Готовимся к ГИА. Задание В11

1. Готовимся к ГИА

Задание В11

2. Среди предложений 8 – 15 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

(8)Занимавшийся день разбудил саванну легким ветром: он взъерошил
«кудри» колючих акаций, которыми поросли холмы, чуть тронул заросли
высокой травы, запутался в жестких ветвях баобаба. (9)В развилке его
узловатого ствола лежала газель, убитая ночью, из ее разорванного
горла капала густая черная кровь. (10)Леопард, укрывший свою добычу
от шакалов и гиен, расположился здесь же, на дереве. (11)Успев
отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно
щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. (12)Это был крупный,
сильный кот, полуденное солнце добавило золота его прекрасной желтой
шерсти, усыпанной черными округлыми пятнами, стройное, гибкое тело
хищника дышало мощью и грацией. (13)Он столь непринужденно
устроился среди ветвей, что казалось, создан для жизни на деревьях.
(14)Когда солнце миновало зенит, леопард наконец проснулся,
потянувшись всем телом, зевнул, обнажив желтоватые клыки, взял в
зубы недоеденную тушу газели и, спустившись на землю, завершил
прерванную сном трапезу. (15)Покончив со своей жертвой, кот медленно
удалился в глубь саванны.
11, 14, 15

3. Среди предложений 22 – 30 найдите предложения с обращением. Напишите номера этих предложений.

(22) – Вот так! – уже весело сказала Лида. – В другой раз зайду
только тогда, когда будет чисто. (23) До свидания, мальчики.
(24) Она ушла, безжалостно, тонко поскрипела под окном своими
узенькими валенками, и после ее ухода в комнате остался
неспокойный, смешанный запах мороза и свежести,
заиндевевшего меха. (25) Все молчали, глядя на двери. (26)
Пар холода таял над полом.
(27) – Москвичка! – с одобрительной усмешкой сказал Банников
и, вопросительно скосившись на Сергея, медленно добавил: –
(28) Э, парняга, парняга, плохие твои дела, брат!.. А ведь она
не к тебе приходила! Не понял?
(29) Сергей в растерянности стоял посреди комнаты, чувствуя на
себе испытующее внимание, потом бросил веник, сел на
кровать, произнес сдавленным голосом:
(30) – Ну и что ж!..
23, 28

4. Среди предложений 4 – 11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер

этого предложения.
(4)У бабушки всегда жили племянницы и племянники, крестники.
(5) В то смутное, неустойчивое время они приезжали учиться,
искать работу, а некоторые, прибывшие из европейских
городов и из Сибири, приживались у нас на долгие годы. (6)
Однажды, года в три, я совершила неслыханное злодеяние:
мой двоюродный дядя Валентин (Тинка, как его называли
взрослые), в ту пору студент Межевого института, готовил
дипломный проект. (7) На столе были разложены листы с
чертежами: завтра защита. (8)Я в своем неизбывном
любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные
картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырек с тушью,
аккуратненько вылила ее на весь проект, и краска залила
чертёж. (9) Сама я не помню этого эпизода, но у взрослых он
запечатлелся: не произнеся ни слова, Тинка снял
испачканные листы, наколол новые и принялся чертить.
(10)Он чертил всю ночь! (11) Но не помню, чтобы я понесла
какое-нибудь наказание.
9

5. Среди предложений 7 – 10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(7) Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят
читать вслух сказки Корнея Чуковского. (8) Я знаю
это по своим детям и по детям многих знакомых. (9)
Казалось бы, строки знаменитых «Мухи-Цокотухи»
или «Айболита» наизусть выучены, казалось бы,
детское воображение уже не тронет история
незадачливой «Цокотухи» и славного доктора
Айболита, однако давно известные слова сказок не
теряют силу свежести, своего аромата, своей
действенности. (10) И снова, как при первом чтении,
блестят у детей глаза ожиданием, радостью,
любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь
– появилась улыбка, как будто совершилось
открытие доброты, как будто теплое солнце осветило
лицо.
7

6. Среди предложений 27 – 33 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(27) Отвечать ему было так же легко, как и слушать. (28) Ответ сам
просился на язык, как только он умолкал, и слова лились, как будто то,
что он сказал, само собой вызывало их.
(29) Меня поражала одна мысль. (30) Я был знаком с ним всего какихнибудь четверть часа, а между тем мне казалось, что мы старые
друзья, что все в нем мне уже давно известно: его лицо, его жесты, его
глаза, его мысли.
(31) После нескольких минут разговора с ним я уже считал его настолько
близким себе человеком, что готов был посвятить его во все
сокровенные тайники моей души.
(32) Положительно, в этом была какая-то тайна. (33) Тех преград,
существующих вначале между всеми людьми, уничтожающихся одна
за другой лишь с течением времени, при известной доле взаимной
симпатии, при одинаковых вкусах и одинаковом развитии, совершенно
не существовало между ним и мною и, весьма вероятно, между ним и
всеми, как мужчинами, так и женщинами, которые сталкивались с ним
в жизни.
33

7. Среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1) Нас осталось четверо. (2) Саша Алимов еще хромал,
раненный в ногу. (3) Мы по очереди помогали ему идти. (4) Оно
было бы ничего, если бы Валя Ермолаев не проваливался. (5)
Он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6)
Путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и
тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины.
(7) Измученные, мы потом лежали на кочках.
(8) – Это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился
Махотин. – Почему ты не худеешь?
(9) – Бросьте вы меня, – ныл Ермолаев. – Не могу я больше.
(10) – Надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили.
(11) Лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного
запаха багульника и болотных трав. (12) Надо было
подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.
12

8. Среди предложений 12 – 19 найдите предложение с двумя обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.

(12) Учился я в Киеве, в классической гимназии. (13) Нашему
выпуску повезло: у нас были хорошие учителя так называемых
«гуманитарных наук» – русской словесности, истории и
психологии. (14) Литературу мы знали и любили и, конечно,
больше времени тратили на чтение книг, нежели на
приготовление уроков.
(15) Лучшим временем – порой безудержных мечтаний, увлечений и
бессонных ночей – была киевская весна, ослепительная и
нежная весна Украины. (16) Она тонула в росистой сирени, в чуть
липкой первой зелени киевских садов, в запахе тополе и розовых
свечах старых каштанов. (17) В такие весны нельзя было не
влюбляться в гимназисток с тяжелыми косами и не писать
стихов. (18) И я писал их без всякого удержу, по два – три
стихотворения в день.
(19) В нашей семье, по тогдашнему времени считавшейся
передовой и либеральной, много говорили о народе, но
подразумевали под ним преимущественно крестьян.
15

9. Среди предложений 7 – 11 найдите предложение с однородными подлежащими. Напишите номер этого предложения.

(7)Отличный мастер пейзажа, К. Паустовский
уверенно владеет и искусством психологических
описаний. (8)Тончайшие чувства, малейшие
движения человеческого сердца, едва приметные
волнения души возбуждают с особой силой его
авторское внимание. (9)Он описывает их с такой
же любовью и с такой же тщательностью, с какой
зарисовывает розовые облака в закатный час или
лесную чащу в предчувствии грозы...
(10)В книжке для детей автор остается верен себе и
своей главной теме. (11)В творчестве своем он
сохраняет единую целеустремленность,
независимо от материала, над которым работает, и
от характера читательской аудитории, которую
собирается обслуживать.
8

10. Среди предложений 20 – 25 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(20)Их до подлости смиренное, отвергающее даже намек на
индивидуальность и покорное невесть чему поведение раздражало,
и мысль хищно обратилась к жертвоприношениям, закланиям,
шашлыку. (21)Появилась «молодая» с ведром в руке, налила воды
в колоду и что-то крикнула овцам. (22)Те на всем бегу красиво
вскинулись на дыбки, повернулись на задних ногах и, колесом
изогнув шеи, помчались к колоде, только малыш не справился с
разгоном, проскочил вперед и перепуганно, во все лопатки кинулся
вдогон.
(23)Спал я на террасе, а набитое звездами громадное небо вытянуло
меня наружу и поместило в пространстве. (24)Оно было таким же,
как в детстве, когда я спал в сухотинском яблоневом саду или под
стогом в ночном, во всю сферу, не пригашенное никаким светом с
земли, оно переливалось, мерцало, ворошилось, мигало,
пульсировало, жило, и лишь Млечный Путь оставался недвижим.
(25)И была великая тишина, а я – постоянный житель Подмосковья –
забыл о беззвучном мире.
25

11. Среди предложений 12 – 16 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

(12)В истории Второй мировой войны много и таких
трагических фактов, которые полузабыты или вовсе
поросли сорняками забвения. (13)Алюминиевые
предприятия до войны были расположены в местах
весьма уязвимых, недалеко от западной границы, и
все те заводы были уничтожены в первые же месяцы
битвы. (14)Страна практически осталась без
алюминия, это было событием катастрофическим.
(15)И тогда было решено на базе маленького
уральского алюминиевого завода в кратчайший срок
и, естественно, «не считаясь с потерями» создать
гигант алюминиевой промышленности. (16)Самый
мощный и опытный в стране строительный
коллектив, в котором работала мама, был брошен на
выполнение «исторического» задания.
15

12. Спасибо!