Воинское воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан (Тема 3)

1.

ВОЕННАЯ КАФЕДРА АО «Университет КАЗГЮУ»
2015 год:
26 апреля – выборы Президента Республики Казахстан
70 – я годовщина Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.;
20 – ти летие Асамблеи народов Казахстана и Конституции Республики Казахстан;
550 – ти летие образования Казахского ханства
7 МАЯ
ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО – ПРАВОВОЙ РАБОТЫ

2.

Тема № 3. «Воинское воспитание
военнослужащих Вооруженных Сил Республики
Казахстан».
Занятие №1
Метод: Лекция
Время: 2 часа
Вопросы:
1) Требования современного боя к моральнопсихологическим и боевым качествам
военнослужащих.
2) Виды и содержание воинского воспитания
военнослужащих Вооруженных Сил Республики
Казахстан.
3) Комплексный подход к воинскому воспитанию
военнослужащих в Вооруженных Силах Республики
Казахстан.

3.

«… первостепенное внимание, несомненно, будет уделяться
строительству и модернизации наших Вооруженных Сил,
повышению уровня их профессиональной подготовки и
боеготовности, оснащению современными средствами
вооружения»
Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев.

4.

Обеспечение надежной и эффективной безопасности государства
Проникновение на
территорию
незаконных
вооруженных
формирований
Неурегулированность
статуса
Каспийского
моря
Внутриполитическая
нестабильность в
отдельных
сопредельных
государствах
К АЗ А Х С Т А Н
Терроризм,
религиозный
экстремизм
Р
О
С
С
И
Незаконная
миграция
МОНГОЛИЯ
УЗБЕКИСТАН
ГРУЗИЯ
РФ
КЫРГЫЗСТАН
АЗЕРБАЙ
ДЖАН
ТУРЦИЯ
ТУРКМЕНИСТАН
Появление
ядерных
государств вблизи
границ региона
ИРАК
Я
ИРАН
Незаконный
ТАДЖИКИСТАН
оборот
наркотиков и
оружия
АФГАНИСТАН
ПАКИСТАН
Очаги
конфликтов
внутри ЦА
региона
КИТАЙ

5.

Воспитание физически
выносливых и
психологически стойких
воинов, способных
успешно преодолевать
любые трудности боевой
и походной жизни
Выработка у
военнослужащих
устойчивых
профессионально-боевых
навыков, позволяющих
успешно действовать в
экстремальных условиях на
поле боя;
Задачи морально-психологической подготовки
Формирование
психологической
готовности к борьбе с
сильным противником,
способным добиваться
успеха в ходе боевых
действий
Обеспечение социальнопсихологической
сплоченности частей и
подразделений, боевых
экипажей и расчетов.

6.

Вопрос №1:
Требования современного боя к моральнопсихологическим и боевым качествам
военнослужащих.
История войн и
сражений знает немало
фактов, когда
превосходящий в живой
силе и боевой технике
противник терпел
поражение только
потому, что уступал
другой стороне в силе
морального фактора.
Современный бой - основная форма
тактических действий, организованное
вооруженное столкновение воюющих сторон,
представляющее собой согласованные по
цели, месту и времени удары, огонь и маневр
в целях уничтожения (разгрома) противника и
выполнения других тактических задач в
определенном районе в течение короткого
времени.

7.

Экстремальный характер боя обусловлен опасностью для здоровья и
жизни военнослужащих, фактором внезапности, высокой динамикой и
интенсивностью событий, дефицитом времени и ресурсов, нарушением
режима сна, действиями войск в ночное время, в плохую погоду, при
недостатке информации и т.д.
Бой вызывает у военнослужащих
чувства тревоги и беспокойства,
неуверенности и боязни, а порой
отчаяния и обреченности,
личный состав нередко
испытывает состояние
психической напряженности,
усталости, различных страхов.
Условия боя требуют от солдата большого
напряжения моральных и физических сил,
что предъявляет новые, более высокие
требования к воину, его воспитанию и
обучению, поэтому он должен быть
сильным духом, морально закаленным,
обладающим непоколебимой волей к
победе, хорошо физически
подготовленным и способным
преодолевать любые трудности и
лишения.

8.

