Сеть «Зеленых школ» в Республике Беларусь

1.

Государственное учреждение дополнительного образования
Витебский областной дворец детей и молодёжи
Экологический отдел

2.

На данный момент в
Витебской области по
программе ”Зеленые школы“
работает 72 учреждений
образования. Из них 28
учреждений дошкольного
образования, 39 учреждений
общего среднего образования,
4 учреждения
дополнительного образования
детей и молодежи, 1
учреждение культуры. За 2019
– 2021 годы статус Зеленых
школ получили 45
учреждений образования
области.

3.

Анкета-заявка учреждения образования
для участия в проекте «Зелёные школы»
1. Полное официальное название учреждения образования (иного учреждения,
организации)
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)
3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)
4. Телефон (с кодом)
5. Факс (с кодом)
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения,
организации)
7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении,
организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином
учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования
(ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
10. Общая численность работников в учреждении образования (ином учреждении,
организации)
11. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином
учреждении, организации)
12. С какого времени в учреждении образования (ином учреждении, организации)
начата реализация проекта «Зелёные школы» (дата, номер приказа)
13. Другие дополнительные сведения об учреждении образования (иной
организации, учреждении), которые бы вы хотели сообщить

4.

Биоразнообразие – изучение видового разнообразия
растений и животных природного окружения учреждения
образования и способов его увеличения;
Энергосбережение – изучение структуры энергопотребления
дома и в учреждении образования и способов его сокращения;
Водосбережение – изучение направлений использования
воды в учреждении образования и дома и способов
сокращения ее использования;
Обращение с отходами – анализ источников образования
отходов, определение способов их минимизации, переработки
и вторичного использования;
Качество атмосферного воздуха – изучение степени
загрязнения атмосферного воздуха и способов его
минимизации;
Информационно-экологические мероприятия – акции,
выставки, конкурсы, экологические инициативы, экологическое
просвещение для местного населения.

5.

Форма отчёта по проекту «Зелёные школы»
1. Полное официальное название учреждения образования (иного учреждения, организации)
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)
3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)
4. Телефон (с кодом)
5. Факс (с кодом)
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения, организации)
7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работупо
проекту «Зелёные школы»
8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за
работупо проекту «Зелёные школы»
9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации)
за работупо проекту «Зелёные школы»
10. Общая численность работников учреждения образования (иного учреждения, организации)
11. Количество работниковучреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в
реализации проекта «Зелёные школы»
12. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином учреждении, организации)
13. Количество обучающихся учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в
реализации проекта «Зелёные школы»
14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении,
организации)
15. Сроки реализации проекта «Зелёные школы»в учреждении образования (ином учреждении, организации)
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы»:
Биоразнообразие
Энергосбережение
Водосбережение
Обращение с отходами
Качество атмосферного воздуха
Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)

6.

Анализ ситуации.
1. Какие цели и задачи были поставлены перед
началом работы по проекту «Зелёные школы»?
2. Как вы оцениваете результативность вашей
деятельности, степень достижения поставленных
задач по каждому направлению проекта?(уровень
результативности: высокий, средний, низкий)
3. Как оценивались результаты, проводился контроль
и мониторинг выполнения мероприятий по проекту
Зелёные школы? (анкетирование учеников,
родителей, жителей микрорайона, анализ
экологической ситуации микрорайона и др.)
4. Каков ваш перспективный план действий? Что
следует предпринять в новом учебном году?

7.

