Сочинение-описание по личным впечатлениям

1.

Прочитайте текст. Что является нем главным: описание
события или описание личных переживаний?
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво поклонились и побежали
за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и объятиями.
Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.

2.

3.

Какие существительные используются при описании личных
ощущений? Как назвать их?
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво отдали поклон и
побежали за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и
объятиями. Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.

4.

Задание. Замените глаголы существительными
(гл..+сущ)
Бояться
Волноваться
Радоваться
Веселиться
Плакать
Смеяться
Переживать
Вспоминать
(испытывать) страх
(испытывать) волнение
(испытывать) радость
(наступило, охватило )веселье
(лить) слезы
(раздался) смех
(охватили) переживания
(нахлынули) воспоминания

5.

Какого времени все глаголы? Почему глаголы перового и последнего
абзаца другонр времени?
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво отдали поклон и
побежали за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и
объятиями. Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.

6.

На какие композиционный части вы можете разделить текст.
Назовите особенности каждой
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво поклонились и побежали
за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и объятиями.
Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.

7.

План сочинения-описания
по личным впечатлениям
1. Вступление.
Обозначить момент, случай, примерную дату и т.д.
Глаголы в наст.вр.
2. Основная часть.
Описание самого случая.
Глаголы в прош.вр.
Важно не на действие, а ВПЕЧАТЛЕНИЕ, чувства.
3. Заключение (вывод).
Мои нынешние чувства, мысли по этому поводу.
Глаголы в наст.вр.

8.

Примерные темы
сочинения-описания по личным впечатлениям:
«Мой первый день в школе»
«Незабываемая встреча» (с известным лицом и
т.д.)
«Поездка в …»
«Первый походе в …» (театр, музей, в какойто город и т.д.)
«Один необыкновенный день (вечер) в моей
жизни»
и т.д.