Понятие жизнедеятельности и безопасности

1. Безопасность жизнедеятельности

ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет»
Кафедра физической культуры и ОБЖ
БЕЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Доцент кафедры физической культуры и ОБЖ
кандидат военных наук Шарагин Виктор Иванович
8-903-582-73-03
e-mail:[email protected]
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

2. Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные понятия.

ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет»
Кафедра физической культуры и ОБЖ
ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БЖД),
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.
Доцент кафедры физической культуры и ОБЖ
кандидат военных наук Шарагин Виктор Иванович
8-903-582-73-03
e-mail:[email protected]
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

3. Из истории дисциплины «безопасность жизнедеятельности»

ИЗ ИСТОРИИ ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

4.

Михаил Васильевич
Ломоносов (1711—1765).
Сформулированы правила
безопасности и санитарные
правила при выполнении
горных работ, создана теория
естественной
вентиляции
шахт.
Иван Михайлович Сеченов
(1829—1905).
Заложены научные основы
физиологического
анализа
жизнедеятельности человека,
в том числе и трудовой
деятельности.
Иван Петрович Павлов
(1849—1936).
Заложены
научные
основы
современных представлений о
формировании трудовых навыков,
научного
обоснования
профилактики
утомления
на
производстве на основе законов
высшей нервной деятельности.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

5.

1918г.
Издан
первый
российский
Кодекс законов о
труде (КЗоТ).
1929 г.
Введен
курс
"Техника
безопасности и
охрана труда" обязательный
для изучения в
ВУЗах страны.
1965 г.
Курс
"Техника
безопасности
и
охрана
труда"
переименован
в
курс
“Охрана
труда”
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Приказ № 473 от
09.07.1990 г.
Госкомитета СССР по
народному образованию
Вместо
курсов
"Охрана
труда"
и
"Гражданская
оборона" введен в учебные
планы высшей школы курс
"Безопасность
жизнедеятельности»

6.

В начале третьего тысячелетия остро встал вопрос: как спасти
само человечество, цивилизацию и биосферу в целом от
самоуничтожения. Кардинальной перестройки требует не
внешний антураж окружающего мира, а сам человек, его
мировосприятие, система ценностей, внутренний духовный мир.
Наше государство в силу сложившихся обстоятельств,
пережитых потрясений от крупномасштабных ЧС в числе
первых осознало опасность, стоящую перед человечеством и
подняло проблему защиты человека и общества от нарастающей
угрозы социальных, природных и техногенных катастроф на
уровень государственной политики.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

7.

27 декабря 1990 г. было принято постановление Совета
Министров РСФСР № 606 «Об образовании Российского корпуса
спасателей на правах Государственного комитета РСФСР».
14 мая 1991 г. в соответствии с постановлением Совета
Министров РСФСР № 253 в государственных
общеобразовательных учреждениях был введен курс «Основы
безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).
30 июля 1991 г. постановлением Президиума Верховного
Совета РСФСР № 1617-I Российский корпус спасателей был
преобразован в Государственный комитет РСФСР по
чрезвычайным ситуациям, председателем Комитета был
назначен Сергей Шойгу.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

8.

19 ноября 1991 г. Указом Президента РСФСР № 221 на базе
ГКЧС РСФСР и Штаба гражданской обороны РСФСР образован
Государственный комитет по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных
бедствий при Президенте РСФСР (ГКЧС РСФСР).
1991 г. стал годом образования и становления федерального
органа исполнительной власти Российской Федерации,
уполномоченного решать вопросы защиты населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

9.

18 апреля 1992 г. принято Постановление Правительства РФ №
261 «О создании Российской системы предупреждения и
действий в чрезвычайных ситуациях» (РСЧС), которым
утверждено Положение об РСЧС, а также определены функции
органов государственного управления РФ по предупреждению и
ликвидации чрезвычайных ситуаций. В настоящее время
действует Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2003 г.
№ 794 «О Единой государственной системе предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций».
10 января 1994 г. Указом Президента РФ № 66 «О структуре
федеральных органов исполнительной власти» ГКЧС России
преобразован в Министерство Российской Федерации по делам
гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий (МЧС России).
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

10.

20 января 1994 г. Указом Президента РФ № 171 министром РФ по чрезвычайным
ситуациям назначен Сергей Шойгу. С мая 2012 г. по настоящее время министром
Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям
и ликвидации последствий стихийных бедствий является Пучков Владимир
Андреевич.
Вся деятельность РСЧС организуется и проводится в рамках международного
сотрудничества (Международной организации гражданской обороны).
В 1995 г. Указом Президента Российской Федерации 27 декабря было объявлено
Днем спасателя Российской Федерации.
В 1997 г. в целях консолидации усилий всех уровней власти Российской
Федерации и граждан по обеспечению национальных интересов была утверждена
Концепция национальной безопасности (Указ Президента РФ от 17 декабря 1997 г.
№ 1300; обновлена Указом Президента РФ от 10 января 2000 г. № 24). Для
повседневного управления Единой государственной системой предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) Указом Президента РФ от 23 октября
2008 г. № 1515, распоряжением Правительства РФ от 27 января 2009 г. № 43-р и
приказом МЧС РФ от 4 марта 2009 г. № 117 создан Национальный центр управления
в кризисных ситуациях.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

11.