Готовность военнослужащего к боевым действиям проявляется в его
стремлении волевым порядком воздействовать на такие составляющие
своей психики, как страх, инстинкт самосохранения, эгоцентризм,
устоявшиеся стереотипы поведения ради выполнения значимой цели.
Важнейшими
направлениями
формирования морального
духа войск (сил) в боевой
обстановке является:
Готовность военнослужащего к боевым
действиям проявляется в его стремлении
волевым порядком воздействовать на такие
составляющие своей психики, как страх,
инстинкт самосохранения, эгоцентризм,
устоявшиеся стереотипы поведения ради
выполнения значимой цели.
разъяснение воинам справедливого характера войны и ее благородных
целей;
убеждение их в неизбежности победы, воспитание в духе патриотизма и
жгучей ненависти к врагам;
пропаганда героических подвигов на фронте и боевых традиций,
формирование у личного состава высокой боевой активности,
наступательного духа, неуклонной воли к победе.

9.

Важнейшими направлениями формирования
морального духа войск (сил) в боевой
обстановке является:
популяризация опыта умелого управления войсками, примеров боевого
мастерства, новых форм и способов ведения вооруженной борьбы;
доведение до всех военнослужащих сведений об ударах по противнику, о
нанесении ему значительного урона в живой силе и боевой технике;
глубокое изучение и разъяснение личному составу сильных и слабых сторон
противника, критическая оценка его морального состояния, состава
вооружения, особенностей тактики, оперативного искусства и стратегии;
крепкая воинская дисциплина. Быстрота, четкость и своевременность
выполнения приказов и распоряжений имеют решающее значение в бою

10.

Вопрос №2:
Виды и содержание воинского воспитания
военнослужащих Вооруженных Сил
Республики Казахстан.
Воинское воспитание –
процесс систематического и
целеустремленного
воздействия на духовное и
физическое развитие
военнослужащих в целях
подготовки его к
вооруженной защите
Отечества.
Целью воинского
воспитания является
– формирование у
военнослужащих в
процессе воинской
деятельности
морально-боевых
качеств, необходимых
для выполнения
воинского долга;

11.

Задачи воинского воспитания:
формирование понимания предназначения Вооруженных Сил, личной
ответственности каждого военнослужащего за защиту Отечества;
воспитание у военнослужащих бережного отношения и соблюдения боевых
традиций;
формирование у личного состава верности Военной присяге и строгого
исполнения воинских уставов, дисциплинированности;
воспитание воинов в духе высокой бдительности и боевой готовности;
развитие стремления к овладению воинской специальностью;
воспитание бережного отношения к боевой технике и оружию, военному
имуществу;
формирование боевой активности и героизма;
воинское воспитание коллектива;
обеспечение примерности командиров (начальников);
формирование психологической готовности к выполнению боевых задач и
психологической устойчивости

12.

1). создание условий и мотивации
роста профессионализма
военнослужащих в процессе
перехода Вооруженных Сил на
контрактную систему
комплектования;
2). обеспечение соответствия
профессиональной и моральнопсихологической подготовки
военнослужащих решаемым ими
задачам;
Направления
воинского воспитания
3). моделирование реальных
условий обстановки современного
боя в ходе учебно-воспитательного
процесса;
4). формирование и развитие у
военнослужащих стойкости, отваги,
мужества, презрения к смерти,
способности преодолевать любые
трудности для достижения победы;

13.

5). правовое воспитание,
поддержание строгого уставного
порядка в организации службы
войск, быта и повседневной
деятельности в воинских частях
(подразделениях);
6). создание условий по
обеспечению безопасности военной
службы, формирование
дисциплинированности;
Направления
воинского воспитания
7). обеспечение личной
примерности должностных лиц всех
категорий военнослужащих в
выполнении воинского долга;
8). использование в воспитательных
целях системы воинских традиций и
ритуалов.

14.

ФОРМЫ ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
1) занятия в системе профессиональной подготовки;
2) моделирование условий и обстановки современного боя в учебном
процессе;
3) воспитание на боевых традициях Вооруженных Сил и воинских ритуалах;
4) публикация материалов об успехах и положительных поступках
военнослужащих в стенной печати, сообщение о них через радиоузел
части;
5) вручение переходящих призов и вымпелов;
6) организация выступлений лучших военнослужащих перед сослуживцами с
обменом опыта службы;
7) поздравления военнослужащих с днем рождения и другими важными для
них событиями на собраниях или перед строем;
8) чествование лучших военнослужащих;
9) фотографирование лучших воинов при развернутом Боевом Знамени, с
ветеранами части, Вооруженных Сил;
10)посещение мемориалов, исторических мест, музеев Боевой славы.

