Научно-исследовательская практика

1.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

2.

Что такое научная статья?
Научная статья рассматривает одну или несколько взаимосвязанных проблем той или
иной тематики.
Научная статья — это полноценное мини-исследование по определенной узкой теме.
Выделяют следующие виды научных статей:
• Научно-теоретические — описывающие результаты исследований, выполненных на
основе теоретического поиска и объяснения явлений и их закономерностей.
• Научно-практические (эмпирические) — построенные на основе экспериментов и
реального опыта.
• Обзорные — посвященные анализу научных достижений в определенной области за
последние несколько лет.
Научная статья предполагает изложение собственных выводов и промежуточных или
окончательных результатов своего научного исследования, экспериментальной или
аналитической деятельности. Такая статья должна содержать авторские разработки,
выводы, рекомендации.
Научная статья должна обладать эффектом новизны: изложенные в ней результаты не
должны быть ранее опубликованы.

3.

Структура научной статьи
Научная статья состоит из следующих основных частей:
название статьи (заголовок);
аннотация;
ключевые слова;
введение;
основная часть;
заключение (выводы, анализ, обобщение, критика);
список литературы.

4.

Заголовок
Заголовок статьи должен выполнять две задачи:
1) отражать содержание статьи;
2) привлекать интерес читателей.
Заголовок пишется в научном стиле и максимально корректно отражает ее
содержание.
Примеры:
1. Концептуальные основы профессионально-ориентированного
иноязычного образования в высшей школе.
2. Развитие когнитивной компетенции студентов старших курсов
на занятиях по аналитическому чтению.
3. Готовность современного студента-лингвиста к
конструктивному разрешению конфликтов в профессиональной
сфере.

5.

Аннотация
За заголовком следует аннотация — сжатая характеристика статьи. Рекомендуемый размер аннотации —
не более 500 символов, т.е. 4-5 предложений. В аннотации дается информация об авторе/авторах статьи,
кратко освещается научная проблема, цели и основные авторские выводы в сокращенной форме. Также в
аннотации отражается научная новизна статьи.
Аннотация не должна содержать заимствований (цитат), общеизвестных фактов, подробностей. Она
должна быть написана простым, понятным языком, короткими предложениями, в безличной форме
(рассмотрены, раскрыты, измерены, установлено и т. д.).
Аннотация выполняет две основные задачи:
1) помогает читателю сориентироваться в огромном объеме информации, где далеко не все
представляет для него интерес; на основе аннотации потенциальный читатель решает, стоит ли
читать саму статью;
2) служит для поиска информации в автоматизированных поисковых системах.
В статье раскрывается понятие политической социализации как процесса включения индивида в
политическую культуру общества. Даются определения разновидностей политической социализации
(прямая, косвенная, стихийная, латентная, партикулярная, прагматичная, унифицирующая,
разобщающая и т. д.) Делается вывод, что политическая социализация как социокультурное явление
может быть успешно проанализирована только с учетом ряда условий, включая динамический
характер анализа и специфику базовых установок.

6.

Ключевые слова
Библиографические базы данных обеспечивают поиск по ключевым
словам. Ключевые слова могут отражать основные положения,
результаты, термины. Они должны представлять определенную ценность
для выражения содержания статьи и для ее поиска.
В качестве ключевых слов могут выступать как отдельные слова, так и
словосочетания. Обычно достаточно подобрать 5–10 ключевых слов.
Например, для статьи с названием «Дискуссионные моменты
интерпретации экспрессивности как категории лексикологии» будут
уместны такие ключевые слова: лексическая семантика, семантические
признаки, коннотация, экспрессивная единица.

7.

Введение
Во введении следует познакомить с объектом и предметом исследования,
изложить используемые методы исследования (оборудование, параметры
измерений и т. д.), сформулировать гипотезу. Не лишним будет отразить
результаты работы предшественников, что выяснено, что требует выяснения.
Здесь же можно дать ссылки на предыдущие исследования для погружения в
тему.
• Под объектом исследования понимается область знаний, процесс или
явление, порождающие проблемную ситуацию и выбранные для изучения;
при этом объект не должен выходить за рамки данной науки.
• Предметом исследования является тот аспект или признак объекта,
который находит свое отражение в данном выпускном проекте. По
отношению к объекту предмет выступает как частное к общему.