Выполнение заданий
№ Задани
Даты
Кол-во
Целе- Ответст
е
выполнен участник
вые
в.
ия
ов
группы педагогический
работни
к
Краткое
описание
выполнения
задания (этапы)
Показатели, по
которым
оценивалось
выполнение
задания
1.
№ Задани
Даты
Кол-во Целевые
Ответств.
Краткое описание
Показатели, по которым оценивалось
е
выполнен участни группы педагогическ выполнения задания (этапы)
выполнение задания
ия
ков
ий работник
1.
1.1
май –
июнь
2019
62
Учащие
ся
объедин
ений по
интереса
м «Экоарт
дизайн»,
«Васили
нака»
Мильгуй
Т.В.,
Старовойтов
а И.В.
1.Исследование территории
учреждения образования
2.Изучить разнообразие
дикорастущих травянистых
растений
3.Создать картосхему
территории учреждения
образования с
местонахождениями
растений
4.Информацию занести в
онлайн базу данных
florafauna.by
Учащиеся исследовали территорию,
прилегающую к учреждению
образования, изучили видовое
разнообразие дикорастущих
травянистых растений.
Создали и разместили на сайте
учреждения образования кортосхему
территории, на которой обозначили
месторождения различных видов
растений.
Информацию о биоразнообразии
дикорастущих травянистых
растениях занесли в онлайн базу
данных florafauna.by

8.

Для получения диплома первой степени
– выполнено 90% заданий (не менее
трех заданий из каждого направления) –
35 заданий
Для получения диплома второй степени
– выполнено 60% заданий (не менее
двух заданий из каждого направления) –
23 задания
Для
получения
диплома
третьей
степени – выполнено 30% заданий (не
менее одного задания из каждого
направления) – 12 заданий

9.

Для учреждений общего среднего и
дополнительного образования для получения
диплома первой степени в выполнении заданий
1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 2.5, 3.4, 4.5, указанных в
приложении 5, должны принять участие не менее
25 процентов учащихся учреждения; второй
степени — не менее 20 процентов, третьей степени
- не менее 15 процентов.

10.

11.

12.

«Биоразнообразие»
Задание 1.1. Изучить видовое разнообразие
дикорастущих травянистых растений на территории
учреждения образования
Создать и разместить на сайте
учреждения образования
картосхему его территории, на
которой обозначено минимум
одно местонахождение не
менее 10 видов травянистых
растений. Рядом с
картосхемой разместить
изображения каждого вида
травянистых растений из
нанесенных на картосхему

13.

«Биоразнообразие»
Задание 1.2. Изучить изменчивость видового разнообразия
дикорастущих травянистых растений в различных условиях
произрастания на территории учреждения образования
Произвести количественный и
качественный анализ растений,
произрастающих на территории
учреждения образования, не
менее 4-х площадок в
различных условиях (в том
числе с постоянным
антропогенным воздействием)

14.

«Биоразнообразие»
Задание 1.3. Изучить разнообразие аборигенных и
интродуцированных деревьев и кустарников на территории
учреждения образования
Обозначить на картосхеме
территории учреждения
образования местонахождения
всех аборигенных видов
деревьев и кустарников,
произрастающих на территории
учреждения образования.

15.

«Биоразнообразие»
Задание 1.4. Изучить разнообразие птиц на
территории учреждения образования
Обозначить на картосхеме
территории учреждения
образования места наблюдения
не менее 10 видов птиц.
Составить отчет об участии в
национальной акции «Осенние
наблюдения за птицами»

16.

«Биоразнообразие»
Задание 1.5. Изучить разнообразие наземных насекомых на
территории учреждения образования (иного учреждения,
организации) или территории природного окружения
учреждения образования (иного учреждения, организации)
На картосхеме территории
учреждении обозначены
места наблюдения не менее 10
видов наземных насекомых.
Рядом с картосхемой
размещены изображения
каждого вида насекомых из
нанесенных на картосхему.

17.

«Биоразнообразие»
Задание 1.6. Провести анализ ситуации по биоразнообразию на
территории учреждения образования и разработать
план действий на три года по увеличению биоразнообразия
территории учреждения образования
Составлен план действий на
три года по увеличению
биоразнообразия на
территории учреждения
образования. План согласован
с администрацией учреждения
образования и размещен
на сайте учреждения
образования

18.

«Биоразнообразие»
Задание 1.7. Изготовить и разместить кормушки для птиц,
организовать регулярную подкормку птиц
Составлен отчет о количестве и
разнообразии птиц,
прилетающих на кормушки.
Отчёт и фотографии птиц
на кормушках размещены на
сайте учреждения образования

19.

