Логопедический букварь

1.

2.

Олеся Жукова
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ
БУКВАРЬ
Москва
Издательство АСТ
1

3.

Óâàæàåìûå ðîäèòåëè è ïåäàãîãè!
Этот замечательный Букварь поможет вам быстро и легко обучить ребёнка первым навыкам
чтения. Все задания представлены в весёлой игровой форме, что облегчает восприятие малыша и делает обучение несложным и интересным занятием. Букварь составлен таким образом,
что по нему смогут обучаться как дети с нормальным уровнем развития, так и малыши с нарушением речи, для которых раннее обучение чтению является высокоэффективным методом
формирования речевых навыков.
В отличие от традиционных пособий, буквы (звуки) в нашем Букваре даны в той последовательности, в которой они появляются в речи малыша, когда он только начинает говорить.
Вспомните, какие звуки составляют звуковую основу речи ребёнка: это гласные и простые для
произношения согласные — [м], [п], [б], [д] и т. д. Именно эти звуки составляют первые слова
малыша: мама, папа, баба, деда. В данном Букваре буквы, передающие звуки сложной артикуляции (ш, ж, щ, ч, ц, р, л), появляются позже. Такой подход позволяет начать обучение
чтению уже в младшем дошкольном возрасте.
Как работать с Букварём?
1. Педагогическая поговорка «Буквы читаем и пишем, а звуки — произносим» отражает одну
из важнейших задач обучения грамоте. Ребёнку нужно научиться устанавливать взаимосвязь
между звуком и буквой. Всем буквам (кроме мягкого и твердого знаков) соответствует определённый звук: букве А — звук [а], букве М — звук [м]. Изучая с ребёнком новую букву, нужно
произносить звук, который она обозначает, а не саму букву: не [бэ], а [б], не [пэ], а [п], и т. д.
2. Обращайте внимание ребёнка на то, что буквы связаны с определённым произношением, используя понятные, доступные для него сравнения. Буква — это символ, знак, который не
несёт информации о том, как она читается. Именно поэтому многие дети испытывают сложности при знакомстве с буквами и часто путают их между собой. Используя при обучении яркие ассоциативные образы, вы поможете ребёнку избежать подобных ошибок. В знакомстве
с буквами малышу помогут «сквозные» персонажи — обезьянка Чита и попугай Кеша, которые
«живут» на страницах Букваря. Чтобы ребёнок быстрее запомнил буквы, обращайте его внимание на действия и реплики персонажей, имитируйте их движения. Например, изучая букву
А, рассмотрите с ребёнком рисунок: Чита широко открыла рот и развела руки в стороны. Подойдите с малышом к зеркалу и покажите ему, что при произнесении звука [а] рот открывается
максимально широко. Попросите его повторить действия обезьянки.
3. Необходимо объяснить малышу, что буквы сами по себе могут становиться словом в предложении или самостоятельным предложением. Например, буква У может выступать в качестве
предлога (отдельного слова) в предложении: «Вова у дома». Отдельные гласные могут передать целую гамму эмоций: «А!» — радуемся встрече, «О!» — удивляемся чему-то, «У!» — разочаровываемся. Создавайте разнообразные жизненные ситуации, которые иллюстрировали бы
ребёнку использование буквы в качестве отдельного слова: «А» — говорит больной врачу, показывая горло. «А?» — переспрашивает глухая бабушка. «А!» – кричим мы, отдергивая руку от
горячего предмета.
4. Чтобы дать ребёнку целостное представление о букве, сравнивайте её с различными небуквенными изображениями. Например буква Д похожа на дом, буква Ж — на жука и т. п.
5. Для того чтобы ребёнок лучше запомнил изображение букв, обязательно конструируйте
их во время занятий. Делайте буквы из спичек, палочек, пуговиц, проволочек, верёвочек, камешков, лепите из пластилина или солёного теста. Такое конструирование помогает запомнить
количество элементов букв и их взаимное расположение, особенности расположения буквы в
пространстве. Этот приём позволяет избежать ошибок при написании букв.
2

4.