8.

Основная часть
Основная часть — самый обширный и важный раздел научной статьи. В
ней поэтапно раскрывается процесс исследования, излагаются
рассуждения, которые позволили сделать выводы. Если статья написана
по результатам экспериментов, опытов, необходимо эти эксперименты
детально описать, отразить стадии и промежуточные результаты. Если
какие-то эксперименты оказались неудачными, о них тоже следует
рассказать, раскрыв условия, повлиявшие на неудачный исход и методы
устранения недостатков.
Все исследования представляются по возможности в наглядной форме
(схемы, таблицы, графики, диаграммы, графические модели, формулы,
фотографии). Таблицы должны быть снабжены заголовками, а
графический материал — подрисуночными подписями. Каждый такой
элемент должен быть непосредственно связан с текстом статьи, в тексте
статьи должна содержаться ссылка на него.

9.

Выводы
В этом разделе в тезисной форме публикуются основные достижения
автора. Все выводы должны быть объективны, публиковаться как есть,
без авторской интерпретации. Это позволяет читателям оценить качество
полученных данных и делать на их основе собственные выводы.
Также вы можете предложить свой анализ полученных результатов, а
также изложить субъективный взгляд на значение проведенной работы.

10.

Список литературы
В этом разделе приведены ссылки на цитируемые или упоминаемые в тексте
статьи работы.
1. Книги, изданные под фамилией одного или нескольких авторов:
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.: Слово, 2000. – 624
с.
Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и
методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. иностр. яз. высш. пед.
учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – М.: Академия, 2004. – 336 с.
Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: учебное пособие. – М.: Флинта:
Наука, 2005. – 216 с.
2. Книги, изданные под редакцией автора (авторов):
Методика интенсивного обучения иностранным языкам / Под ред. Г.А.
Китайгородской. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 169 с.
Асмолов А.Г. ХХI век: психология в век психологии // Традиции и перспективы
деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева / под ред. А.Е.
Войскунского, А.Н. Ждан, О.К. Тихомирова. – М.: Смысл, 1999. – С. 332 – 340.

11.

3. Статьи в журналах:
Долгова Л. А. Контроль монологической устной речи в IV - VII классах // Иностранные языки в школе. – 1985. – № 4. – С. 33-38.
4. Статьи в сборниках:
Акопова М.А., Валиева Ф.И., Алмазова Н.И. Анализ особенностей развития синдрома выгорания у преподавателей высших учебных
заведений // Научно-технические ведомости. – СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2008. - №5 (66). – С. 27– 32.
Баграмова Н.В. Лексические навыки и умения при обучении иноязычной речи / Оптимизация процесса обучения иностранным
языкам в средней школе и вузе. Сб. научных трудов. – Екатеринбург, 1994. – С. 81-86.
5. Многотомные произведения:
Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. - М., 1982. - 256 с.
6. Диссертации:
Желтухина М. Р. Суггестивность масс-медиального дискурса: о
филол. наук: 10.02.19. – М., 2004. – 358 с.
проблеме речевого воздействия тропов в языке СМИ: Дис…д-ра
Загорная Л. П. Совершенствование содержательной стороны устной иноязычной речи на основе системы учебных текстов на
продвинутом этапе в языковом педагогическом вузе: (На материале английского языка: Дис... канд. пед. наук: 13.00.02. – М., 1985.
– 249 с.
7. Авторефераты диссертаций:
Акопова М.А. Теория и методология реализации личностно-ориентированного подхода в условиях выбора дополнительных
профессиональных программ: автореф. дис. … докт. пед. наук. – СПб., 2004. – 42 с.
8. Статьи из сети Интернет:
Ветрова О. Г. Культура научного общения: Хеджинг в академическом дискурсе [Электронный ресурс]: URL:
http://www.gisap.eu/ru/node/5638, свободный (дата обращения: __.__.20__).
9. Нормативные акты: законы, указы, постановления:
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Министерство образования Российской
Федерации - М., 2000. 18 с.

12.

Тематика исследований
• https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2lbExRe5uG2CVS4Fu1xu
GJDOyLtOI7/edit?usp=sharing&ouid=102218295839509723309&rtpof=true&
sd=true