«Биоразнообразие»
Задание 1.8. Создать и разместить на территории учреждения
образования искусственные гнездовья для птиц, убежища для
летучих мышей
Составить отчет о количестве
изготовленных гнездовий,
убежищ, их размещение
отметить на картосхеме
территории учреждения
образования

20.

«Биоразнообразие»
Задание 1.9. Создать и разместить на территории учреждения
образования убежища для беспозвоночных животных
Составить отчет о количестве
изготовленных убежищ, их
размещение отметить на
картосхеме территории
учреждения образования

21.

«Биоразнообразие»
Задание 1.10. Создать и разместить на территории учреждения
образования «Клумбу для бабочек»
Создана «Клумба для
бабочек» площадью не
менее 4-х метров
квадратных.
Местонахождение клумбы
отмечено на картосхеме
территории учреждения
образования. Фотографии
клумбы, бабочек и других
насекомых на ней
размещены на сайте
учреждения образования

22.

«Биоразнообразие»
Задание 1.11. Создать пруд, заселить его растениями. При наличии
старого пруда – провести изучение его состояния, при
необходимости применить меры по увеличению его
биоразнообразия
Создан пруд. На
картосхеме
территории учреждения
образования отмечено
местонахождение пруда.
Фотографии пруда
размещены на
сайте учреждения
образования

23.

«Биоразнообразие»
Задание 1.12. Организовать посадку местных видов деревьев и
кустарников, создать на территории учреждения образования
«дикий луг» с целью увеличения разнообразия птиц и насекомых
Составлен список видов
посаженных деревьев и
кустарников с указанием
их количества. Создан
«дикий луг» площадью не
меньше 25 метров
квадратных и фотографии
размещены на сайте
учреждения образования

24.

«Биоразнообразие»
Задание 1.13. Посетить и собрать информацию о ближайшей к
учреждению образования особо охраняемой природной территории
(заказник, заповедник, национальный парк, памятник природы, если
это территория, а не охраняемый объект)
Оформлена картосхема ООПТ в виде
стенда в холле или другом
общедоступном месте в учреждении
образования с кратким описанием
уникальности территории, почему она
охраняется государством. Рядом с
картосхемой размещены изображения
видов диких животных и
дикорастущих растений, включенных
в Красную книгу Республики
Беларусь, места обитания и места
произрастания которых расположены
на ООПТ

25.

«Энергосбережение»
Задание 2.1. Провести изучение потребления
электроэнергии в учреждении образования
Составить отчет по
результатам изучения. На
схематическом плане
здания учреждения
образования,
размещенном в
общедоступном месте,
указаны основные
приборы, потребляющие
электроэнергию, их
мощность, режим работы

26.

«Энергосбережение»
Задание 2.2. Провести изучение расходования тепла
в учреждении образования
Подготовлен анализ расходования
тепла в учреждении образования.
На схематическом плане здания
учреждения образования (иного
учреждения, организации),
размещенном в общедоступном
месте, указаны места потерь
тепла. На сайте и на стенде в
общедоступном месте
размещена информация о
расходовании тепла в учреждении
образования

27.

«Энергосбережение»
Задание 2.3. Провести анализ ситуации по эффективности
использования энергии в учреждений образования и
составить план действий по сбережению
тепла и электроэнергии на год
Составлен план действий по
сбережению электроэнергии и
тепла в учреждении образования
План согласован с
администрацией
учреждения образования (иного
учреждения, организации),
вывешен в общедоступном
месте, доведен до сведения
педагогов, хозяйственных служб,
родителей, размещен на сайте
учреждения образования

28.

«Энергосбережение»
Задание 2.4. Выполнить план и провести мониторинг
эффективности действий по энергосбережению в
учреждении образования
Составлен отчет о
реализованных
действиях по
уменьшению
энергопотребления в
учреждении
образования и их
эффективности. Отчёт
размещен на сайте
учреждения
образования

29.

