Учебный план, программа, пособия, литература

1.

-
-
-
Это нормативный документ, определяющий:
состав учебных дисциплин, курсов, практических занятий,
имеющихся в учебном учреждении;
их последовательность, трудоемкость и распределение по
периодам обучения;
недельное и годовое количество времени, отводимого на
каждый учебный предмет;
формы и виды промежуточной аттестации.
Разрабатывается образовательным учреждением в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) и с
учетом соответствующих примерных основных образовательных программ

2.

Базисный
основной
государственный
нормативный
документ,
который представляет собой
неотъемлемую
часть
государственного стандарта в
конкретной предметной области
или в воспитательной части.
-
-
Включает три компонента:
федеральный
региональный – на который
приходится не менее 10 %
общего учебного времени);
компонент
образовательного
учреждения, факультативы –
от 10 %, по желанию.
Типовой
документ,
который
разрабатывается на основе
базисного учебного плана и
носит
рекомендательный
характер.
Предназначен
типовой план для реализации
государственных требований,
которые
предъявляются
к
содержанию
и
уровню
подготовки
в
учебных
заведениях.
Рабочий
разрабатывается
образовательным
учреждением опираясь на
примерные федеральные или
региональные
образовательные программы
Реализация учебного плана осуществляется с помощью расписания. При этом
образовательное учреждение несет ответственность за то, чтобы учебный
процесс осуществлялся в полном соответствии с учебным планом.

3.

продолжительность
обучения в
образовательном
учреждении (общую,
отдельно по каждому из
уровней);
список учебных дисциплин,
которые обязательны к
изучению на каждом
уровне обучения;
распределение учебного
времени между обязательными
дисциплинами и частью
образовательного процесса,
которую формируют ее
участники;
количество академических
часов, которое должно быть
отведено на изучение
каждого предмета;
максимальную нагрузку на
учащихся каждого уровня
обучения – с учетом требований,
предъявляемых СанПиН
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
(составляется для каждой образовательной программы отдельно)
Для образовательных учреждений с русским языком
обучения
Годовой
Недельный
Для образовательных учреждений с родным
(нерусским) языком обучения
Годовой
Недельный

4.

Федеральный компонент (включает
обязательные учебные предметы, не
менее 75 % от общей учебной нагрузки);
Количество часов в год (неделю);
Общее количество часов в год (неделю);
Региональные компоненты и компоненты
образовательного учреждения для 5дневной учебной недели;
Региональные компоненты и компоненты
образовательного учреждения для 6дневной учебной недели ;
Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 5-дневной учебной
неделе;
Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 6-дневной учебной
неделе.
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ГОДОВОЙ)
для образовательных учреждений Российской Федерации
с русским языком обучения
Начальное общее образование
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир (человек, природа,
общество)
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология (Труд)
Физическая культура
Итого:
Региональный (национальнорегиональный) компонент и компонент
образовательного учреждения
(6-дневная неделя)
Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 6-дневной
учебной неделе
Региональный (национальнорегиональный) компонент и компонент
образовательного учреждения
(5-дневная неделя)
Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 5-дневной
учебной неделе
Количество часов в год
II
III
170
170
136
102
68
68
132
136
136
66
68
68
IV
170
102
68
136
68
675
472
204
540
270
66
33
66
660
(0)*
68
34
68
748
102
68
68
68
748
102
68
68
68
748
102
270
203
270
2904
306
(660)
850
850
850
3210
0
0
0
0
0
660
748
748
748
2904
I
165
132
Всего

5.

-
-
-
-
-
Инвариативная часть
федеральный компонент
(обязательные учебные предметы на
базовом уровне);
количество недельных часов за два
года обучения (базовый уровень);
региональные компоненты и
компоненты образовательного
учреждения.
Вариативная часть
федеральный компонент (учебные
предметы по выбору на базовом или
профильном уровнях);
количество недельных часов за два
года обучения (базовый и
профильный уровни);
региональные компоненты и
компоненты образовательного
учреждения.
ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ
для некоторых возможных профилей
Физико-математический профиль
Учебные предметы
Число недельных учебных часов за
два года обучения
I. Базовые учебные предметы
Русский язык
2
Литература
6
Иностранный язык
6
История
4
Обществознание (включая экономику и право)
4
Естествознание
6
Физическая культура
4
II. Профильные учебные предметы
Математика
12
Информатика и ИКТ
8
Физика
10
III. Элективные учебные предметы
Учебные предметы, предлагаемые
8
образовательным учреждением, учебные
практики, проекты, исследовательская
деятельность
IV. Региональный компонент
По усмотрению региона
4

6.