15.

Информационновоспитательную работу
Социально – правовую
(военно-социальную работу) по
укреплению правопорядка и
воинской дисциплины;
Система воинского
воспитания
реализуется через:
Психологическую работу;
Культурно-досуговую работу

16.

Воинское воспитание осуществляется на основе Конституции, Законов, указов
Президента – Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами и
нормативных постановлений Правительства Республики Казахстан, приказов и
указаний Министерства обороны, соответствующих приказов и распоряжений
главнокомандующих и командующих видов и родов войск.
1)
2)
3)
4)
Субъектами воинского
воспитания выступают:
5)
6)
7)
8)
государство;
органы исполнительной власти;
средства массовой информации,
командиры и начальники всех
степеней, штабы, службы,
другие органы военного
управления;
органы воспитательной и
социально – правовой работы;
воинские коллективы;
учреждения культуры;
общественные ветеранские
организации.

17.

Воинское воспитание является составной частью общей системы
воспитания военнослужащих, включающей наряду с воинским патриотическое, нравственное, правовое, экономическое, эстетическое,
физическое и экологическое воспитание и другие виды воспитания.
Воинское воспитание осуществляется посредством
воспитательной работы, которая представляет
собой комплекс информационно-пропагандистских,
индивидуально-психологических, правовых,
социально-экономических, морально-этических,
культурно-досуговых, спортивно-массовых и иных
мероприятий, осуществляемых субъектами
воспитательной деятельности и направленных на
формирование у военнослужащих необходимых
морально-боевых качеств для достижения победы
над врагом.

18.

Вопрос №3:
Комплексный подход к воинскому воспитанию
военнослужащих в Вооруженных Силах
Республики Казахстан.
Комплексный подход
включает в себя следующие
основные элементы
1)определение и постановку целей
воинского воспитания;
2)оптимальный выбор и применение
содержания, методов, форм,
средств и приемов воспитательного
воздействия;
3)изучение и учет уровня
воспитанности воинов;
4)согласованную и
скоординированную деятельность
командиров, их заместителей по
воспитательной работе по
воинскому воспитанию.

19.

Воинское воспитание, как и всякая другая
деятельность, начинается с определения и
постановки целей.
Определение цели воинского воспитания
предполагает на основе общей цели
воспитания - определение и постановку
конкретных целей и задач воспитательной
работы в целом, проведение отдельных
воспитательных, учебных,
административных, правовых и других
мероприятий с каждым воином и воинскими
коллективами.

20.

Чем ниже уровень, звено, тем конкретнее должно осуществляться
определение целей, и наоборот, чем выше уровень управления, тем более
общий характер носит целеполагание. Однако независимо от уровня
главные функции в процессе определения целей любого воспитателя
сводятся к двум основным моментам:
Во-первых, к руководству этим процессом, то есть
определению целей воспитания в подчиненных
подразделениях, контролю за их реализацией.
Во-вторых, к непосредственному личному участию в
реализации целей воспитания.

21.

Офицер, как организатор воспитательного процесса, должен
четко представлять воспитательные цели всех основных
мероприятий, проводимых в подразделении, и умело доводить
их до подчиненных офицеров, сержантов:
участвуя в разработке плана
боевой подготовки, офицер
проявляет заботу о том, чтобы
основные воспитательные
мероприятия были тесно
увязаны с мероприятиями
плана боевой учебы

22.

Тесно связаны с определением целей - оптимальный выбор и эффективное
применение содержания, методов, форм, средств и приемов педагогического
воздействия. Когда речь идет о содержании воинского воспитания, то в
первую очередь имеется в виду обеспечение тесного единства воинского,
патриотического, нравственного, правового, эстетического, физического и
других видов воспитания.
Это достигается:
Во-первых, целенаправленным моральнопсихологическим обеспечением боевой подготовки,
жизни, службы и быта личного состава;
Во-вторых, систематическим проведением специальных
мероприятий по всем видам воспитания;
В-третьих, образцовой организацией службы, быта
личного состава, личной примерностью воспитателей.