«Энергосбережение»
Задание 2.5. Провести изучение потребления
электроэнергии и расходования тепла дома
Результаты изучения
потребления электроэнергии
и расходования тепла дома
разместить на сайте
учреждения образования.
Разработать семейные
памятки по рациональному
использованию тепла дома

30.

«Водосбережение»
Задание 3.1. Провести изучение потребления воды в
учреждении образования
Составлен отчет по результатам
изучения. На схематическом плане
здания учреждения образования,
размещенном в общедоступном месте,
нанесена схема расположения
приборов учета воды, указаны места
потребления воды в учреждении
образования режим их работы. На
сайте учреждения образования размещена
информация о потреблении воды.

31.

«Водосбережение»
Задание 3.2. Провести анализ ситуации по эффективности
использования воды в учреждении образования и составить
план действий по ее сбережению
Составлен план действий по
сбережению воды в учреждении
образования на год. План согласован
с администрацией учреждения
образования, вывешен в
общедоступном месте, доведен до
сведения, педагогов, хозяйственных
служб, родителей, размещен на сайте
учреждения образования

32.

«Водосбережение»
Задание 3.3. Выполнить план действий по рациональному
использованию воды в учреждении образования, провести как
минимум ежегодный мониторинг эффективности
этих действий
Составлен отчет о реализованных
действиях по уменьшению
потребления воды в учреждении
образования и их результатах.
Отчет размещен на сайте
учреждения образования

33.

«Водосбережение»
Задание 3.4. Провести изучение потребления воды дома
Результаты изучения
потребления воды дома
разместить на сайте учреждения
образования. Разработать
семейные памятки по
рациональному использованию
воды и ее сбережению дома

34.

«Обращение с отходами»
Задание 4.1. Провести изучение состава образующихся в
учреждении образования отходов и проанализировать
источники их образования
Составлен отчет по результатам
изучения с указанием
источников и состава отходов.
Отчёт размещен на
сайте учреждения образования

35.

«Обращение с отходами»
Задание 4.2. Разработать план действий по минимизации
объемов образования отходов в учреждении образования,
раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья
Составлен план действий по
минимизации отходов в
учреждении образования,
раздельному сбору отходов,
сдаче вторсырья на год. План
согласован с администрацией
учреждения образования,
вывешен в общедоступном
месте, доведен до сведения
сотрудников, педагогов,
хозяйственных служб,
родителей, размещен на сайте
учреждения образования

36.

«Обращение с отходами»
Задание 4.3. Выполнить план действий на год по
минимизации отходов в учреждении образования
Составлен отчет о реализованных
действиях по минимизации отходов
в учреждении образования и их
эффективности. Отчёт размещен
на сайте учреждения образования

37.

«Обращение с отходами»
Задание 4.4. Создать на территории учреждения образования
приспособление для компостирования органических отходов
(сорняки, листья и т.п.)
Фотографии и описание
приспособлений для
компостирования
размещены на сайте
учреждения
образования

38.

«Обращение с отходами»
Задание 4.5. Провести изучение состава и количества
отходов, образующихся в домашних условиях
Результаты изучения состава и
количества отходов,
образующихся в домашних
условиях разместить на сайте
учреждения образования.
Разработать семейные памятки
по минимизации отходов,
рекомендации по их
раздельному сбору и сдаче
Бумага
Пластик
Стекло
Металл
Текстиль

39.

«Качество атмосферного
воздуха»
Задание 5.1. Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха
методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
Составлен отчет по
результатам изучения
степени загрязнения
атмосферного воздуха.
Отчёт размещен на сайте
учреждения образования

40.

«Качество атмосферного воздуха»
Общее проективное покрытие в процентах (Н) вычисляется по формуле:
Н=(100а + 50Ь)/с, где с - общее число квадратов сеточки (например, при
использовании сеточки 10x10 см с ячейками 1x1 см, с = 100)

41.

