Управление личной карьерой в современных условиях

1.

Тема 2.
УПРАВЛЕНИЕ ЛИЧНОЙ
КАРЬЕРОЙ В СОВРЕМЕННЫХ
УСЛОВИЯХ

2.

Вопросы:
1. Управление карьерой индивидом.
2. Целеполагание и планирование карьерного
развития.
3. Самооценка и карьера. Ресурсная база карьеры.
4. Профессиональная ориентация и выбор профессии.
5. Самоуправление карьерой: организация и контроль
карьерных процессов.

3.

1. Управление карьерой

4.

Индивид как субъект управления
по отношению к своей карьере
обладает
наибольшими
полномочиями.

5.

Индивид самостоятельно определяет
карьерные цели и пути их достижения,
сам расставляет приоритеты

6.

Общие ограничения
заданные
параметры внешней
среды
(состояние
государства
и
общества
(территории),
если
невозможно изменить
страну проживания)
генетически
заданные
характеристики
индивида, которые
также не подлежат
заметной коррекции
Все остальные
параметры, которые
ограничениями
являются только до
тех пор, пока не будут
индивидом более или
менее изменены или
переосмыслены.

7.

Основные управленческие действия
индивида в отношении своей
карьеры
•целеполагание,
•планирование,
•мотивация,
•организация,
•регулирование,
• контроль

8.

Целеполагание
как первоначальный и наиболее важный
элемент планирования. От адекватности
формулировки
целей
напрямую
зависит
карьерная линия.
Сравните, например,
следующие
цели:
«Получить высшее
образование» и
«Получить диплом о
высшем образовании».

9.

Карьерное планирование
включает в себя разработку оперативных,
среднесрочных и
перспективных планов
развития карьеры,
подробных и не
очень подробных
в зависимости от
навыков субъекта планирования

10.

Мотивация как управленческое
действие
направлено индивидом
на себя
направлено
индивидом
окружающих
на

11.

Направленная на себя мотивация
(личная или самомотивация)
— это процесс сближения внутренних мотивов с
внешними стимулами, сопровождающими ту
или иную ступень карьеры
(карьерную позицию).
При изменении мотивации
необходимо
корректировать
цели и карьерные планы.

12.

Внешняя мотивация
это процесс предложения индивидом себя как
носителя
карьеры
потенциальным
работодателям или лицам, тем или иным
образом влияющим на его
карьеру, таким образом,
при котором они захотят
или посчитают необходимым
помогать индивиду в
карьерном росте.

13.

Организация как
управленческое действие
представляет собой поиск и приобретение
необходимых ресурсов, создание ситуаций и
совершение необходимых мероприятий или
непосредственных
действий для
выполнения
составленных
планов и достижения
поставленных целей.

14.

Регулирование как
управленческое действие
направлено на исправление фактического
результата в случае, если он отличается от
запланированного, или тех или иных действий,
состояний или положений,
которые признаются
индивидом ошибочными.

15.

Контроль как управленческое действие
представляет собой сравнение того, что есть, с
тем, что должно быть (фактического результата
с идеальным результатом или образом конечной
цели). В карьере
контролю
подвергаются как
карьерные
достижения, так и сам
карьерный процесс.

16.

Индивид
определяет
индивидуальные
жизненные и карьерные цели, допустимые
средства
их
достижения;
выбирает
необходимые способы и сроки их достижения, в
том числе виды обучения и образования, сферу
деятельности, профессию и уровень овладения
ею
(профессиональный,
любительский);
предлагает себя на рынке труда; выбирает
конкретную организацию (место работы) и
должность;
осуществляет
контроль
и
необходимую коррекцию предпочтений (целей)
и действий по их достижению.

17.

Перед
совершением
каждого
управленческого
действия
индивид
принимает
управленческое
решение,
основанное на анализе ситуации и
факторов внешней и внутренней среды.

18.

19.

Принципы управления карьерой
на индивидуальном уровне
1) принцип непрерывности –ни одна из
достигнутых
карьерных
целей
не
рассматривается как окончательная и не
служит
поводом
для
остановки;

20.