6. Знакомя ребёнка с буквой, включайте максимальное количество анализаторов. Соответствующий букве звук можно услышать, а букву нужно рассмотреть и потрогать. «Шершавые»
буквы (вырезанные из наждачной или бархатной бумаги) помогут ребёнку запомнить направление движения руки при написании буквы. Выучите сначала печатные буквы, а ближе к школе — прописные. Не торопитесь переходить от одной буквы к другой, пока материал не усвоен
ребёнком.
7. Поддерживайте в малыше желание заниматься. Разнообразьте ваши занятия игровыми
пособиями — готовыми или сделанными своими руками. Вам пригодятся:
o магнитные буквы, которые крепятся к холодильнику;
o рамка-вкладыш «Алфавит»;
o «волшебный» экран, на котором можно писать пластмассовой палочкой;
o слоговые таблицы.
Как научить ребёнка складывать буквы в слова?
После знакомства с гласными и чтения слогов, состоящих из двух гласных, переходите к
чтению слогов «согласный — гласный», (например, МА, МУ), «гласный — согласный» (например, АМ, УМ) и соответствующих слов. Водя пальчиком малыша по буквам, прочитайте: МА,
МО, МУ, МИ, МЫ, МЭ. Некоторые дети не сразу усваивают правило слияния букв. Помогите
малышу услышать слог, пропойте его, не делая паузы между звуками: «М-м-м-а». Слоги со
взрывными согласными также читайте «залпом»: «ПА, ПО, ПУ, ПИ, ПЫ, ПЭ».
В Букварь включены слоги и слова «повышенной» сложности. Это слоговые конструкции
«согласный — гласный — согласный» (например, БОМ, БИМ) и слоги со стечением нескольких
согласных (например, ТВА, ТВО). Они рассчитаны на детей, которым обучение чтению дается
легко.
Для удобства чтения в Букваре слова разбиты на слоги, например: ма-ма, Чи-та, Ке-ша. Этот
приём помогает детям на ранних этапах овладения навыком чтения. Однако необходимо показывать малышу слова, написанные без разделительных знаков.
Вы можете обнаружить, что у ребёнка получается читать только те слова и предложения, которые написаны очень крупным шрифтом. В этом случае следует писать слова и предложения
на отдельных карточках, а иллюстрации прочитанного показывать в азбуке.
Что может стать препятствием для обучения чтению?
1. Побуквенное чтение. Родители знакомят малыша сначала с названиями букв: «А, Бэ, Вэ,
Гэ, Дэ…». Ребёнок их запоминает. В результате, простое слово «мама» звучит как «МЭ-А-МЭ-А»
и малыш не узнаёт слово, которое он прочитал. Чтение превращается в зубрёжку. И родители,
и ребёнок чувствуют разочарование.
2. Механическое чтение. Родители не показывают ребёнку картинки или предметы, названия которых он только что прочитал. Малыш читает, но не понимает, что он делает.
3. Индивидуальные особенности развития ребёнка. Чтение — сложный процесс, который
зависит от темпов созревания головного мозга. Не ставьте сроков, в течение которых вы хотите
научить ребёнка читать. У каждого малыша — свой индивидуальный темп развития и обучения.
Наш Букварь — для любознательных детей и терпеливых, любящих родителей и педагогов.
В нём множество забавных подписей к картинкам, легко запоминающихся фраз, весёлых стихов и интересных заданий. Ваш ребёнок не будет скучать, читая слоги, слова и предложения, а
весёлые картинки помогут ему в учёбе. Ведь учиться — легко, учиться — интересно!
Успехов Вам и вашему малышу!
3

5.

Àà
à À à
à À à
À-à-à!
Прочти буквы.
4
1. Подойдите с ребёнком к зеркалу и попросите его понаблюдать, как он произносит звук [а]. Звук [а] гласный, при произнесении звука рот открывается широко. Чита
радуется: «А-а-а!»
2. Предложите ребёнку прочитать буквы. Большие буквы надо произносить громким голосом, а маленькие буквы — тихим.

6.