«Качество атмосферного воздуха»
Задание 5.2. Определить степень загрязнения воздуха
посредством изучения снежного покрова и
атмосферных осадков в микрорайоне учреждения
образования
Провести исследование и
определить степень загрязнения
воздуха на территории
учреждения образования по
снежному покрову. Составлен
отчет по результатам изучения.
Отчёт размещен на сайте
учреждения образования

42.

«Качество атмосферного воздуха»
1.1. Методика изучение снежного покрова.
Внешний вид снега (цвет, вид, влажность, твердость).
1.2. Методика определения физических свойств талого снега.
Прозрачность, запах, цветность
Пятибалльная система определения интенсивности запаха
Интенсивность
запаха
Нет
Очень слабая
Характер проявления запаха
Слабая
Запах замечается, если обратить на это внимание
2
Заметная
Запах
легко
замечается
и
неодобрительный отзыв о воде
Запах
обращает
на
себя
и заставляет воздержаться от питья
вызывает
3
внимание
4
Отчетливая
Очень сильная
Оценка
интенсивности запаха
Запах не ощущается
0
Запах сразу не ощущается, но обнаруживается при
1
тщательном исследовании (при нагревании воды)
Запах настолько сильный,
непригодной к употреблению
что
делает
воду
5
Определение характера запаха
Характер запаха
Естественного происхождения
неотчетливый (или отсутствует)
землистый
гнилостный
плесневый
торфяной
травянистый
Искусственного происхождения
неотчетливый (или отсутствует)
нефтепродуктов (бензиновый)
хлорный
уксусный
фенольный

43.

«Качество атмосферного воздуха»
Определение цвета воды
Цвет сбоку
Цвет сверху
Цветность (в градусах)
Не отмечен
Не отмечен
0
Не отмечен
Очень слабый,
Желтоватый
20
Очень слабый,
бледно-жёлтый
Желтоватый
40
Бледно-жёлтый
Слабый жёлтый
60
Бледно-жёлтый
Жёлтый
150
Бледно-жёлтый
Интенсивно жёлтый
300
Содержание взвешенных частиц (в мг/л) в испытуемой воде определяется по
формуле:
(M1-M 2) х 1000 / V,
где М1 - масса бумажного фильтра с осадком взвешенных частиц (г), М2 масса бумажного фильтра (г),
V - объем воды для анализа, в литрах.

44.

«Качество атмосферного воздуха»
1.3.Методика определения химических свойств талого снега.
Реакция водной среды (РН)
Определение органических веществ (КМnО4)
Определения ионов железа Fe3+ (1-2 капли соляной кислоты
HCl, несколько капель пероксида водорода и 0,2 мл (4 капли) 50%-го
раствора тиоцианата калия KNCS)
Определения ионов свинца Pb2+ (немного KI, уксусная кислота
CH3COOH
Определение ионов меди Cu2+ в фарфоровую чашку поместить
3-5 мл исследуемого талого снега, выпарить досуха, затем прибавить
1 каплю концентрированного раствора аммиака NH3.
Определение ионов хлора Cl- (10% раствор нитрата серебра
AgNO3, подкисленного азотной кислотой HNO3.
Определение сульфат ионов SO42- (10% раствор соляной
кислоты HC, 5% раствор хлорида бария BaCl2.

45.

«Качество атмосферного воздуха»
Задание 5.3. Оценить уровень загрязнения приземного слоя
атмосферы выбросами автотранспортных средств (по концентрации
углерода) в микрорайоне учреждения образования
Провести
исследование и
определить степень
загрязнения воздуха
на территории
учреждения
образования по
снежному покрову.
Составлен отчет по
результатам
изучения. Отчёт
размещен на сайте
учреждения
образования
Рассчитать общий путь, пройденный автомобилями
разного типа за 3 часа, по формуле: S=Nl (где N- количество
автомобилей; l – длина участка).
Рассчитать количество топлива, сжигаемого двигателями
автомашин, по формуле: Q=SY
Удельный расход топлива Y (л/км):
Легковой автомобиль – 0,12 л/км;
Грузовой автомобиль – 0,31 л/км;
Автобус – 0,42 л/км
Затем рассчитать количество выделившихся вредных
веществ в литрах:
Известно, что при сжигании бензина, необходимого для
проезда расстояния в 1 км, выделяется:
0,6 л – угарного газа;
0,1 л – углеводородов;
0,04 л – диоксида азота.