Принципы управления карьерой на
индивидуальном уровне
2) принцип осмысленности –
любое карьерное действие
должно быть
целесообразным,
осуществляться сообразно
индивидуальным и общим
целям;

21.

Принципы управления карьерой
на индивидуальном уровне
3) принцип соразмеренности
–скорость продвижения
поддерживается
соразмеренностью с общим
движением (успешная карьера
–это продвижение в группе
лидеров)

22.

Принципы управления карьерой
на индивидуальном уровне
4) принцип маневренности
– изменения
карьерной
стратегии и планов
в зависимости
от обстоятельств;

23.

Принципы управления карьерой
на индивидуальном уровне
5) принцип экономичности
–стремление получить
наивысший результат при
наименьших затратах;

24.

Принципы управления карьерой
на индивидуальном уровне
6) принцип заметности
–целесообразность как
можно раньше обратить
внимание руководства и
общественности на свои
достижения.

25.

Правила управления карьерой
-не теряйте время на
работу с безынициативным,
неперспективным начальником,
примите меры и сделайтесь нужным
инициативному, оперативному руководителю;
-постоянно
расширяйте
свои
знания,
приобретайте новые навыки;

26.

Правила управления карьерой
-готовьте себя занять более
высокооплачиваемую должность,
которая становится (или вскоре
станет) вакантной;
- помните, что все в жизни меняется: вы, ваши
знания и навыки, организация, окружающая
среда. Вовремя оценить эти изменения - важное
для карьеры качество;

27.

Правила управления карьерой
-ваши решения в области карьеры
практически всегда являются
компромиссом между желаниями и
реальностью, между вашими
интересами и интересами организации; увольняйтесь, как только убедитесь, что это
необходимо;
-не пренебрегайте помощью организации в
трудоустройстве, но в поисках новой работы
надейтесь прежде всего на себя.

28.

Управление карьерой особенно
актуально в следующих условиях:
организация
ориентирована
на
«выращивание сотрудников внутри
фирмы: руководство уверено, что
преданный и компетентный персонал
получается только из тех, кто
работает в компании с самого
начала;

29.

Управление карьерой особенно
актуально в следующих условиях:
- организация динамично развивается
и
постоянно
реализует
новые
проекты;

30.

Управление карьерой особенно
актуально в следующих условиях:
- организация превращается в
сложную структуру с разветвленной
иерархией;

31.

Управление карьерой особенно
актуально в следующих условиях:
- в организации растет или держится
на высоком уровне текучесть кадров
среди рядового персонала и среднего
менеджмента;

32.

Управление карьерой особенно
актуально в следующих условиях:
- топ-менеджеры не заинтересованы
в результатах своей работы и
мотивация управленческих кадров;

33.

Управление карьерой особенно
актуально в следующих условиях:
–не
самая
организации.
сильная
сторона

34.

2. Целеполагание и планирование
карьерного развития

35.

Цели деловой карьеры
— это то, зачем человек хочет
получить какую-то определенную
профессию, работу, должность,
место в организационной иерархии,
и то, каким образом
последние удовлетворяют
его представлениям
о
деловой
карьере.
Обычно
они
структурированы в виде «дерева целей»,
включающего конечную и промежуточные цели.

36.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
заниматься видом
деятельности или
иметь должность,
соответствующие
самооценке и
поэтому
доставляющие
удовлетворение;
моральное

37.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
занимать должность,
развивающую
имеющиеся
способности;

38.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
иметь работу или
должность,
которая носит
творческий характер

39.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
иметь работу или
должность,
позволяющую иметь
много свободного
времени

40.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
работать по профессии
или занимать должность,
позволяющую достичь
определенной степени
независимости

41.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
иметь работу или
должность,
которые хорошо
оплачиваются
или позволяют
одновременно
получать большие
побочные доходы

42.

Некоторые распространенные
цели деловой карьеры:
иметь работу
или должность,
дающую возможность
продолжать активное
обучение и т.д

43.

