Аттестационная работа. Создание книги «Руководство молодому ритору»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Каранкевич Анны Александровны
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
имени историка, профессора Николая Ивановича Павленко
города Ейска муниципального образования Ейский район
Проектная работа
Создание книги «Руководство молодому
ритору»

2. Краткая характеристика жанра работы.

• Данный проект является одним из проектов предметного
курса «Риторика» для 3 классов.
• Проект внеурочный, творческий, коллективный, краткосрочный, межпредметный.
• Предполагаемые продукт проекта: создание книги
«Руководство молодому ритору»
• Проект разработан с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей 8-9 лет (3 класс).
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 имени историка, профессора
Николая Ивановича Павленко города Ейска муниципального
образования
Ейский район
• Год постройки здания: 1987 года
• Дата создания образовательной организации: 01.09. 1987 года
• Место нахождения: Краснодарский край, г.Ейск, ул. Красная, 47/6

4. Цель и задачи проекта:

Цель проекта:
1.Педагогическая: повторить и обобщить
изученный материал по оформлению устной речи.
2.Практическая: создать книгу, в которой в сжатой
форме были бы отражены основные практические
рекомендации человеку, работающему над своим
красноречием.
Задачи проекта:
1.Развивать речь;
2.Развивать умение использовать изученный
материал на практике;

5. Применяемые автором формы исследовательской проектной деятельности:

•Работа с книгами
•Поиск информации в
интернете
•Оформление книги

6. Актуальность проектной работы

Актуальность: Изучение риторики важно с точки зрения
реализации поставленных стандартом целей образования.
Риторика даёт возможность младшему школьнику
познакомиться с закономерностями мира общения,
особенностями коммуникации в современном мире;
осознать важность владения речью для достижения
успехов в личной и общественной жизни.
Ни один из традиционных школьных предметов
российского образования специально не учит речи.
Риторика восполняет очень важную область школьного
образования, её отсутствие приводит к тому, что многие
ученики, хотя в целом владеют лингвистическими
понятиями, грамотны, затрудняются общаться в разных
ситуациях (в школе и вне школы).

7. Этапы проектной работы:

1. Организационно – подготовительный:
выбор проекта, его анализ и актуальность;
определение цели и задач;
план и сроки реализации проекта;
формирование творческих групп, распределение обязанностей
2. Этап реализации проекта:
• Сбор информации
• Анализ собранной информации;
• Подготовка материала для книги
3. Оформление книги.
4. Рефлексия. Анализ.

8. Этапы проектной работы:

9. Заключение.

Рефлексия по итогам проектной работы показала:
детям был полезен и ценен опыт совместной работы;
они смогли развить свой творческий потенциал.
научились создавать и реализовывать замыслы;
осуществлять самоанализ и самооценку;
приобрели практические умения и навыки, опыт
общения, сопереживания.
пережили незабываемые положительные эмоции;
желание в дальнейшем участвовать в проектах.

10.

Спасибо за внимание!