46.

«Качество атмосферного воздуха»
Задание 5.4. Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в
микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по
минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения
образования
Определены основные
причины загрязнения
атмосферного воздуха.
Разработаны памятки
(рекомендации) по
минимизации загрязнения
атмосферного воздуха в
микрорайоне учреждения
образования). Памятки
размещены на сайте
учреждения образования

47.

«Качество атмосферного воздуха»
Задание 5.5. Разработать план действий по минимизации загрязнения
атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования
учащимися и сотрудниками учреждения образования
Составлен план действий по
минимизации загрязнения
атмосферного воздуха в
микрорайоне учреждения
образования. План согласован с
администрацией учреждения
образования, вывешен в
общедоступном месте, доведен
до сведения сотрудников,
педагогов, хозяйственных служб,
родителей, размещен на сайте
учреждения образования

48.

«Качество атмосферного воздуха»
Задание 5.6. Выполнить план действий на год по минимизации
загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения
образования учащимися и сотрудниками учреждения образования
Составлен отчет о
реализованных действиях по
минимизации загрязнения
атмосферного воздуха в
микрорайоне учреждения
образования учащимися и
сотрудниками учреждения
образования и их
эффективности. Отчёт
размещен на сайте
учреждения образования

49.

«Экологические инициативы»
Задание 6.1. Провести обследование состояния окружающей среды в
населенном пункте (на его части) или на прилегающей местности (не
реже одного раза в год).
Изучение растений,
занесенных в Красную книгу
Республики Беларусь на
территории учреждения
образования;
наличие на территории
несанкционированных свалок;
влияние автотранспорта на
окружающую среду и др.
Результаты обследования и
анализа экологической
ситуации, размещены на сайте
учреждения образования и
могут служить основой для
выполнения задания 6.5.

50.

«Экологические инициативы»
Задание 6.2. Подготовить и разместить в
общедоступных местах для местного населения
наглядный природоохранный информационный
материал
Разработать памятки,
листовки, плакаты и
разместить их в
общедоступных местах для
местного населения

51.

«Экологические инициативы»
Задание 6.3. Подготовить, организовать и провести информационные
экологические мероприятия для местного населения:
фестивали, выступления перед общественностью и др.
(не реже одного раза в год).
Фотоотчет о мероприятии, тезисы
выступлений, краткий сценарий с
указанием даты, места проведения,
организаторов и количества
участников размещены на сайте и на
информационных стендах учреждения
образования. Статьи, тексты
репортажей, интервью, видеозаписи
дублируются на сайте учреждения
образования (иного учреждения,
организации) и на информационных
стендах.

52.

«Экологические инициативы»
Задание 6.4. Провести практические экологические акции с
привлечением местного населения и осветить их в
СМИ (не реже одного раза в год).
Акции освещены в средствах
массовой информации: прессрелизы, подготовленные
обучающимися (до и
после акции), статьи в средствах
массовой информации, ссылки на
ТВ или радиорепортажи. Вся
информация дублируется на
сайте учреждения
образования

53.

«Экологические инициативы»
Задание 6.5. Разработать с учащимися и выдвинуть природоохранные
инициативы для администрации местного населенного пункта, района
(не реже одного раза в год).
Составлен отчет, содержащий
анализ проблемы и причины
обращения к администрации,
сущность инициативы, время и
регламент обращения, ответ или
решение администрации. Отчет
размещен на сайте учреждения
образования

54.

Спасибо за внимание!
Контакты
E-mail: [email protected]
Сайт: centers.by
Группа Вконтакте: https://vk.com/club204365075
Контактное лицо: Ковалёва Ольга Петровна
Телефон +375 212 68 32 09
+375 29 515 04 46