Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность на уроках информатики и ИКТ

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________
__
Удинцев Иван Игоревич
____________________________________________________
___
МАОУ лицей №100, город Екатеринбург
На тему:
«Проектно-исследовательская деятельность на
уроках Информатики и ИКТ»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Актуальность: программа исследовательской деятельности
обучающихся на уроках Информатики и ИКТ предусматривает
развитие как предметных, так и метапредметных знаний
учащихся.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

МАОУ лицей №100 начала осуществлять образовательную
деятельность в 1969 по программам 8 летнего образования, в
1998 школа обрела статус образовательного учреждения с
углубленным изучением отдельных предметов. В 2009 году
школа стала лицеем.
Лицей является региональной площадкой по реализации
внедрения ФГОС, на данный момент ФГОС находится на
уровне среднего общего образования.
3

4. Цель и задачи работы

Цели проектной деятельности на уроках информатики отражают тождественные им результаты
освоения основной образовательной программы основного и среднего общего образования, а
именно:
формирование универсальных учебных действий обучающихся через:
• освоение социальных ролей, необходимых для учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
• аспекты личностного развития: умение учиться, готовность к самостоятельным действиям,
целеустремлённость, готовность преодолевать трудности;
• освоение научной картины мира, понимания роли и значения науки в жизни общества, значимости
исследовательской и инновационной деятельности; развитие коммуникативной компетентности;
овладение обучающимися практико-ориентированной деятельностью при помощи:
• основных этапов, характерных для исследовательской и проектной деятельности;
• методов исследования и определения конкретного результата;
• развитие творческих способностей обучающихся на основе:
• предметного и метапредметного, научного и полинаучного содержания,
• владения приёмами и методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,
творческого поиска решения различного рода задач;
общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников, учителей, представителей
учреждений дополнительного и профессионального образования, исходя из видов учебноисследовательской и проектной деятельности.
4

5. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

Вид работы
Основные элементы
Реферативная
Поиск, компиляция, представление
информации по конкретно заданной теме
Экспериментальная
Постановка эксперимента,
иллюстрирующего известные в науке
законы и закономерности
Натуралистическая
Наблюдение, описание, отбор образцов по
заранее определенной методике,
диагностика натурального материала в
соответствии с конкретными методами.
Проектная
Постановка цели, достижение и описание
заранее спланированного результата.
Исследовательская
Решение задачи с заранее неизвестным
результатом, осуществляемое на основе
наблюдений, описаний, экспериментов и
анализа полученных данных.
5

6. Методы диагностики образовательного результата

1. Включение элементов исследования в урок
2. Групповые или индивидуальные занятия
3. Практические занятия с использованием средств ИКТ
6

7. Результаты исследовательской и проектной деятельности

1. Развитие метапредметных знаний;
2. Повышение уровня мотивации учащихся;
3. Повышение уверенности в собственных силах, умение
оценить себя;
4. Развитие исследовательских способностей;
5. Умение анализировать информацию из различных
источников
7

8. Критерии оценки выполнения проектных и учебно-исследовательских работ

Критерии оценки выполнения
проектных и учебноисследовательских работ
1) постановка проблемы;
2) целеполагание и планирование
3) оценка результата
4) работа с информацией:
• поиск информации
• обработка информации
5) коммуникация:
• письменная презентация;
• устная коммуникация
• продуктивная коммуникация (работа в группе)
Объектом оценки являются материалы рабочих листов портфолио проектной
деятельности учащегося. Оценка проводится в баллах.
8

9. Перспективы развития научно-исследовательской и проектной деятельности

Перспективы развития научноисследовательской и проектной
деятельности
• Повышение интереса учащихся к созданию практико-ориентированных
проектов;
• Включить в уроки информатики элементы робототехники, как способ
повысить мотивацию учащихся;
• Повышение интереса учащихся к различным конкурсам проектных работ.
9