Однако в условиях глобализации процессов мирового
развития, политических и экономических отношений
формируются новые угрозы и риски для развития личности,
общества и государства. Поэтому Россия переходит к новой
государственной политике в области национальной
безопасности.
12 мая 2009 г. Президент РФ, Председатель Совета
Безопасности РФ Д.А. Медведев подписал Указ № 537 «Об
утверждении Стратегии национальной безопасности РФ до 2020
года». Главная задача Стратегии НБ (как и предыдущей
Концепции) —консолидация усилий федеральных органов
исполнительной власти, органов государственной власти
субъектов РФ, организаций и граждан РФ в сфере обеспечения
национальной безопасности.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

12.

Стратегия национальной безопасности РФ
Стратегия национальной безопасности РФ представляет собой систему
взглядов на обеспечение в России безопасности личности, общества и государства
от внешних и внутренних угроз во всех сферах жизнедеятельности, включая
социальную.
Подобно Конституции России и Закону «О безопасности» в ней во главу поставлены «права и свободы» личности, «демократические основы» общества и
конституционный строй государства». Ядром новой стратегии Президент России
определил соединение классической внешней политики, политики в области
безопасности и военной политики с вопросами внутреннего развития, которое
рассматривается наравне с ними в целях обеспечения национальной безопасности.
Реализация Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до
2020 г. призвана стать мобилизующим фактором развития национальной
экономики, улучшения качества жизни населения, обеспечения политической
стабильности в обществе, укрепления национальной обороны, государственной
безопасности и правопорядка, повышения конкурентоспособности и
международного престижа Российской Федерации.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

13.

Вопрос 1
Введение в дисциплину.
Составляющие БЖД.

14.

Основное направление изучения дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
освоение культуры безопасного поведения в сфере
семейной, продовольственной, информационной,
энергетической, экономической, транспортной,
криминальной, национальной безопасности, так
как проблемы защиты и выживания человека в
социокультурной сфере в большей мере важны,
чем проблемы защиты и выживания в природной
и техногенной сферах.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

15.

Цель изучения дисциплины
формирование профессиональной культуры безопасности
(ноксологической культуры), под которой понимается
готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность
знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере
профессиональной деятельности, характера мышления и
ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

16.

Задачи изучения дисциплины
приобретение
понимания проблем устойчивого развития,
обеспечения безопасности жизнедеятельности и
снижения рисков, связанных с деятельностью
человека;
овладение
приемами рационализации жизнедеятельности,
ориентированными на снижения антропогенного
воздействия на природную среду и обеспечение
безопасности личности и общества;
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

17.

Задачи изучения дисциплины
ПРОДОЛЖЕНИЕ
формирование
культуры безопасности, экологического сознания и
риск-ориентированного мышления, при котором
вопросы безопасности и сохранения окружающей среды
рассматриваются в качестве важнейших приоритетов
жизнедеятельности человека
культуры профессиональной безопасности, способностей
идентифицикации опасности и оценивания рисков в
сфере своей профессиональной деятельности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

18.

Задачи изучения дисциплины
ПРОДОЛЖЕНИЕ
формирование
готовности применения профессиональных знаний для
минимизации негативных экологических последствий,
обеспечения безопасности и улучшения условий труда в
сфере своей профессиональной деятельности;
способностей к оценке вклада своей предметной
области в решение экологических проблем и проблем
безопасности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

19.

Задачи изучения дисциплины
формирование
способностей для аргументированного обоснования
своих решений с точки зрения безопасности
мотивации и способностей для самостоятельного
повышения уровня культуры безопасности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

20.

Формируемые компетенции
Общекультурные компетенции
Способен работать в коллективе, толерантно
воспринимая социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия;
Способен к самоорганизации и самообразованию;
Способен использовать приемы первой помощи,
методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

21.

Формируемые компетенции
Общепрофессиональные компетенции
Способен решать стандартные задачи
профессиональной деятельности на основе
информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований
информационной безопасности.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

22.

Требования к освоению дисциплины
Иметь представление
о государственной политике, структуре, нормативных
основах в области подготовки и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

23.

Требования к освоению дисциплины
Знать
характеристику опасностей природного,
экологического, техногенного, социального
происхождения;
характер воздействия вредных и опасных факторов на
человека и природную среду, методы защиты от них
применительно к сфере своей профессиональной
деятельности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

24.

Требования к освоению дисциплины
Уметь
идентифицировать основные опасности среды
обитания человека, оценивать риск их реализации
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

25.

Требования к освоению дисциплины
Уметь
выбирать методы защиты от опасностей
применительно к сфере своей профессиональной
деятельности и способы обеспечения комфортных
условий жизнедеятельности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

26.

Требования к освоению дисциплины
Уметь
применять практические навыки по обеспечению
психологической безопасности и психологической
устойчивости личности в чрезвычайных ситуациях
разного характера и условиях опасных ситуаций
повседневной жизни
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

27.

