«Кубик Блума» - прием технологии критического мышления

1.

«Кубик Блума»
- прием технологии
критического мышления

2.

Бенджамин Блум
- cоздатель техники «Кубик Блума»,
американский психолог, педагог.

3.

4.

Классификация вопросов
Прием развития критического мышления «Кубик Блума» уникален тем, что позвояет
формулировать вопросы самого разного характера.
Назови.
Нужно просто изложить суть текста. Это не анализ или оценка. Также это не пересказ всех
мелочей. Изложите самые важные детали. Рекомендуется замечать их уже по ходу чтения.
Это можно делать мысленно или делая пометки.

5.

Почему.
Вопрос, побуждающий к активному размышлению. Требует установления связей между
событиями и объектами, отдельными частями главы или статьи. Возможно, придется
дать описание, характеристику каким-то процессам или явлениям.
Не всегда на вопросы можно ответить сразу. Обычно над ними нужно подумать. Это
поможет глубже вникнуть в материал, понять, что хочет донести автор, ход мыслей
героев. Плюс ко всему, так лучше запоминается прочитанное.

6.

Объясни.
Вопрос этой грани «Кубика Блума» перекликается с предыдущим. Только ответ на него
вряд ли найдется в тексте. Здесь придется задействовать собственный опыт, знания,
умение анализировать, логически мыслить.
Можно попросить себя объяснить ценность открытия или мысли главного героя. Также
можно объединить «Объясни» с «Почему»: «Объясни, почему эти действия улучшили
ситуацию?».

7.

Предложи.
Время проявить креативность и фантазию. Предстоит найти лучшие пути развития
сюжета или решения проблемы. То есть, ученик должен объяснить, как использовать то
или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций.

8.

Придумай
На этой грани пригодится умение мыслить творчески, креативно. Главная
задача вопроса – активизировать мыслительный процесс, работу головного
мозга.
По мнению многих, использование фантазии не поможет в работе с текстом.
Но на самом деле это не так. Чтобы придумать свое продолжение сюжета,
нужно не только хорошо понять прочитанное. Нужно почувствовать его,
найти взаимосвязь между отдельными частями текста.

9.

Поделись
Теперь вопросы касаются самих учеников. Нужно поделиться впечатлениями о
прочитанном рассказе. Или, например, о том, какие эмоции вызвал тот или иной
фрагмент.
Ассоциации в этом случае помогут запомнить материал, а вызванные эмоции понять его.

10.

Варианты использования «Кубика Блума» на уроках
«Кубик Блума» можно использовать на всех этапах уроков любого типа. Однако
наиболее удобно применять приём на обобщающих занятиях, когда у ребят уже есть
представление о сути темы.
Что касается использования на более раннем этапе изучения блока материала, то в
этом случае работу с кубиком можно сделать групповой, то есть ответы на вопросы
ученикам нужно будет формулировать вместе. Этот упрощённый способ помогает не
только «собрать в кучку» все знания детей, но и развить в ребятах чувство
коллективизма, необходимости помогать друг другу и нести ответственность за работу
всех членов команды.

11.

Правила применения приема «Кубик Блума»
Способы применения «Кубика Блума», как приема педагогической техники, в старших и начальных
классах отличаются друг от друга.
Для старшеклассников
Эту методику обучения используют и на ранних этапах изучения материала, и на обобщающих занятиях.
Работа проводится в группе. Ученики могут сами формулироваться вопросы, а потом искать на них ответы.
Это помогает им не только выучить тему. Таким способом они учатся работать в команде, идти к единой
цели, помогать друг другу.
Для маленьких детей
Для учеников младших классов или даже для детского сада психологи рекомендуют изменить вопросы на
гранях «Кубика Блума»:
Опиши. Нужно либо просто сказать, что это за предмет/явление, либо описать его цвет, форму.
Сравни. Найти сходства и различия.
Предложи ассоциацию. Ребенок должен сказать, какие ассоциации вызывает в
нем объект.
Проведи анализ. Нужно сказать как, из чего изготовлен предмет.
Используй. Здесь следует рассказать, как предмет пригодится в жизни.
Оцени. Нужно перечислить достоинства и недостатки.
В случае с начальной школой и в саду «Кубик Блума» помогает развивать
познавательную, креативную, эмоциональную стороны личности ребенка.

12.

При работе с помощью методики Блума решаются следующие
задачи:
1)Дети учатся воспроизводить знания. Представляют, что прочитали одно из
произведений классической литературы. Грань «Назови» предлагает назвать всех его
героев. Технику можно применять и на уроках иностранного языка. В этом случае она
также помогает понять содержимое текста.
2)Побуждает искать причинно-следственные связи.
3)«Кубик Блума» предлагает посмотреть на предмет или объект с другой стороны,
выяснить все его аспекты.
4)Есть возможность проявить свою фантазию, придумать свой путь развития событий.
5)Развивается стратегическое мышление.
6)Применяя прием «Кубик Блума», не только активизируется мыслительный
7) процесс. Работа затрагивает эмоциональную сторону.

13.

Применение
«Кубик Блума» – психологический прием по запоминанию материала. Он эффективен
не только в случае с какими-либо книгами. Его применяют при изучении иностранных
языков, биологии, химии, истории и даже математики. Бросайте кубик и отвечайте на
выпавшие вопросы. Это отличный способ запомнить, а также понять то, что вы
изучаете.

14.

Применение
«Кубик Блума» – психологический прием по запоминанию материала. Он эффективен
не только в случае с какими-либо книгами. Его применяют при изучении иностранных
языков, биологии, химии, истории и даже математики. Бросайте кубик и отвечайте на
выпавшие вопросы. Это отличный способ запомнить, а также понять то, что вы
изучаете.

15.

Применение для маленьких детей

16.

СРАВНИ

17.

ПРОВЕДИ
АНАЛИЗ

18.

ПРЕДЛОЖИ
АССОЦИАЦИЮ

19.

ОПИШИ

20.

ИСПОЛЬЗУЙ

21.

ОЦЕНИ

22.

Применение для старшеклассников

23.

ПОДЕЛИСЬ

24.

ПРЕДЛОЖИ

25.

ПОЧЕМУ

26.

ПРИДУМАЙ

27.

ОБЪЯСНИ

28.

НАЗОВИ

29.

Спасибо за внимание!