Организация проектной деятельности как средства повышения мотивации учащихся в изучении географии

1.

Подготовил:
учитель географии
МБОУ «СШ №1» города Смоленска
Петров К.Г.
Смоленск, 2016

2.

В современной педагогике довольно остро представлена проблема
мотивации учеников к процессу обучения. Помимо социальных,
семейных и прочих частных причин (бесконтрольность со стороны
родителей, конфликтные ситуации в классе или школе и др.) часто
отмечается и т.н. профессиональная ориентация, особенно в старших
классах, при которой отбираются и более тщательно изучаются
конкретные предметы, необходимые для сдачи экзаменов
или
дальнейшего обучения.
География, как правило, в данный перечень относится крайне редко.

3.

Эта проблема значительно осложняет работу учителя
географии. И, к сожалению, современные реалии мало
способствуют
эффективности
стандартных разговоров
о
ценности образования, гармоничном развитии личности,
необходимом уровне культуры и т.п.
В таких условиях необходим поиск иных путей учебной
мотивации.
Наиболее
простым
из
них
становится
материальная
мотивация (отметки, различные льготы, поощрения или же
наказания), которые, несомненно, действенны, но с позиций
воспитания личности, на мой взгляд, должны быть вторичны.

4.

Одним из действенных способов мотивации, особенно в
изучении
географии,
может
стать
опора
на
заинтересованность и любознательность, которая может
быть эффективно реализована через применение проектной
деятельности.
В свою очередь, проектная деятельность, основываясь на
самостоятельной
работе
учащихся
по
поиску
обработке информации,
включении различных видов работы,
групповых взаимоотношениях,
широкой форме представления результатов,
сама по себе немало способствует повышению мотивации.
и

5.

Схема 1. Элементы процесса мотивации

6.

Несмотря на свою эффективность, особенно в рамках
реализации ФГОС, проектная деятельность применяется
учителями, как правило, не систематично, что объясняется и
трудностями
длительностью
учебного
при
их
подготовке
исполнения,
времени
(как
и
и
разработке,
необходимостью
минимум
одного
и
затраты
урока
на
представление результатов).
Целесообразна
реализация
данного
способа
учебной
мотивации во внеурочной деятельности, на факультативных и
кружковых занятиях.

7.

В этой связи в МБОУ «СШ №1» города Смоленска работает
факультатив по географии для 6 класса «Клуб путешественников».
Для организации работы класс был разделен на 5 групп,
ориентируясь на интересы и личную коммуникацию.
В качестве оформления выхода выбран выпуск периодической
стенгазеты учащимися.
Каждая из сформированных групп работает над темами своей
рубрики.

8.

Достопримечательности
мира
Заповедные места
Рубрики
Загадочные места
Растения и животные
Национальные праздники

9.

Со стороны учителя лишь предлагаются конкретные темы
по каждой рубрике. Во-первых, чтобы не терялась основная
цель – развитие любознательности и интереса к предмету, и
во-вторых, чтобы работа не ограничивалась слишком простым
поиском информации.
В остальном отношении (отбор материала и иллюстраций,
порядок работы в группе) учащимся предоставлена свобода
действий.
Это, в какой-то мере, не использует всех образовательных
возможностей
проектной
деятельности,
основной цели данного факультатива.
однако,
следует