Найди и покажи букву А, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы А.
àðêà
àñòðà
àèñò
æàáà
ôàðà
ïàíàìà
Прочти слова.
À-à-à?
À-à-à!
3. Ребёнок должен научиться устанавливать взаимосвязь между буквой и звуком.
Поиграйте в такую игру: попросите его хлопнуть в ладоши, когда он услышит в слове
звук, соответствующий изучаемой букве (например, звук [а] — в ряду слов: астра,
поле, арка, зима, армия, лук, рыбы и т. д.).
5

7.

Îî
î Î î
î Î î
Î-î-î!
Прочти буквы.
1. Подойдите с ребёнком к зеркалу и попросите его понаблюдать, как он произносит звук [о]. Звук [о] гласный, при произнесении звука рот округляется. Чита увидела гору бананов: «О-о-о».
2. Предложите ребёнку прочитать буквы. Большие буквы надо произносить громким голосом, а маленькие буквы — тихим.
6

8.

Найди и покажи букву О, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы О.
îñû
îáëàêî
îñòðîâ
çîíò
áîëîòî
ìîëîêî
Прочти слова.
Î-î-î!
À-à-à!
3. Ребёнку легко удаётся выделить начальный гласный звук, который стоиIт под ударением (как в словах — осы, облако, остров).
4. Буквы могут становиться самостоятельным предложением: «А!» — Чита испугалась; «О!» — удивился геккон.
7

9.

Óó
ó Ó ó
ó Ó ó
Ó-ó-ó!
Прочти буквы.
8
1. Произнося звук [у], вытяните губы трубочкой, руку двигайте вперёд перед собой:
«У-у-у! Пароход гудит».
2. Не торопитесь приступать к изучении следующих букв, если ребёнок не запомнил
предыдущие.

10.

Найди и покажи букву У, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы У.
óòêà
óäî÷êà
óøè
ðóëü
êóêóðóçà
êåíãóðó
Прочти слова.
Ó-ó-ó!
Ó-ó-ó!
3. Просите ребёнка показывать знакомые буквы на вывесках магазинов, на рекламных баннерах.
4. Слепите с ребёнком знакомые буквы из пластилина.
9

11.

Èè
è È è
è È è
È-è-è!
Прочти буквы.
1. Буква И — самая дружелюбная буква, всем улыбается. При произнесении звука
[и] голос поднимается, губы растягиваются в улыбку. Поднимаем указательный палец кверху и поём: «И-и-и». Чита увидела красивую бабочку и радуется: «И-и-и!»
10

12.

Найди и покажи букву И, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы И.
èãëû
èãðû
èñêðû
êóáèêè
ìÿ÷èêè
ëèëèè
Прочти слова.
È-è-è!
È-è-è!
2. Предложите ребёнку придумать слова, в которых звук, соответствующий изучаемой букве, стоит в начале, в конце или в середине слова. Например, при изучении буквы И можно придумать такие слова: искра (звук [и] — в начале слова), липа
(звук [и] — в середине слова), коньки (звук [и] — в конце слова).
11

13.

Ûû
û Û û
û Û û
Û-û-û!
Прочти буквы.
12
1. Буква Ы — сердитая. При произнесении звука [ы] нижняя челюсть опускается. Сожмите ладони в кулак, двигайте руками сверху вниз. Чита сердится: «Ы-ы-ы!»
2. Расскажите ребёнку — в русском языке нет слов, в которых буква Ы стоит в начале
слова. Она может встречаться в середине или в конце слова.

14.

Найди и покажи букву Ы, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, в которых буква Ы стоит в конце слова.
ðûñü
ñûð
äûì
÷àñû
øàðû
ðûáû
Прочти знакомые буквы.
À
Ó
î
û
È Î Û
À È Û
à ó è û
è î ó à
3. Произнося слово, голосом выделяйте звук, соответствующий букве. Звук лучше
всего слышен в ударном слоге или после твёрдого согласного (для гласных звуков
[а], [о], [у], [э], [ы]).
13

15.