23.

Комплексный подход к процессу воинского воспитания
воинов предполагает творческое использование всего
богатого арсенала форм, методов, средств и приемов
педагогического воздействия и взаимодействия.
Для успешной работы - прежде всего надо хорошо знать
людей, которых предстоит воспитывать. Знание
подчиненных - одна из уставных обязанностей всех
категорий воспитателей. Комплексный подход к изучению
воинов требует:
Во-первых, изучения всех без исключения подчиненных и во всех отношениях. С
первых дней пребывания воинов в подразделении изучаются качества, отдельные их
признаки, черты каждого воина, которые должны впоследствии обеспечить его
всестороннюю подготовку к выполнению воинского и гражданского долга;
Во-вторых, изучения воинов во всех видах деятельности: боевой учебе, на
службе, в быту, во взаимоотношениях с товарищами и др.;
В-третьих, использования воспитателями разнообразных методов изучения
личности: наблюдения, диагностической беседы, опроса, анализа документов,
изучения результатов деятельности, экспертных оценок, эксперимента и др.

24.

Научно обоснованное планирование – необходимое условие
комплексного подхода к воинскому воспитанию военнослужащих в
Вооруженных Силах Республики Казахстан.
Планирование способствует повышению
эффективности и качества воспитательного
процесса в том случае, если оно:
1)осуществляется на основе комплексного и дифференцированного
подходов, направлено на охват всех категорий военнослужащих;
2)обеспечивает единство целей, задач, содержания, координацию
усилий всех социальных институтов, субъектов и объектов воспитания,
преемственность воспитательных воздействий, наращивание
педагогических усилий;
3)предусматривает активную превентивную деятельность субъектов
воспитания по предупреждению и преодолению отклонений в поведении
военнослужащих;
4) нацелено на качественную подготовку военного профессионала, на
повышение боевой готовности войск.

25.

Воинское воспитание военнослужащих
Вооруженных Сил Республики
Казахстан.

26.

ФОРМЫ ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
1) занятия в системе профессиональной подготовки;
2) моделирование условий и обстановки современного боя в учебном
процессе;
3) воспитание на боевых традициях Вооруженных Сил и воинских ритуалах;
4) публикация материалов об успехах и положительных поступках
военнослужащих в стенной печати, сообщение о них через радиоузел
части;
5) вручение переходящих призов и вымпелов;
6) организация выступлений лучших военнослужащих перед сослуживцами с
обменом опыта службы;
7) поздравления военнослужащих с днем рождения и другими важными для
них событиями на собраниях или перед строем;
8) чествование лучших военнослужащих;
9) фотографирование лучших воинов при развернутом Боевом Знамени, с
ветеранами части, Вооруженных Сил;
10)посещение мемориалов, исторических мест, музеев Боевой славы.

27.

Уровни профессиональной
компетентности:
1
2
3
Профессиональное
становление
(способность
самостоятельно
выполнять воинский
труд)
Обеспечение
стабильности в
воинском труде
(гарантированное,
своевременное и
качественное
выполнение задач
военной службы)
Восхождение к
воинскому и боевому
мастерству (творческий,
эффективный воинский
труд, предполагающий
реализацию
индивидуальных
способностей)

28.

Под воинским мастерством понимается высокий
уровень военно – профессиональной
компетентности отдельного военнослужащего – и
подготовленности подразделения,
обеспечивающий им гарантированное и
эффективное выполнение боевой задачи и
обязанностей воинской службы.
Военнослужащий, обладающий высоким
воинским мастерством, стабильно и
качественно выполняет свои
функциональные обязанности в различных
условиях, проявляя при этом инициативу,
творчество и самоотверженность.

29.

