Задачи и содержание словарной работы

1.

МДК. 03.02.
теория и методика развития речи у детей
специальность «Дошкольное образование»
Тема : «Словарная работа в ДОО»
Лекция №2.2
Задачи и содержание словарной работы
Преподаватель Пак С.Н.
Г. Выборг

2.

Задачи и содержание словарной работы
• Выделяют четыре основные задачи:
• 1. Количественное увеличение словаря (обогащение словаря
новыми словами)
• 2. Качественное усвоение слов (уточнение значений слов уже
известных детям, усвоение многозначности, антонимов, синонимов).
• 3. Активизация словаря (перенесение слов из пассива в актив).
• 4. Устранение нелитературных слов (диалектных, просторечных,
жаргонных).

3.

Словарная работа. Формы и принципы.

4.

Содержание словарной работы в ДОО
•Содержание словарной работы в ДОО
определяется на основе анализа общей
программы развития и воспитания детей.
Это лексика, необходимая ребенку для
общения.

5.

Содержание словарной работы:
• 1. БЫТОВОЙ СЛОВАРЬ – части тела, названия игрушек, посуды,
мебели, одежды, предметов туалета, пищи, помещений.
• 2. ПРИРОДОВЕДЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ – названия явлений живой и
неживой природы (времена года, осадки, растения, животные и
прочее).
• 3. ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ – явления общественной
жизни – труд, профессии, страна, президент, праздники, традиции,
армия и др.)
• 4. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОТТЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА – синонимы, точные
антонимы, фразеологические обороты (бежать сломя голову), слова
качественной оценки предметов (хороший, плохой и др.), слова,
обозначающие эмоции, переживания, чувства.
• 5. ВРЕМЯ, ПРОСТРАНСТВО, КОЛИЧЕСТВО и др.

6.

Содержание словарной работы в ДОУ
I Количественное увеличение словаря
(обогащение словаря новыми словами)
Словарь обогащается:
А) названиями предметов (существительное), с которыми детям
приходится иметь дело.
• Прежде всего усваивается
бытовой словарь
(название частей тела, названия игрушек, посуды и т.д.),
природоведческий словарь
(явления природы, растения, животные),
обществоведческий словарь
(труд людей, страна, национальные праздники, армия).

7.

Содержание словарной работы в ДОО
• Б) названиями качеств предметов (прилагательные) –
словами, обозначающими цвет, пространственные и
временные качества и отношения
(большой, маленький, узкий, широкий, правый, левый, круглый и
т.д.),
• качества характера
(хороший, добрый, смелый, грубый и т.п.),
• относительные признаки
• (Железный, автомобильный, городской и т.д.)
•.
• В) названиями действий и процессов (глаголы).

8.

Лексические темы

9.

Содержание словарной работы в ДОУ
В программах детского сада не дается указаний относительно
объема лексики, даются только примеры.
• Пример словаря, относящегося к одежде
• Названия предметов: пальто, платье, юбка, кофта, блузка, фартук,
сарафан, рубашка, брюки и т.д.
• Названия качеств: красное, голубое (и др. цвета), длинное,
короткое, узкое, широкое, нарядное, чистое, новое, старое
(платье) и т.п.
• Названия действий: надеть (что?), одеть (кого?), выстирать,
выгладить, зашить, починить, запачкать, вычистить (что?) и т.п.

10.

Лексические темы

11.

Содержание словарной работы в ДОУ
• II Качественное усвоение слов.
• а) Уточнение значений слов уже известных детям.
Например, детям 4 – 5 лет рассказывают, что КАФЕ - пункт
питания, там можно поесть сладкое, фрукты.
Старшим детям дошкольникам 6-7 лет дается более глубокое
представление о предметах и явлениях.
Например, есть КАФЕ, где можно только поесть;
а есть кафе, где можно не только поесть, но и развлечься:
есть игровые программы на базе кафе, есть игровые уголки.

12.

Содержание словарной работы в ДОУ
• б) усвоение многозначных слов:
• иголки у портнихи,
• иголки у ежика,
• иголки на ели, сосне;
• ручка для письма,
• ручка у шкафа,
• ручка ребенка;
• (спинка, ножка, молния и др.)

13.

Содержание словарной работы в ДОУ
• в) усвоение синонимов
• Целесообразно наметить перечень синонимов
• Словарь синонимов для младшей и средней групп:
• Дети – малыши, ребята, детвора. Дом – избушка, хатка.
• Грустный – печальный, невеселый, нерадостный.
• Бежать – мчаться, нестись, пуститься без оглядки.
• Идти – шагать, топать, брести, идти еле-еле.
• Плакать – реветь, рыдать, заливаться слезами.
• В старших группах к ним могут быть добавлены слова:
• Друг – товарищ, дружок, приятель. Работа – труд, занятие, дело.
Ветер – буря, ураган.
• Ненастный – пасмурный, хмурый, непогожий. Убегать – мчаться,
удирать, нестись что есть мочи и др.

14.

Содержание словарной работы в ДОУ
г) усвоение антонимов.
• Примерный перечень антонимов (для старших групп).
• День – ночь, свет – темнота, радость – печаль, чистота – грязь,
вход – выход, жара – холод, друг – враг и др.
• Высокий – низкий, широкий – узкий, глубокий – мелкий, толстый
– тонкий, мягкий – твердый, сладкий – горький, громкий – тихий,
холодный – горячий, добрый – злой.
• Вставать – ложиться, строить – разрушать, зажигать -тушить,
шагать – стоять, помогать – мешать, смеяться – плакать, хвалить –
ругать, кричать – шептать и др.

15.

антонимы

16.

Содержание словарной работы в ДОУ
• III Активизация словаря (перенесение слов из пассива в актив).
• IV Устранение нелитературных слов (диалектных, просторечных,
жаргонных).
• Малыши часто приносят в детский сад слова просторечные,
нелитературные. Воспитатель обязан заменить их литературными
синонимами:
• «Говорить дрыхнуть нельзя: это грубо, а значит, плохо, надо говорить
спать».
• Объяснение дошкольникам может быть таким:
• «Тому, к кому обращаются с такими словами, - обидно»;
• «Тот, кто произносит такие слова, - грубый, плохо воспитанный человек,
с ним никто играть не будет»

17.

Спасибо за внимание.