/З
1. Рус.яз. – 16.11 с.87 №148 (не написали
словосочетания, только предложение,
не определили падежи, не написали
предложение)
2. Матем. – ТПО с. 42-43, 11 чел.
допустили ошибки (есть дети, которые
не решили задачу и сдали тетрадь, не
попросив помощи)
3. Небрежное ведение тетрадей ( у некоторых
ежедневно пишу замечания, не реагируют, прописываю буквы, цифры,
не прописывают)Минутка каллиграфии!!!!
4.
Читаем по цепочке!!!!!!

12.

Алёна, Полина, Мехрона, Слава, Саша, Надя, Варя, Лиза –
нет претензий

13.

Срезы знаний
1. Таблица: 15 детей знают!!!!
2. Падежи: 5 детей знают!!!!
3. Словарные слова, взяла из 2-3 классов:
Все срезы в дневнике
- Главная цель 4-го года обучения – овладение
учебными действиями с хорошей/достаточной
базой знаний и умений для перехода в 5 кл., и
как показатель успешности обучения –
положительный результат ВПР (апрель). +
позитивное отношение к учебному процессу
(внутренняя мотивация)

14. Подготовка к ВПР

УЧИТЕЛЬ:
1. Использую уроки других
педагогов для доп. занятий.
2. Работа над общими
ошибками в классе.
3. Индивидуальные консультации для детей и родителей
4. Предоставление материалов ВПР прошлых лет.
5. Работа с ТПО, с
тренажерами, карточками
6.Работа с интернет-ресурсами
СЕМЬЯ:
1. Поддерживать мотивацию на
на восполнение знаний
2.Работа над своими ошибками
ежедневно.
3. Обращаться за помощью к
учителю
4. Познакомится с материалами ВПР
прошлых лет и, если необходимо, работать над ошибками
дома.
5. В системе осуществлять контроль
за выполнением д/з
6. Выполнение заданий в Яндекс
учебнике, Учи.ру
Семья – опора для ребенка.

15.

Участие в конкурсах
Сентябрь
«Я - за безопасность» - Илюхин М.
Октябрь
«Семьи счастливые моменты» - Илюхин М., ДрокинР.,
Полякова Н, Полякова В.
Ноябрь
«Мы в ответе за тех, кого приручили» -

16.

Общие вопросы
1.
2.
3.
Новогодний праздник – классный час только
в классе
Новогодние подарки – 350 руб.
Кому подарок не нужен, напишите в
ВАТСАПЕ

17.

Каждый рождается хозяином своей судьбы (все живут в одной стране, читают
одни сказки, ходят в одну школу…
А почему результат бывает разный?
Да потому, Чтобы добиться успеха, надо трудиться!
Но катиться по наклонной вниз легче! Легче ни за что не отвечать. Страшно,
когда человек не может сказать себе Я ДОЛЖЕН!

18. Решение родительского собрания. №2 от 22.11.2020 г.

1. Контроль за выполнением Д/З
2. Работа над ошибками в системе.
3. Помогать готовиться ребёнку к срезам знаний.
4. Проводить профилактические беседы с целью
предотвращения правонарушений: кражи,
курение, драки, нецензурная брань.
5. Напоминать ПДД, ППБ.
6. Соц. Сети!

19.

Способы общения с взрослеющим ребёнком:
•Не сравнивайте ребенка с окружающими.
•Доверяйте ребенку.
•Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
•Будьте во всем примером ребенку.
•Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
•Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не
запрещайте без всяких причин того, что разрешали
раньше.
•Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
•Используйте наказание лишь в крайних случаях.
•Не унижайте ребенка, наказывая его.
•Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других
значимых взрослых людей.
•Помогите ему найти дело по душе.