Наряду с воинским мастерством отдельного
военнослужащего, воинское мастерство подразделения
имеет свои особенности и характеризуется следующими
чертами:
боевой слаженностью и организованностью, которые превращают
воинский коллектив в единое целое при решении задач военной службы;
подготовленностью – сформированной совокупностью хорошо
отработанных действий всего личного состава воинского подразделения
по решению задач прямого предназначения;
умелостью, т. е. достижением способности воинского коллектива
гибко использовать все возможности, силы и средства для успешного
решения задач воинской деятельности в любых условиях обстановки;
устойчивостью и надежностью – способностью воинского
подразделения не качества совместных действий под влиянием
неблагоприятных факторов;
взаимопониманием и сплоченностью, обеспечивающим единство
взглядов по способам согласованных действий.

30.

Формирование коллективного воинского мастерства имеет свои
особенности.
организация слаживания подразделения –
происходит расстановка воинов по должностям и
специальностям, распределение обязанностей, вооружение
всех необходимыми знаниями по предстоящим совместным
действиям, первичная практическая отработка, как частных,
так и общих вопросов;
тренировки – предназначены для достижения большей
согласованности, четкости, скорости, качеств совместных
действий. В ходе тренировок, происходит слаживание
подразделения;
развитие мастерства совместных действий –
проведение тренировок коллектива в обстановке, в которой
возникают реальные неожиданности, новые условия и
факторы, трудности.

31.

Обеспечение безопасности воинской службы и воинское воспитание
К условиям
безопасности
военнослужащих
при исполнении
обязанностей
военной службы
относятся:
1)
правопорядок и высокая воинская дисциплина в
воинских частях;
2)
служба войск, организованная в соответствии с
требованиями общевоинских уставов;
3)
сохранность оружия, боеприпасов и взрывчатых
веществ в подразделениях и воинских частях, ядерная,
радиационная, химическая и биологическая безопасность, а
также взрыво- и пожаробезопасность потенциально опасных
военных объектов;
4)
социальная защищенность военнослужащих,
обеспеченность финансовыми и материальными средствами,
материальными и иными ресурсами и услугами;
5)
сохранение и укрепление здоровья военнослужащих,
санитарно-эпидемиологическое состояние войск (сил).
6)
безаварийность эксплуатации вооружения и военной
техники;
7)
противопожарная защита и местная оборона объектов;
8)
предупреждение актов терроризма в военных городках
и на военных объектах, иных преступлений против
общественной безопасности и общественного порядка.

32.

Обеспечение безопасности воинской службы, как
формы воинского воспитания:
1) укрепление воинской дисциплины, недопущение
нарушений уставных правил взаимоотношений
между военнослужащими;
2) профилактика самоубийств;
3) обеспечение социальной защищенности
военнослужащих;
4) формирование здорового морально психологического состояния личного состава;
5)
профилактика травматизма и гибели
военнослужащих при эксплуатации техники,
вооружения и др.

33.

Статья 9 УВС определяет, что «… Командиры (начальники) обязаны
обеспечивать безопасные условия воинской службы подчиненных»
Статья 16 УВС определяет: «Военнослужащий должен ….. соблюдать
требования безопасности воинской службы»
В этих целях он обязан:
1)
изучать безопасные методы и приемы
исполнения своих должностных и специальных
обязанностей;
2)
правильно применять средства индивидуальной
и коллективной защиты;
3)
немедленно докладывать своему
непосредственному командиру (начальнику) о любой
сложившейся ситуации, угрожающей жизни и здоровью
военнослужащих, жизни, здоровью и имуществу местного
населения, либо о причинении вреда окружающей среде,
а также о каждом факте получения им или другим
военнослужащим увечий (ранений, травм, контузий) при
выполнении мероприятий повседневной деятельности
или об ухудшении состояния своего здоровья;
4)
проходить в установленные сроки медицинские
осмотры (обследования).

34.

Важнейшее значение в воинском воспитании придается использованию
системы воинских традиций и ритуалов.
Боевые традиции Вооруженных Сил Казахстана - это
исторически сложившиеся обычаи и моральные
правила, ставшие нормой поведения
военнослужащих, активно побуждают их образцово
выполнять свой воинский долг, честно и
добросовестно служить своему народу, Казахстану.

35.