Ýý
ý Ý ý
ý Ý ý
Ý-ý-ý!
Прочти буквы.
1. Буква Э всех дразнит. При произнесении звука [э] откройте рот, высуньте язык. Ладони поверните кверху, руки вытяните перед собой. Чита дразнит Кешу: «Э-э-э!»
2. Купите набор букв разрезной азбуки. Играйте с ребёнком — положите перед ним
знакомые буквы и попросите показать ту букву, которую вы называете.
14

16.

Найди и покажи букву Э, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы Э.
ýìó
ýñêèìî
ýòàæåðêà
ýêðàí
ýêñêàâàòîð
êàíîý
Прочти слова.
Ý-ý-ý!
Ý-ý-ý!
3. Прочтите с ребёнком слова. «Э-э-э!» — Чита показывает доктору горло. «Э-э-э!» —
Кеша увидел червяка во фрукте.
4. Буквы пишутся по-разному: прописная буква (большая) пишется в начале предложения и в именах собственных; строчная буква (маленькая) используется в
остальных случаях.
15

17.

Прочти буквы. Покажи рисунки, названия которых начинаются с этих букв.
а
16
о
у
и
э
àçáóêà
óòêè
óæ
àñòðû
ýñêèìî
èâà
àðáóç
îñû
óëèòêè
5. Выполняя это задание, произносите слово, выделяя голосом первый гласный
звук, протянув его немного дольше, чем остальные звуки слова. Это поможет ребёнку услышать начальный гласный звук слова.

18.

Учись соединять буквы.
à
à
à
à
à
î = àî
ó = àó
è = àè
û = àû
ý = àý
6. После знакомства с буквами приступайте к чтению слоговых конструкций, состоящих из двух гласных (АУ, ИА). Буквы, стоящие рядом, читают слитно и протяжно,
как напев песенки. Ведите пальчиком малыша от первой буквы ко второй, медленно произносите, утрированно «протягивая» слияние: «А-а-а-о-о-о». Прочтите малышу таким способом все слияния букв, а затем попросите его прочитать их самостоятельно.
17

19.

Прочти слова.
Óà!
Èà!
Àó!
Àó!
Ответь на вопросы:
1. Что кричат в лесу, чтобы не потеряться?
2. Как плачет маленький ребёнок?
3. Как ослик разговаривает?
18
7. Попросите ребёнка написать слова, которые он прочитал. Пусть ребёнок сосчитает количество букв в словах.
8. Попросите ребёнка подумать, чем отличаются слова АУ и УА (порядком чередования букв).

20.

Прочти слоги.
óà
àî
èà
îà
èî
ûà
àó
ýà
îó
óî
àû
èó
ûó îû
ýî
óû ûè
ûî îè èû
óý àè
óè èý îý
ýû
óý àý
èý
ûý
9. Это упражнение поможет малышу потренироваться в чтении слоговых конструкций из двух гласных букв. Показывайте ребёнку слоги в произвольном порядке.
Будьте терпеливы. Не забывайте: начальный этап овладения чтением — трудная
работа для ребёнка. Хвалите малыша даже за самые маленькие победы в этом нелёгком занятии.
19

21.

Ìì
Ì-ì-ì!
Назови картинки. Произнеси звук, который ты слышишь
в конце каждого слова.
àëüáîì
äûì
ãíîì
Посмотри, буква М может встречаться в начале,
в середине и в конце слова.
ìàøèíà
20
ñóìêà
äîì
1. Буква М — «м-м-мамина буква». Положите руку ребёнка себе на щёку и произнесите звук [м]. Ребёнок почувствует вибрацию щеки, когда вы будете произносить
звук.
2. Чтобы малыш мог сказать, какой звук он слышит в конце слова, произнося его,
утрированно продлите его звучание: «Альбом-м-м-м».

22.

Учись читать слоги.
à
ì î
ì
ó
ì è
ì
û
ì ý
ì
Прочти слова.
Óì
1+2=?
Àì
3. Учимся читать слоги «гласный — согласный». Чита идет по дорожке. Спойте ей песенку. Ведя пальчиком ребёнка по стрелочке, прочитайте: «А-а-а-а-м, у-у-у-у-м».
Выделяйте голосом гласные звуки. Они должны плавно сливаться с последующим
согласным.
21

23.