Основные принципы постановки
карьерной цели
• Привлекательность.
Выбор карьерной цели часто
связывается
с
престижностью
должности
(определенного положения в общественном мнении).
Это условие нужно учитывать, но
важно, чтобы это положение было
привлекательным в индивидуальном
плане, т. е. соответствующим
личным
интересам,
ценностям,
установкам,
представлениям.

44.

Основные принципы постановки
карьерной цели
• Реальность
Реальнее цели
профессионального
продвижения и развития
способностей к
исполнению ближайшей
в организационной иерархии
должности, например,
начальника,
заместителя начальника
отдела, заведующего сектором и т. п.

45.

Основные принципы постановки
карьерной цели
•Последовательная близость
Дальность цели рассеивает
устремления. Разбивка
движения по этапам
концентрирует усилия.
Последовательная постановка
задач приближает конечную цель.

46.

Основные принципы постановки
карьерной цели
•Прогрессивность и последовательность.
Каждая из последующих
подцелей должна предполагать
наращивание способностей
и возможностей. Если цель
достигнута рывком, без
обеспечения готовности к
освоению
нового
положения,
карьерный
процесс теряет устойчивость.

47.

Основные принципы постановки
карьерной цели
•Возможность корректировки цели.
В процессе продвижения
могут изменяться его мотивы.
Движение к цели, жестко
ориентируясь на начальные
мотивы, может привести
к торможению карьерного
процесса.

48.

Основные принципы постановки
карьерной цели
•Возможность оценки результативности.
Цель должна быть формализована
и предполагать критерии оценки
ее достижения. Соотнесение
полученных результатов с
поставленной ранее целью
является основой оценки
эффективности и дальнейшего
планирования карьерного роста.

49.

50.

Индивидуальное планирование в
деловой карьере
— это процесс, в ходе
работники
вырабатывают
собственные карьерные планы
которого
свои

51.

Этапы планирования
индивидуальной карьеры
сбор информации
о собственной
персоне — сбор и
анализ данных
о личностных
ценностях,
интересах,
способностях,
склонностях;

52.

Этапы планирования
индивидуальной карьеры
сбор информации
о карьерных возможностях
— оценка желаний
и возможностей
достижения желаемых
статусных перемещений
внутри организации
или связанных с переходом
в другую фирму, или со
сменой сферы деятельности;

53.

Этапы планирования
индивидуальной карьеры
установление
(формулировка) личных
карьерных целей;

54.

Этапы планирования
индивидуальной карьеры
разработка стратегии,
планов и технологии
поведения, направленных
на достижение
поставленных
карьерных целей

55.

На этапе планирования развития карьеры
отдельное внимание стоит уделить рискам,
то есть ситуациям, наступление которых
способно резко увести от намеченного плана и
даже полностью его уничтожить.

56.

Риски в карьере
К
объективным
рискам
относятся:
К
субъективным
относятся:
безразличие
консервативная
позиция
в
использовании инновационных
технологий
самого
учреждения;
социальное
учреждение
не
является
перспективным,
т.е.
нет
возможности карьерного роста
специалиста
внутри
учреждения
специалиста к общепринятым
социальным
ценностям;
завышенный
уровень
притязаний
и
самооценки;
личностные
качества
и
профессиональные
компетенции не соответствуют
требованиям

57.

Риски, которым подвержен план по
развитию карьеры
(М. Вишнякова)
социальные
финансовые
личностные
профессио
нальные

58.

Социальные риски
это риски, связанные с происхождением
конкретного человека, унаследованным и
приобретенным социальным и
имущественным статусом,
личностными и физиологическими
особенностями. Наличие социального
риска не означает, что развитие
удачной карьеры будет невозможно,
просто на преодоление последствий
риска нужно заложить отдельный ресурс.

59.

Финансовые риски
– это степень контроля над необходимыми для
карьерного роста финансовыми ресурсами.
К финансовым рискам
относится отсутствие
накопленного капитала
для вложения в образование,
получения дополнительного
или второго высшего образования.

60.

Личностные риски
(психологические)
– заниженная самооценка,
неуверенность, черты характера,
темперамент,
психологические
и коммуникативные
проблемы.

