Функциональная грамотность - 2021

1.

Функциональная
грамотность - 2021

2.

273-ФЗ «Об образовании в
РФ»
ст.
2
ст.
95
ст.
59
Приказ Министерства
образования
и науки РФ от 15 декабря 2016 г.
№1598 П (открыть)
ст.
97
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ
Указ Президента
Российской Федерации
№ 204 от 07.05.2018
(открыть)
Постановление № 662
от 05.08.2013
с изменениями от
25.05.2019 (открыть)

3.

PISA - международная программа по
оценке образовательных
достижений учащихся

4.

Функциональная
грамотность способность человека вступать в
отношения с внешней средой и
максимально быстро адаптироваться и
функционировать в ней
уровень знаний, умений и навыков,
обеспечивающий нормальное
функционирование личности в системе
социальных отношений

5.

Мы учимся, увы, для школы,
а не для жизни.
Сенека

6.

Шесть направлений
Читательская
грамотность
Математическая
грамотность
Естественнонаучная грамотность
Глобальные
компетенции
Финансовая
грамотность
Креативное мышление

7.

Читательская
грамотность
Общая ориентация в содержании;
Умение находить информацию в тексте;
Умение интерпретировать текст;
Рефлексия на содержание;
Рефлексия на форму.
Понимание
- описать
Применение
- решить
- использовать
- иллюстрировать
- объяснить
- привести примеры
- интерпретировать
Рефлексия
- оценить
- составить мнение
- доказать
- различить

8.

9.

10.

11.

12.

Математическая
грамотность
• принимать задачу, представленную в форме,
отличной от формы, типичной для российских
учебников;
• работать с информацией, представленной в
различных формах: текстовой, табличной,
графической, а также переходить от одной формы к
другой;
• привлекать информацию, которая не содержится
непосредственно в условии задачи, особенно в тех
случаях, когда для этого требуется использовать
бытовые сведения, личный жизненный опыт;
• отбирать информацию, необходимую для решения, в
частности, если условие задачи содержит избыточную
информацию; удерживать в процессе решения все
условия, необходимые для решения проблемы;
• владеть навыками самоконтроля за выполнением
условий (ограничений) при нахождении решения и
интерпретации полученного результата в рамках
ситуации; • определять самостоятельно точность
данных, требуемых для решения задачи/
Умение формулировать ситуацию на языке
математики;
Умение применять математические понятия,
факты, процедуры;
Способность интерпретировать,
использовать и оценивать математические
результаты.

13.

14.

на 20 минут выполнения.
структура блока: 2 задания (сюжета) по 2
вопроса в каждом задании, всего 4
вопроса.

15.

Естественнонаучная грамотность
Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном
обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от
него следующих компетентностей:
➢ научно объяснять явления;
➢ понимать основные особенности естественнонаучного исследования;
➢ интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.
«Физические системы» – это
преимущественно
материал
физики и химии,
«Живые системы» – биология,
«Науки о Земле и Вселенной» –
география,
геология,
астрономия. Однако с точки
зрения содержания задания по
ЕНГ, используемые в PISA,
часто имеют межпредметный
характер.

16.

17.

Глобальные
компетенции
Охрана природы, ответственное
отношение к живой природе;
Освоение приемов работы с
актуальной социально значимой
информацией;
Учимся давать обоснованные
оценки социальным событиям и
процессам.
Учебные задачи связаны с освоением опыта взаимодействия
между
представителями
разных
поколений,
носителями
отличающихся типов культуры и осознанием отношения к
общепринятым социальным нормам.
Комплексное задание формирует готовность вступать во
взаимодействие и достигать взаимопонимания с другими людьми,
уважительное и доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

18.

19.

Финансовая
грамотность
понимается как способность личности принимать разумные,
целесообразные решения, связанные с финансами, в различных
ситуациях собственной жизнедеятельности.
Комплекс заданий по направлению «финансовая грамотность» ориентирован на содействие решению мотивирующих
и обучающих образовательных задач в области функциональной грамотности, в частности, на содействие
развитию понимания учащимися ситуаций, требующих финансового решения, содействие освоению ими моделей
разумного финансового поведения и умения применять их в ситуациях собственного выбора.

20.

21.

Креативное мышление
под креативным мышлением будем понимать способность продуктивно участвовать в процессе выработки,
оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений,
и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения

22.

23.

Возможности для создания атмосферы творческого мышления в классе
Индивидуальные ресурсы
Уверенность в
Сотрудничество
достижении цели
навыки
Готовность
Открытость
ученика
Познавательные
Общие ресурсы
Мотивация на решение задачи
Достижения и прогресс
Культура поведения при
взаимодействии
Климат в школе и классе
Креативное выражение
Создание знаний
Образовательные подходы
Решение проблем

24.

Задания по оценке функциональной грамотности на Якласс
Грамотность
чтения
Математическая
грамотность
Естественнонаучная грамотность
Глобальные
компетенции
Финансовая
грамотность
Креативное мышление

25.

Задания по оценке функциональной грамотности на Якласс
Грамотность
чтения
Математическая
грамотность
Естественнонаучная грамотность
Глобальные
компетенции
Финансовая
грамотность
Креативное мышление