Использование интерактивного оборудования на уроках физики

1.

Использование интерактивного
оборудования на уроках физики

2.

3.

Использование датчиков развивающей
образовательной среды AFStm
Использование датчиков данной компании
позволяет не только производить
измерения многих физических величин ,
но и сразу получать наряду с графиками
табличные значения , что очень удобно .
Интерфейс программы очень удобен в
использовании и позволяет учителю
самостоятельно разрабатывать
практические работы и исследовательские
проекты.

4.

Приставка «Осциллограф»

5.

Использование датчиков развивающей
образовательной среды AFStm
• ПРИСТАВКА «Осциллограф» предназначена для
исследования основных законов электричества. Она
может быть использована для измерения напряжения в
электрических цепях низкого напряжения постоянного и
переменного тока. Отличается от датчика напряжения
наличием зажима, связанного с землёй. Применяется
как отдельно, так и в сочетании с другими датчиками.
Приставку дифференциального типа можно
использовать при изучении различных источников
получения энергии.Используя датчик напряжения
дифференциального типа вместе с другими датчиками
экспериментальных комплектов по физике можно на
практике проверить законы переменного тока

6.

Датчики давления и температуры

7.

Использование датчиков развивающей
образовательной среды AFStm
Датчик давления предназначен для
измерения давления во время физических
экспериментов с газами. Также можно
измерять давление пара различных
жидкостей и растворов . На практике
доказать законы Термодинамики можно
при помощи двух датчиков –температуры и
давления

8.

Использование датчиков развивающей
образовательной среды AFS tm
Используя этот датчик, ученики на практике
убедятся:
в справедливости законов Гей-Люссака и БойляМариотта,
в существовании линейной зависимости между
давлением жидкости и глубиной погружения в
неё различных тел
в том, что есть зависимость между объёмом и
давлением воздуха и что она на самом деле
выражается с помощью известных формул

9.

Использование датчиков развивающей
образовательной среды AFS tm
• Датчик температуры предназначен для
использования в любой демонстрационной и
лабораторной работе по измерению температуры.
• Температура - одна из самых важных характеристик
исследуемых объектов. Физические процессы,
химические реакции, жизнедеятельность живых
организмов, природные явления - все
сопровождается температурными изменениями. А
значит датчик температуры - самый востребованный
из датчиков!
• Более 130 работ для учащихся можно провести,
используя этот датчик, а идей по его использованию
можно придумать великое множество!

10.

Энергоэффективный дом
развивающей образовательной
среды AFS tm

11.

Энергоэффективный дом
развивающей образовательной
tm
среды
AFS
В настоящий момент на первое место выходят
проблемы экологичности, коммуникабельности
систем генерации энергии, поэтому основным
направлением развития во многих странах является
поиск перспективных проектов и решений в области
альтернативных источников энергии. Повышение
энергоэффективности зданий в последние десятилетия
стало одним из основных направлений развития
строительной индустрии. В настоящее время
требования к используемым теплоизолирующим
материалам постоянно повышаются, ужесточаются
нормативы теплопроницаемости и смежных
параметров отдельных строительных конструкций и
сооружений в целом.

12.

13.

Энергоэффективный дом
развивающей образовательной среды
AFS tm
Проекты ,которые можно выполнять при
помощи данного оборудования:
Энергопотребление в зданиях
• Домашние ветрогенераторы
• Солнечные электроустановки
• Энергия для отопления зданий
• Подогрев воды с помощью Солнца
• Теплоизоляция
• Тепловые насосы
• Стекло в строительстве

14.

Энергоэффективный дом
развивающей образовательной
среды AFS tm

15.

Энергоэффективный дом
развивающей образовательной среды
AFS tm

16.

17.

Энергоэффективный дом
развивающей образовательной
среды AFS tm

18.

Использование продуктов
развивающей образовательной среды
AFStm
Школьники научатся делать
выводы и обобщения на
основе полученных в ходе
экспериментов результатов,
при этом предметные знания
и умения приобретут
характер метапредметных.