61.

Профессиональные риски
– риски, связанные с
профессиональной
компетентностью, с
готовностью к профессиональной
деятельности и карьерному
росту, уровень
профессиональной
образованности,
информированности

62.

Дополнительно
по
мере
необходимости
следует
вырабатывать стратегии, планы и
технологии поведения по решению
конкретных проблем по мере их
возникновения на отдельных этапах
карьеры; периодически переоценивать
цели,
основываясь
на
контроле
достижений и вновь появляющейся
информации о себе и внутри-и
внеорганизационных возможностях.

63.

3. Самооценка и карьера. Ресурсная
база карьеры

64.

Первичным по отношению к моменту
определения
(вербализации,
формулирования)
жизненных
и
карьерных
целей
является
некий
подготовительный этап, связанный со
сбором и анализом определенного вида
информации. В первую очередь речь
идет о самооценке и первичной
профессиональной
ориентации
(выборе профессии).

65.

Смысл самооценки — получение как можно более достоверной
(адекватной) информации:
• о физических, умственных, психофизиологических качествах
индивида;
•имеющемся и необходимом уровне
общеобразовательной и
профессиональной подготовки, мотивации;
•возможностей, открывающихся на рынке
труда;
•своей конкурентоспособности
по сравнению с другими претендентами,
стремящимися к карьерному
продвижению в данной сфере деятельности;
•достигнутого профессионального
опыта, достатка, внутрисемейного климата и т.п.

66.

К личным качествам, подлежащим оценке
и самооценке в целях управления
карьерой, относятся:
психические (память, мышление, восприятие);
психологические (характер, тип темперамента и др.);
интеллектуальные (уровень развития и возможности
интеллекта, интеллектуальные способности);
физические (физические параметры, состояние и
перспективы здоровья, наличие талантов и т.д.);
нравственные (собственная система ценностей,
этических и культурных норм, правил и ограничений, ее
соотношение с общепринятой моралью).

67.

Кроме личных качеств должны быть оценена
ресурсная база карьеры.
Ресурсная база карьеры - это способности
человека, его знания, опыт, умение управлять
ими при решении служебных задач и развитие
этих составляющих.

68.

Ресурсная база карьеры
•профессиональные
возможности (общие
и специальные
навыки,
образование,
профессиональная
подготовка, опыт,
деловые качества);

69.

Ресурсная база карьеры
•финансовые
возможности
(для получения
необходимого
образования,
лицензий,
открытия бизнеса,
поддержания
статуса и т.д.);

70.

Ресурсная база карьеры
•Знакомства
и связи
(социальный капитал);

71.

Ресурсная база карьеры
•социальный статус
на настоящий
момент (личный,
членов семьи или
родительский) и т.д.

72.

Внутренний карьерный ресурс при
решении рутинных задач может
быть активизирован
освоение того, что
неинтересно: в процессе
наращивания знаний о
предмете служебной
деятельности скучное
дело становится
понятным и, возможно,
интересным
включение собственной
воли, т. е. способности
мобилизовать свои
усилия в нежелательной,
но необходимой
деятельности

73.

4.Профессиональная ориентация и
выбор профессии

74.

Профессиональная
ориентация
(от фран. orientation — установка) —
комплекс
психолого-педагогических
и
медицинских мероприятий, направленных на
оптимизацию
процесса
трудоустройства
молодежи в соответствии с желаниями,
склонностями
и
сформировавшимися
способностями и с учетом потребности в
специалистах народного хозяйства и общества
в целом.

75.

В
СП
АЯ
Я
С
С
И
О
Д
И
Н
А
Г
Н
О
С
Т
АЛ ЬНАЯ ПР
О
Ф
Е
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОРИЕНТАЦИЯ
А
Д
РУ
ОН
СИ
ЕС
АЦИЯ
ЛЬТ
СУ
АДАПТАЦИЯ
ПР
О
АЦ
И
ОФ
ПР
О
ПРО ФЕ СС
ИО
НА
ЛЬ
И НФ О Р М
Н
Н
КО
ССИОНА ЛЬН
Е
Ф
О
АЯ
ПР
Ф
ЬНОЕ
Л
А
ОН
И
ИЕ
С
Н
А
ЕС
ИТ
А
ИК
ЬН
АЛ
СИ
А ЛЬ НЫ
О ФЕС
Й
ПР
АЯ
ОР (П ОД
Б
О
О ТБ
Р)
ОН
Ы
Н
О
К
Т
Р

76.