Учись читать слоги.
ì
à ì
î
ì
ó ì
è
ì
û ì
ý
Прочти слоги.
ìà
ìî
22
ìó
ìè
ìû
ìý
4. Соединение согласной и гласной буквы в прямой слог — самый важный этап обучения чтению. Прочтите ребёнку слог, медленно протягивая первый звук, пока двигаемся по линии до второй буквы: «М-м-м-ма». Аналогичным образом прочитайте
ребёнку остальные слоги, а потом попросите его прочитать слоги самостоятельно.

24.

Покажи слог МА в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
ìà-ëè-íà
êî-ìà-ðû
çè-ìà
Прочти слова.
ìà-ìà
ìû
ìó
àì ìà-ìà àó
óì ý-ìó
óà
5. Не следует объяснять ребёнку правила чтения следующим образом: «М и А будет
МА». Побуквенное чтение слогов часто приводит к стойким ошибкам чтения, избавиться от которых бывает очень сложно.
23

25.

Ïï
Ï-ï-ï!
Прочти слоги.
24
ïà
ïî
ïó
ïè
ïû
ïý
àï
îï
óï
èï
ûï
ýï
1. Буква П — лёгкая, как пёрышко. Лёгким толчком выталкиваем губами воздух: «П».
Называя букву, нужно произносить звук, а не название буквы (не [мэ], а [м], не [пэ],
а [п] и т. д.).
2. Чтение прямых слогов (согласный — гласный) с согласными, которые не тянутся,
немногим сложнее. Прочтите ребёнку слоги «залпом», не делая паузы между звуками: «Па, по, пу и т. д.». Попросите ребёнка прочитать слоги самостоятельно.

26.

Прочти слова.
ïà-ïà
î-ïà!
ïà-ïà
ìà-ìà
ïó-ìà
ïó-ìû
ïè-ïè-ïè
ïè-ìû
ïó-ìû
ïè-ìû
ìû
ïó-ìà
Прочти предложение.
Ìà-ìà è ïà-ïà.
3. В букваре написание слов разбито на слоги. Обязательно показывайте ребёнку,
как пишется слово целиком. С этой целью можно сделать карточки со словами, напечатанными крупным шрифтом. После того как ребёнок прочтёт слово, попросите
его показать на картинке, какое слово он прочитал.
25

27.

Áá
áà
áî
Á-á-á!
Прочти слоги.
áó
áè
áû
áý
Покажи слог БА в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
áà-áî÷-êà
ñî-áà-êà
èç-áà
1. Буква Б — громкая. Сравните её звучание с ударами: Чита стучит по кокосу: [б-б-б].
2. У детей разный темп овладения навыками чтения. Не забывайте повторять с ребёнком предыдущие уроки. Не спешите двигаться вперёд, если ребёнок допускает
ошибки при чтении, путает буквы.
26

28.

Прочти слова.
áà-áà
ïà-ïà
áà-áà
áî-áû
ïó-ìà
áî-áû
áà-î-áà-áû
ïè-ìû
áà-î-áà-áû
Прочти предложения.
Ó ïà-ïû
áè-áè.
Ó áà-áû
áî-áû.
Ïà-ïà è ìà-ìà ó áà-î-áà-áà.
3. Чтение первых предложений — очень ответственный этап. Не забудьте похвалить
малыша. Попросите его объяснить вам смысл прочитанного. Помогите, если он не
понял смысл прочитанного.
27

29.

Íí
íà
íî
íó
íè
íû
íý
Í-í-í!
Прочти слоги.
Íó-íó-íó!
Íè-íè!
28
èí
ûí
ýí
àí
îí
óí
Íî-íî-íî!
Íà!
1. Буква Н — живёт в носу (звук [н] — носовой). Положите пальчик ребёнка себе на
нос, для того чтобы он почувствовал его вибрацию во время произнесения.
2. Обратите внимание на правильность произнесения ребёнком звука [н]. При его
произнесении воздух поступает в нос, а не в рот.