Созданный в рамках системы обучения нормативный документ,
представляющих собой комплекс основных характеристик образования
(объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и форм аттестации, который представлен в
виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных
компонентов, а также оценочных и методических материалов.
Определяет содержание образования по отдельной учебной
дисциплине и объем времени, отводимого на изучение дисциплины в
целом и на каждый раздел, тему, период обучения.
См. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» № 273 от 29.12.2012

7.

1. Типовые
2. Рабочие
3. Авторские
очерчивают
обобщенный,
базовый
круг
общеобразовательных ЗУН и
систему
ведущих
научных
мировоззренческих
идей,
наиболее общие рекомендации
методического
характера
с
перечислением необходимых и
достаточных средств и приемов
обучения, специфических для
конкретного учебного предмета.
программы,
разработанные
на
основе
примерной
(типовой)
учебной программы применительно
к конкретному образовательному
учреждению с учетом национальнорегионального
компонента
стандарта.
учитывают
требования
образовательного стандарта, но
могут иметь другую логику
изложения учебного материала,
авторские взгляды на процесс
обучения и воспитания.
Служат
основанием
для
составления рабочих школьных и
индивидуальных
учебных
программ.
Разрабатываются
образовательными учреждениями.
Порядок
разработки
рабочих
учебных программ устанавливается
региональными
органами
образования,
которые
несут
ответственность за реализацию
федерального компонента ФГОС.
4. Индивидуальные
5. Вариативные
составляются на основе психофизиологических особенностей
обучающегося, его интересов,
образовательного запроса, и
фиксирующая образовательные
цели и результаты.
отвечают целям учета национальных,
региональных и местных социокультурных
особенностей и традиций, обеспечивают
индивидуальный
характер
развития
обучающихся в соответствии с их
склонностями и интересами.
6. Школьные
разрабатываются
образовательной организацией
самостоятельно
с
учетом
системы обучения, которой она
придерживается (традиционная
система или развивающая).
Однако в ее основе может быть
только учебная литература,
утвержденная
приказом
Министерства образования и
науки Российской Федерации
от 31 марта 2014 №253.

8.

7. Общеобразовательные
8. Профессиональные
- дошкольного образования;
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего (полного) общего
образования.
начального
профессионального
образования;
- среднего профессионального образования;
- высшего профессионального образования;
-послевузовского
профессионального
образования.
9. Дополнительные общеобразовательные
- общеразвивающие (реализуются как для детей, так и для
взрослых);
предпрофессиональные программы (в сфере искусств,
физической культуры и спорта реализуются для детей).
Способы построения учебной программы:
1. Концентрический (когда отдельные части учебного материала повторяются на постоянно расширяющемся углубленном
уровне).
2. Линейный (отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой
звеньев, содержание знания передается один раз в определенной логике).
3. Спиральный способ (расположение учебного материала сочетает последовательность и цикличность его изучения.
Характерной особенностью этого способа является то, что учащиеся не выпускают из поля зрения исходную проблему и в то же
время постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний. (Ч. Куписевич)).

9.

Средства обучения, предназначенные для
расширения, углубления и лучшего
усвоения
знаний,
предусмотренных
учебными
программами,
содержащее
систематизированные знания по той или
иной
научной
дисциплине
(книги,
хрестоматии,
справочники,
словари,
сборники
задач
и
упражнений,
методические
руководства
для
самостоятельных практических занятий, а
также
все
материальные
средства
обучения, включая натуральные объекты,
приборы, таблицы, карты, наглядные
материалы, диафильмы и кинофильмы,
звукозапись и др., используемые в учебном
процессе).
- концентрируется на определенных
разделах, а также содержит разные
мнения по той или иной проблеме.
- является вспомогательным, а не
обязательным
образовательным
инструментом.
произведения
письменности
и
печати,
создаваемые как средство обучения для
определенной системы образования или
переподготовки кадров, для конкретного
учебного заведения или для самообразования.
•программно-методическая
программы (рабочие, стабильные), методические
указания к программам, методические письма и
руководства;
•обучающая
буквари, учебники, учебные пособия,
конспекты лекций, сборники лекций;
лекции,
•вспомогательная
хрестоматии, практикумы, сборники практических
заданий, упражнений и задач, планы практических и
семинарских занятий, атласы, сборники чертежей,
рабочие тетради, лабораторные журналы;