Профессиональное
просвещение
сообщение школьникам сведений о
различных профессиях, их значении для
народного хозяйства, потребностях в
кадрах, условиях труда, требованиях,
предъявляемых
профессией
к
психофизиологическим
качествам
личности, способах и путях их получения,
оплате труда

77.

Работа по профпросвещению
включает:
•профинформацию
•профпропаганду
•профагитацию

78.

Предварительная
профессиональная
диагностика
направлена на выявление интересов и
способностей личности к той или иной
профессии

79.

Профессиональная
консультация
нацеленная в основном на оказание
индивидуальной
помощи
в
выборе
профессии со стороны специалистовпрофконсультантов

80.

Профессиональный отбор
(подбор) с целью выбора лиц, которые с
наибольшей вероятностью смогут успешно
освоить данную профессию и выполнять
связанные с нею трудовые обязанности.

81.

Требования профессии к
человеку по целям труда
1Преобразующие
профессии
2 Гностические
профессии
3 Изыскательские
профессии

82.

Требования к преобразующим
профессиям
• Склонность к практическому влиянию на
окружающую среду.
• Интерес к процессу труда, к результатам
своего труда.
• Высокая активность и
работоспособность при собственной
практической деятельности.

83.

Требования к гностическим
профессиям
•Интерес
к
свойствам
(познавательная активность).
• Наблюдательность.
• Устойчивость внимания.
объекта

84.

Требования к
изыскательским профессиям
•Проявление интереса к новому.
•Способность находить новые варианты
решений.
•Умение
легко
отказываться
от
привычного.
•Творческое воображение, фантазия.

85.

Требования профессии к
человеку по орудиям труда
Ручные орудия труда:
• хорошая
координация
движений
(точность, соразмерность движений, силы,
скорости)
• мышечно-суставная чувствительность
• практическое мышление
• интерес к процессу труда

86.

Требования профессии к
человеку по орудиям труда
Механизированные орудия труда:
• быстрота движений, быстрая реакция
• устойчивость внимания
•техническая сообразительность, смекалка

87.

Требования профессии к
человеку по орудиям труда
Автоматизированные орудия труда:
•устойчивость
внимания
и
наблюдательность
•воссоздающее воображение (способность
представить невидимое)
•готовность к экстремальным действиям

88.

Требования профессии к
человеку по орудиям труда
Функциональные орудия труда:
•хорошая память (способность удерживать
в голове различные правила, сведения)
•способность к самокритике
•самоконтроль, самоуправление
•развитая речь, голос, дикция

89.

Требования профессии к
человеку по условиям труда
Условия бытового типа:
требований к человеку не предъявляют
Условия на открытом воздухе:
крепкое здоровье, отсутствие склонности к
простудным заболеваниям
Необычные условия труда:
крепкое здоровье
мужество,
выносливость,
натренированность

90.

91.

Выбор профессии — это один из
этапов работы по планированию и
управлению карьерой работника за
весь
период
его
трудовой
деятельности.

92.

Алгоритм формирования успешной
карьеры
1.определение собственных жизненных предпочтений,
склонностей, желаний;
2.оценка своих стартовых возможностей;
3.выявление объективно существующих в обществе
возможностей достижения жизненных предпочтений без
учета
собственных
стартовых
возможностей
(через
образование и профессиональные навыки, выгодный брак,
личную преданность значимому лицу и т.д.);
4.определение
реальных
возможностей
достижения
жизненных предпочтений, исходя из собственных стартовых
возможностей;
5.выбор
профессии,
если
достижение
жизненных
предпочтений возможно только через самостоятельную
трудовую деятельность.