30.

Прочти слова.
îí
î-íà
î-íè
ïî-ïî-íà
áà-íà-íû
ïè-à-íè-íî
ïà-ïà
ìà-ìà
áà-áà
áî-áû
áè-áè
ïî-íè
î-íà
î-íè
ïî-ïî-íà
3. В букваре встречаются слова повышенной сложности. Это слова, состоящие из
трёх и более слогов, слова со стечением согласных. Если ребёнок затрудняется с их
чтением, не торопите его. Вернитесь к этим словам позже.
29

31.

Прочти слоги.
íàí
ïàí
áàí
íîì
ïîì
áîì
ìàí
ìîí
ìóí
íàì
íóì
íèì
Прочти предложения.
Íà, áà-íàí.
Íà, áà-íà-íû.
Ïîì-íè!
Óëèöó íóæíî ïåðåõîäèòü
íà çåë¸íûé ñâåò!
Îíè íà ïî-íè.
Íà ïî-íè ïî-ïî-íà.
30
4. После того как ребёнок прочтёт первые короткие рассказы, поговорите с ним о
том, что он прочитал. Задайте ему вопросы по тексту. Если ребёнок не понял смысл
прочитанного, попросите его прочесть ещё раз.

32.

Найди в предложениях маленькое слово «на». Взрослый прочтёт
тебе предложения целиком. Повтори то, что запомнил.
Øàïêà íà ãîëîâå.
Ïîìïîí íà øàïêå.
Íîñîê íà íîãå.
Öàðàïèíà íà êîëåíêå.
×àñû íà ðóêå.
Ðþêçàê íà ñïèíå.
Àïïàðàò íà óõå.
Ðåìåíü íà ïîÿñå.
5. Это упражнение поможет ребёнку понять правила сочетания слов в предложении.
Пропуск предлогов — распространённая ошибка усвоения грамматических правил
родного языка ребёнком с нарушением речевого развития. Объясните малышу —
маленькое слово «на» помогает рассказать о положении объекта.
31

33.

Òò
Ò-ò-ò!
òè
òû
òý
òà
òî
òó
Прочти слоги.
àò
îò
óò
èò
ûò
ýò
Послушай слова. Определи местоположение звука [т] —
начало, середина или конец слова.
ò
òàï-êè
32
ò
âåò-êà
ò
êîò
1. Звучание звука [т] напоминает короткие удары молоточка. Зажмите в руке воображаемый молоток, произнесите: «Т-т-т!»
2. Попросите ребёнка придумать слова, в которых звук [т] стоит в начале и в конце
слова.

34.

Прочти слоги.
òàì
òàï
òàí
òîò
òîï
òîì
òóò
òóì
òóï
òèò
òèì
òèí
Прочти, как зовут ребят.
Ý-òî Òî-ìà.
Ý-òî Íà-òà.
Ý-òî Òè-ìà.
Прочти слова.
Òàì
Òóò
3. Попросите ребёнка рассказать о предметах, которые находятся у него в комнате
и на кухне. Пусть малыш использует для рассказа слова «тут» (рассказывая о своей
комнате) и «там» (рассказывая о предметах на кухне).
33

35.

Прочти слова.
áîò
òîò
ïîò
áî-òû
íî-òû
òè-íà
áà-òî-íû
áó-òî-íû
áà-òó-òû
ìàí-òû
áàí-òû
òó-ìàí
Прочти предложения.
34
Ý-òî íî-òû.
Ý-òî áàí-òû.
Ý-òî áó-òî-íû.
Ý-òî áà-òóò.
Ý-òî òû?
Î-î-î! Òóò ïî-òîï.

36.

Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе
стихотворение целиком. Выучи стихотворение.
×èòà òóò.
×èòà òàì.
×èòà òóò.
È ×èòà òàì.
Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе
стихотворение целиком. Повтори то, что запомнил.
Òà-òà-òà. Òóò òðè õâîñòà.
Òà-òà-òà. Òàì òðè êîòà.
Òû-òû-òû — ãäå êîòû?
Òè-òè-òè — âîò, ñìîòðè!
35

37.