Требования к освоению дисциплины
Владеть
законодательными и правовыми актами в области
безопасности, требованиями к безопасности
регламентов в сфере профессиональной
деятельности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

28.

Требования к освоению дисциплины
Владеть
способами и технологиями защиты в чрезвычайных
ситуациях
понятийно-терминологическим аппаратом в области
безопасности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

29.

Требования к освоению дисциплины
Владеть
навыками рационализации профессиональной
деятельности с целью обеспечения безопасности и
защиты окружающей среды
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

30.

Требования к освоению дисциплины
Приобрести опыт деятельности
участия в работе по оценке степени риска развития
опасных ситуаций, возникающих в результате
специфики психического функционирования
человека
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

31.

Требования к освоению дисциплины
Приобрести опыт деятельности
нахождения организационно-управленческих
решений в нестандартных ситуациях и
ответственности за них
постоянного самообразования и повышения
культуры профессиональной безопасности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

32. Природа

ПРИРОДА
Масштабы влияния хозяйственной деятельности человека на природу стали поистине
гигантскими, не учитывающими потенциальные возможности биосферы. Множество
действий, иногда приводящих к катастрофическим последствиям, совершается
человеком именно от непонимания взаимообусловленности всех природных явлений.
Особенно резко это сказалось при интенсивном использовании природных ресурсов.
Однако с конца 60-х годов ХХ века многие специалисты и научные коллективы стали
размышлять над глобальными проблемами, вставшими перед человечеством, и путями
их решения. Природа – саморазвивающаяся и саморегулирующаяся система, на
которую хозяйственная деятельность человека оказывает большей частью негативное
влияние. Изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной
деятельности человека, носят искусственный, а не естественный характер, и
наносимый природной среде ущерб должен предотвратить или исправить только
человек.
Природа – саморазвивающаяся и саморегулирующаяся система, на которую
хозяйственная деятельность человека оказывает большей частью негативное
влияние.

33. Деятельность человека

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Человечество, активно вмешиваясь в природные процессы, решая
задачи достижения комфортного и материального обеспечения,
непрерывно воздействует на природу своей деятельностью и
продуктами деятельности. Антропогенные чрезвычайные ситуации и
антропогенные загрязнения являются следствием ошибочных
действий людей, результатом их прямого или косвенного влияния на
интенсивность природного загрязнения. Изменения, происходящие в
природе в результате хозяйственной деятельности человека, носят
искусственный, а не естественный характер.
Изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной
деятельности человека, называются антропогенными.

34. Деятельность человека

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Александр
Иванович Герцен

35. Предметная область дисциплины «безопасность жизнедеятельности»

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
включает
изучение
взаимодействие
взаимовлияние
методы
человека и
среды
создания
окружающей
обитания с
среды
человека со
человека
точки зрения
обитания
средой
среды
обеспечения
допустимог
обитания
обитания
безопасной
о качества
жизни и
деятельности
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

36. Предметная область дисциплины «безопасность жизнедеятельности»

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Ядром содержательной части предметной области БЖД
являются
опасности, определяемые физическими полями
(потоками энергии), потоками вещества и
информации
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

37. Основные Объекты и системы изучения в дисциплине «безопасность жизнедеятельности»

ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Системы как источник опасности
Биологические системы
как источник опасности
Технические системы
как источник опасности
человек
природа
техника
коллективы
людей
человеческое
сообщество
техносфера
Производственная
среда
Городская
среда
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Бытовая
среда

38. Объекты изучения в дисциплине «безопасность жизнедеятельности»

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Условия жизни
и здоровье человека
Социальные
факторы
Химические
факторы
влияет на
Условия жизни
и здоровье человека
Биологические
факторы
Среда обитания
техносфера
социум
Физические
факторы
Информационные
факторы
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

39. Объекты изучения в дисциплине «безопасность жизнедеятельности»

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
различных объектов как
источников опасности
в составе систем
изучение
в БЖД
человек-техносфера
техносфера-природа
человек-природа
ПРОДОЛЖЕНИЕ
характеристик различных
объектов
в сочетании
объект, как источник
опасности – объект
защиты
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

40. Объектами защиты являются

ОБЪЕКТАМИ ЗАЩИТЫ ЯВЛЯЮТСЯ
Человек
компоненты
природы
компоненты
техносферы
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

41.

Межпредметные связи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины
История
Философия
Иностранный язык
Социология
Педагогика
Логика
Математические и естественнонаучные дисциплины
Анатомия центральной
нервной системы
Физиология высшей нервной
деятельности и сенсорных систем
Теория вероятностей в
психологии
общепрофессиональные дисциплины
История
психологии
Общая
психология
Психодиагностика
Психология труда, инженерная
психология и эргономика
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

42.

Разделы дисциплины
1. Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные
понятия.
2. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов
антропогенного, техногенного и природного происхождения.
3. Управление безопасностью жизнедеятельности.
4. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

43.

Системообразующий и интегрирующий характер
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
знания различных предметов важны не сами по
себе (как чистая теория), а как средства для
удовлетворения существенных потребностей
человека, из которых главные — обеспечение
жизни, здоровья и безопасности человека и среды
его обитания
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»