93.

94.

95.

Процедура профессионального
выбора
1.выбора
сферы
профессиональной
деятельности
как
предпочтительного
или
категорически
отвергаемого
(искусство, технические
интересы,
работа
с
людьми,
умственный
труд, физический труд,
материальные
интересы, смешанный)
2.выбор конкретного
рода и вида трудовой
деятельности
—
профессии
и
специализации

96.

В ходе выбора профессиональной
деятельности следует учитывать :
1. Собственные жизненные предпочтения,
склонности, желания, выраженные в терминах
«территория
проживания»,
«уровень
дохода»,
«социальный статус», «общественное признание»,
«необходимость и привлекательность своей семьи,
детей», «этические нормы», «культурный уровень»,
«желаемый уровень и круг общения», «превалирующее
желание осуществлять трудовую деятельность» (ради
заработка, ради удовольствия, самостоятельно, под
руководством, на какой промежуток времени) и т.д.

97.

В ходе выбора профессиональной
деятельности следует учитывать :
2.Стартовые возможности:
собственные
индивидуально-личностные
характеристики (характер, темперамент, настойчивость,
упорство и т.д.), способности, таланты, имеющийся
уровень знаний, склонности к самостоятельной или
несамостоятельной работе;
сопутствующие
характеристики:
территорию
проживания, социальный статус (собственный и
родительский), этические нормы, культурный уровень,
наличие полезных общественных связей, финансовые
возможности, негативные особенности и т.д.

98.

Процедура непосредственного
выбора профессии
1. Оценить роль и место желаемой профессии в
обществе — популярен ли и пользуется уважением
людей труд работников этой профессии, как он
оценивается материально, каков уровень заработка,
других
материальных
и
моральных
благ,
предоставляемых обществом и фирмами работникам
этой профессиональной группы, каковы специфические
права и обязанности, на них налагаемые и им
предоставляемые, анализ отношения к сути пословицы
«лучше быть первым на деревне, чем последним в
городе» применительно к профессии.

99.

Процедура непосредственного
выбора профессии
2. Анализ положения интересующих социальнопрофессиональных групп на рынке труда: на
сегодняшний день, на момент окончания учебного
заведения (через 3 — 5 лет), на момент достижения пика
профессиональной квалификации (через 10—15 лет).
Должны
быть
оценены
потребность
в
представителях
той
или
иной
профессии,
насыщенность
рынка
труда
специалистами,
экстенсивные
и
интенсивные
возможности
должностного и профессионального роста и т.д.

100.

Процедура непосредственного
выбора профессии
3. Анализ «моды» на профессию, ее соответствия
состоянию рынка труда сегодня и на перспективу, ее
обоснованности, продолжительности, устойчивости с
учетом личностных интересов претендента, вытекающий
из семейных традиций, влияния школы и т.п.

101.

Процедура непосредственного
выбора профессии
4. Изучение профессиональных требований к
работнику
и
личного
соответствия
этим
требованиям

102.

Изучение профессиональных
требований к работнику и личного
соответствия этим требованиям
• по образовательному уровню (в том числе
знания языков), как общему, так и специальному;
• психофизиологическим показателям (склад
характера, состояния здоровья, физической
развитости, быстроты реакции, остроты зрения и
т.п.);
• потенциальным способностям к работе в
коллективе (индивидуализм, коллективизм,
способности к лидерству);

103.

Изучение профессиональных
требований к работнику и личного
соответствия этим требованиям
•склонностям
к
той
или
иной
сфере
деятельности (например, отсев студентовмедиков после посещения морга), способностям
к изучению того или иного комплекса предметов
(способности к математике, к экономическому и
социальному анализу и т.п.);
•наличию специфических трудовых навыков и
делового опыта;

104.

Изучение профессиональных
требований к работнику и личного
соответствия этим требованиям
•в зависимости от возможности получения той
или иной профессии в различных учебных
заведениях (сравнение учебных, авторитетности
различных учебных заведений, специальностей и
специализаций, оценка преподавательского состава,
методики
преподавания,
напряженности
учебных
планов, возможностей, предоставляемых разными
заведениями, возможностей получения работы после
процесса обучения и возможности дальнейшего
профессионального развития).