Основными боевыми традициями Вооруженных
Сил Казахстана являются:
1)
беззаветная преданность и горячая
любовь к Родине, постоянная готовность
защищать ее до последней капли крови;
2)
непримиримость к врагам Родины,
высокая бдительность;
3)
верность воинскому долгу, военной
присяге, самоотверженность и массовый
героизм в бою;
4)
любовь к родной армии и флоту, к
своей части, кораблю, верность Боевому
Знамени, Флагу корабля;
5)
постоянное стремление к
совершенствованию боевого мастерства,
повышению военных знаний, неустанная
борьба за высокую боевую готовность,
образцовый порядок, организованность и
дисциплину;
6)
войсковое товарищество и
коллективизм, уважение к командиру и защита
его в бою.

36.

Большая воспитательная значимость традиций побуждает офицеров
постоянно влиять на динамику их возникновения и действия, кропотливо
отбирать, поддерживать, создавать и внедрять положительные традиции,
множить их.
Ежедневная работа должна быть
направлена на :
1)
последовательную пропаганду боевых традиций ВС РК;
2)
поиск и утверждение вновь зарождающихся традиций;
3)
умелое оформление наглядной агитации подразделения;
4)
систематические встречи с ветеранами войн и боевых
действий, Вооруженных Сил;
5)
возрождение положительных традиций вооруженных
сил;
6)
умелую пропаганду историко – культурного наследия
Казахстана.

37.

Формирование у личного состава дисциплинированности, как
важнейшему направлению воинского воспитания.
Уставной порядок включает в себя, прежде всего
образцовое несение боевого дежурства, караульной и
внутренней службы, четкую организацию учебного
процесса, эксплуатацию содержания техники, правильные
взаимоотношения военнослужащих, правильную
организацию досуга личного состава, его высокую
сознательную дисциплину.
Внедрение уставов в жизнь - это процесс
целенаправленной организаторской и
воспитательной деятельности по осознанному
овладению всеми военнослужащими знаниями
нормативных документов и формированию на этой
основе практических навыков и умений образцового
выполнения служебных обязанностей.

38.

Задача внедрения требований уставов в жизнь должна решаться
одновременно с осознанием и закреплением в практической
деятельности уставных положений, привитием твердых навыков и
умений в их соблюдении.
Первый аспект - это объективный
фактор, регулирующий уровень
боевой готовности войск.
Воинскую
дисциплину
необходимо
рассматривать в
двух аспектах:
Второй аспект - регламентирует
права, обязанности, отношения
между военнослужащими и
реализуется в уровне
дисциплинированности и
боеготовности, как отдельных
воинов, так и частей и
подразделений.

39.

воспитание воинов в духе
безупречного выполнения законов РК,
требований военной присяги и Уставов;
Наиболее эффективными
путями воинского воспитания
в ходе формирования
дисциплинированности
военнослужащих являются:
работа по укреплению единоначалия,
поддержка компетентных,
требовательных офицеров,
обеспечение примерности в воинской
дисциплине командного состава,
актива части и подразделений
обеспечение четкой организации службы
войск, единой уставной требовательности и
постоянной заботы о воинах всего
командного состава и их заместителей по
воспитательной работе

40.

Воинское воспитание и воспитание личного состава в духе
высокой постоянной боевой готовности.
Достижение высокой боевой
готовности требует
перестройки сознания людей,
призванных в армию, требует
улучшения в содержании
обучения, воинском
воспитании, боевой и
государственно-правовой
подготовки, в моральнопсихологической подготовке
личного состава.
Каждый воин должен
осознать жизненную
необходимость в
постоянной боевой
готовности и
способности
Вооруженных Сил,
дать сокрушительный
отпор любому
агрессору.

41.

Контрольные вопросы занятия №2
1) В чем проявляются уровни боевого мастерства военнослужащего и их
влияние на содержание воинского воспитания?
2) Как влияет воинское мастерство на морально –психологическое состояние
личного состава?
3) В чем особенность воинского воспитания подразделения, его зависимость
от боевого мастерства?
4) Как зависит воинское воспитание от мероприятий по обеспечению
безопасности воинской службы. Его направления и формы?
5) Использование воинских традиций и ритуалов в воинском воспитании
личного состава?
6) Воспитание дисциплинированности – как форма воинского воспитания?
7) Как организуется воинское воспитание в ходе воспитания воинов в духе
постоянной боевой готовности?
8) Раскройте последовательность работы заместителя командира по ВиСПр
по организации воинского воспитания в различных видах учебно – боевой и
общеслужебной деятельности подразделения?