Что узнали. Чему научились

1.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
«ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ
НАУЧИЛИСЬ»
Подготовила:
Хархордина А. А.,
Учитель начальных классов
МОУ г. Горловки «Школа № 7»

2.

Цели:
закреплять
умения
читать
и
записывать
многозначные числа, решать задачи изученных видов;
развивать
логическое
мышление;
совершенствовать
вычислительные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся читать и
записывать числа, состоящие из единиц III и IV классов;
аргументировать свою точку зрения и подтверждать
аргументы
фактами;
выстраивать
логическую
цепь
рассуждений; устанавливать аналогии; выбирать наиболее
эффективные способы решения задач в зависимости от
конкретных условий.

3.

Дорогие ученики! Давайте вспомним,
выучили за раздел «Нумерация».
что
вы
Откройте с. 22 и ответьте на вопросы.
Какой класс составляют единицы, десятки, сотни?
Какой класс составляют единицы тысяч, десятки
тысяч, сотни тысяч?

4.

ПРИМЕРЫ № 2 (С. 34)
Запиши числа, которые содержат:
40 тыс. 60 ед. = 40 000 + 60 = 40 060
40 тыс. 6 ед. = (решить самостоятельно)
9 тыс. 900 ед. = 9 000 + 900 = 9 900
900 тыс. 9 ед. = (решить самостоятельно)
5 тыс. = (самостоятельно)
5 млн. = 5 000 000

5.

ПРИМЕРЫ 10
5 000 : 1 000 = 5
Чтобы решить такой пример, нужно:
Подсчитать количество нулей в делите (1 000). Их 3.
Значит убираем 3 нуля в делимом (5 000).
Ответ: 5
371 × 10 = 3 710
Чтобы решить такой пример, нужно:
Подсчитать количество нулей во втором множителе (10) – 1 .
Значит добавляем к первому множителю (371) 1 нуль.
Ответ: 3 710

6.

84 × 1 000 : 10 = 8 400
1. Сначала выполним умножение.
2. 84 × 1 000. Во втором множителе (1 000) – 3 нуля, а это
значит, что к первому множителю (84) – добавляем 3 нуля.
Получаем ответ: 84 000.
3. Теперь выполним деление.
4. 84 000 : 10. Подсчитаем количество нулей в делителе (10)
– 1 нуль. Значит в делимом убираем 1 нуль. Получаем
ответ 8 400.
Остальные примеры выполнить самостоятельно.

7.

ФИЗКУЛЬТМИНУ ТКА
Включайте видеоролик и повторяйте движения:
https://www.youtube.com/watch?v=a3pMqrjRciI

8.

ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ (ПОВТОРЕНИЕ)
Помни: если остаток больше делителя или равен ему, то при
решении допущена ошибка.
(ос т.)
(ос т.)
(ос т.)

9.

ПРОВЕРКА
Чтобы выполнить проверку нужно:
1. Выяснить остаток меньше делителя или нет?
1 (остаток) меньше 4 (делителя).
2. Умножаем 872 (неполное частное) на 4 (делитель).
3. Получаем 3488
4. Складываем 3488 и 1 (остаток). Получаем 3489.
5. Ответ при проверке совпал с делимым (3489).
Значит пример решен правильно.
( о с т.)

10.

ПРИМЕРЫ № 12 (С. 35)
Выполни деление с остатком и сделай проверку.
8 3 2 9
8 1
92
2 2
1 8
4 (ост.)
Проверка:
1) 4 9
2) 92×9=828
3) 828+4=832

11.

6 4 1 3
6
Проверка:
1) 2 3
2) 213×3=639
3) 639+2=641
213
4
3
1 1
9
2 (ост.)
Остальные примеры решить самостоятельно.

12.

РЕФЛЕКСИЯ «ЧЕМОДАН, МЯСОРУБКА , КОРЗИНА»
Выберите, как вы пост упите с информацией, полученной на
уроке.
Чемодан – информация, которая пригодится в дальнейшем,
то, что возьму с собой.
Мясорубка – всё обдумаю, переработаю информацию.
Корзина – выброшу, это мне не нужно.

13.

ИТОГ УРОКА
Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
С какими заданиями вы легко справились?
Какие задания вызвали затруднения?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Решить уравнения № 14 с. 35