105.

Здоровье человека и выбор
профессии

106.

Классификация профессий
по влиянию на организм
1.
Профессии,
которые
не
имеют
неблагоприятных производственных факторов.
Это
многочисленная
группа
профессий:
продавец промышленных товаров, оператор
ЭВМ,
менеджер,
художник-модельер.
Рекомендовать их можно почти всем лицам,
имеющим к ним склонность и способности.

107.

Классификация профессий
по влиянию на организм
2. Профессии, которые отличает непостоянное
или
умеренное
воздействие
какого-либо
неблагоприятного производственного фактора.
Например повышенной или пониженной температуры
воздуха, влажности. Профессии этой группы (повар,
продавец овощного магазина и др.) могут быть
рекомендованы только тем, у кого хорошо развиты
терморегуляция, нет заболеваний сердечнососудистой
системы и органов дыхании и склонности к простудным
заболеваниям.

108.

Классификация профессий
по влиянию на организм
3. Профессии и специальности, для которых характерно
воздействие не одного, а нескольких неблагоприятных
производственных факторов. Поэтому, даже если
воздействие каждого из факторов незначительное, оно
усиливается их взаимодействием. К таким профессиям
можно отнести ткачиху (повышенная температура воздуха,
запыленность,
интенсивный
постоянный
шум),
печатника
(запыленность воздуха, постоянный шум). Эти профессии нельзя
рекомендовать лицам с заболеваниями сердечнососудистой и
дыхательной систем, органов слуха. Допустимые нормы отклонений
от общего нормального физического состояния тут значительно
выше, чем во второй группе.

109.

Классификация профессий
по влиянию на организм
4. Профессии и специальности с тяжелыми и вредными
условиями
труда,
например,
сталевар,
шахтер,
аппаратчик химического производства, водолаз и др. К
работе по ним допускаются только лица, достигшие 18летнего возраста. Причем индекс общего физического
состояния организма у них должен быть очень высок.

110.

Классификация профессий
по влиянию на организм
5. Профессии и специальности, деятельность по
которым проходит чаще всего в обычных условиях.
Но предметы труда требуют особо бережного
отношения со стороны работника. Так, чтобы
исключить возможность заражения детей, продуктов
питания и т. п., к контакту с ними не допускаются
бациллоносители или люди с хроническими
инфекционными заболеваниями. Это в равной мере
относится к таким профессиям, как воспитатель
детского сада, повар, кондитер, фармацевт и др.

111.

Классификация профессий
по влиянию на организм
6. Профессии и специальности, требующие
повышенной напряженности работы определенных
органов. И если эти органы недостаточно
выносливы и здоровы у человека, то такая
производственная
деятельность
ему
противопоказана.
Например,
при
нарушении
органов зрения — чертежник сборщик часов,
вышивальщица, сборщик микросхем; органов слуха
— стенографистка, автослесарь; органов обоняния
— повар и др.

112.

4. Самоуправление карьерой:
организация и контроль карьерных
процессов

113.

Индивидуальное управление
карьерой
•выбор конкретного учебного заведения,
•решение вопроса с финансированием учебы
и жизни в период обучения,
•выбор конкретного места работы,
•создание благоприятных карьерных ситуаций
и т. п.

114.

Образование или получение специальных
и профессиональных знаний.
•выбор учебного заведения;
•выбор формы обучения
(очная, заочная);
•выбор профессии и квалификации, которые
будут записаны в документе
о получении образования
(следует
стремиться к получению более широкого
базового профессионального образования, с тем
чтобы в дальнейшем быть более свободным в выборе
специализаций).

115.

Ориентация на рынке труда
Ориентация на
рынке труда предполагает
умение разбираться в
конъюнктуре, сложившейся
на нем, и умение правильно
определить свое место и
цену.

116.

В
конъюнктуре
можно
разобраться простым изучением
информационных источников .

117.

Определить собственную цену довольно
сложно из-за нестабильности на рынке труда
— за одну и ту же работу
Могут предлагать оплату,
различающуюся в несколько
раз при практически
одинаковых исходных данных
(требованиях к кандидату,
графике работы и т.д.). На
этом этапе полезно трезво
оценить себя — свои плюсы
и минусы, даже составить их список.

118.

Резюме
должно быть:
• кратким,
• четким,
• без излишних эмоций,
• корректным,
• содержать
всю
информацию,
необходимую при принятии решения по
получению вакантной должности.

119.

Порядок подачи
информации в резюме
•сначала о соответствии деловых и
личностных качеств работника
требованиям организации,
изложенным в объявлении,
•затем описание основных моментов трудовой
биографии,
•после этого другие выигрышные деловые и
личностные характеристики
•и, наконец, свои запросы, склонности и планы
на будущее.

120.

Резюме
• рекрутинговые конторы
фирмы
Рекрутинговые
агентства

121.

Факторы,
учитываемые при выборе места работы
• как деловая репутация и известность фирмы,
• время ее работы на рынке,
•размер фирмы,
•личность и стиль управления начальника,
• отношения в коллективе,
•график работы,
•рабочие условия,
•заработная плата,
•возможности карьерного роста и принятая система
менеджмента.

122.

Известность
фирмы
дает
некоторую
уверенность в стабильности и возможности
карьерного роста.
Кроме того, на фирмах, известных на рынке, как
правило, не только более высокая заработная плата,
но, одновременно, и более высокие требования.

123.

Время работы фирмы на рынке говорит об
уровне стабильности положения фирмы и
намерениях ее учредителей (не фирмаоднодневка).

124.

Размер фирмы позволяет определить
возможности карьерного роста, а также
рассчитывать
в
будущем
на
высокооплачиваемую должность.

125.

Имеет значение личность начальника,
график работы, система менеджмента

126.

Создание благоприятных
карьерных ситуаций
При организации индивидуальной карьеры
серьезное внимание должно быть уделено
приобретению
специфических
профессиональных знаний и навыков.

127.

Создание благоприятных
карьерных ситуаций
Следует стараться
овладевать по мере
сил и возможностей
как можно большим
числом
функциональных
навыков, так как
именно они могут
помочь добиться
человеку того, чего он
хочет.

128.

Управление карьерой подразумевает
использование всех видов контроля:
предварительного,
текущего
и
окончательного.

129.

Оценка карьерных достижений и карьерных
процессов в чистом виде представляет собой
такое управленческое действие,
как контроль — сравнение того, что есть, с
тем, что должно быть
(фактического результата
с идеальным или образом конечной цели).

130.

Государство и
общество
Организация
Оценка карьеры индивида
Индивид
Социальное
окружение

131.

Оценка карьеры организацией
Организация оценивает успешность карьеры
индивида с позиций того, насколько адекватно карьера
определенного работника вписывается в карьерные
процессы в ней, и насколько полно
соответствует в каждый момент
времени этот работник занимаемой
должности в организации. Другой аспект
оценки организацией— это насколько
Этот работник будет полезен (лоялен)
организации за ее пределами,
реализуя свои карьерные устремления уже вне ее.

132.

Оценка карьеры индивидом
Индивид способен оценить свою карьеру наиболее
адекватно, так как только он знает, какие цели перед
собой ставил и чего достиг.
Правда, у каждого в силу психологических
индивидуально-личностных
особенностей будет различная
погрешность, например цель
достигнута «всего на 90 %» или
«на целых 90.

133.

Оценка карьеры индивидом
социальным окружением
Чаще всего это ближайшее окружение (семья,
друзья) либо более дальние знакомые, одноклассники,
однокурсники, соседи,
каждый из которых
непременно имеет
собственное мнение
по поводу социального
успеха человека.

134.

Карьера может оцениваться как успешная с
позиций индивида, если присутствует его
личная
удовлетворенность
жизненной
ситуацией и если его карьера оценивается как
успешная среди значимого для него окружения.

135. Спасибо за внимание