Ââ
âà
âî
âó
Â-â-â!
Прочти слоги.
âè
âû
âý
âàò
âîò
âóí
âèí
âûï
âîï
Слог ВА может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
âà
âà-ðåæ-êè
36
âà
àê-âà-ðè-óì
âà
òðà-âà
1. Буква В. Произнося звук [в] верхними зубами, чуть прикусываем нижнюю губу
и дуем. Самолёт летит и гудит: «В-в-в!» Двигайте рукой вперёд и вверх, имитируя
взлёт самолёта.

38.

Прочти слова.
âà-òà
Âî-âà
Âè-òà
è-âà
è-âû
ó-âû
âèí-òû
áèâ-íè
áèò-âà
Прочти предложения.
Âîò è-âà.
Âîò âàí-íà.
Âîò âà-òà.
Âîò âèíò.
2. Часто дети оглушают звонкие звуки, заменяя их глухими. Звук [в] начинает звучать как глухой [ф]. Положите руку ребёнка себе на горло, покажите, что в момент
произнесения звука гортань вибрирует, включается голос.
37

39.

Прочти предложения. Объясни, что изменилось.
Òóò è-âà.
Òóò è-âû.
Âîò âàí-íà.
Âîò âàí-íû.
Прочти. Закончи предложения.
Ýòî âàí-íà. Òàì ...
38
Âîò è-âà. Ó è-âû ...

40.

УРОК ВЕЖЛИВОСТИ: «Слова ТЫ и ВЫ».
Запомни, когда ты разговариваешь со взрослым, к нему всегда
нужно обращаться так: ВЫ. А своему приятелю ты всегда можешь
сказать так: ТЫ. Чтобы ничего не перепутать, выучи стихотворение.
Прочти в тексте слова ТЫ и ВЫ.
ÒÛ èä¸øü, íî ÂÛ — èä¸òå,
ÒÛ íåñ¸øü, íî ÂÛ — íåñ¸òå,
ÒÛ áåæèøü, íî ÂÛ — áåæèòå,
ÒÛ ñïåøèøü, íî ÂÛ — ñïåøèòå.
39

41.

ßÿ
ìÿ
íÿ
ïÿ
áÿ
âÿ
òÿ
ß-ÿ-ÿ!
Прочти слоги.
ÿì
ÿí
ÿï
ÿá
ÿâ
ÿò
Найди и покажи букву Я в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
ÿ-ãî-äà
40
î-áåçü-ÿ-íà
äðóçü-ÿ
1. Буква Я — хвастушка! Показывая пальчиком на себя, несколько раз повторите:
«Я-я-я!»
2. Попросите ребёнка придумать слова, в которых буква Я стоит в начале слова.

42.

Прочти слова.
ÿ-ìà
ìÿ-òà
ó-òÿ-òà
ìî-ÿ
ìÿ-ó
íÿì-íÿì
ßí
áà-íÿ ó-òÿ-òà
Âà-íÿ
ß-íà íÿ-íÿ áà-ÿ-íû Òà-íÿ
À-íÿ
è-ìÿ
ïÿò-íî
Òà-ÿ
Прочти предложения.
Ý-òî âàí-íà.
Òàì ó-òÿ-òà.
ß Âî-âà.
À òàì ß-íà.
3. Попросите малыша сказать, какое слово получится, если соединить звуки: [к], [о],
[т]. Звуки нужно соединять мысленно. Эта игра развивает фонематический синтез
— способность синтезировать звуки в определенной последовательности. Сначала
учите ребёнка складывать короткие слова, постепенно увеличивая длину слова.
41

43.

Прочти выделенные слова.
Помоги Чите и Кеше научиться изменять слова. Продолжай по аналогии.
ß èäó.
Òû èä¸øü. Ìû èä¸ì. Âû èä¸òå.
Îí èä¸ò. Îíà èä¸ò. Îíè èäóò.
42
ß ïëûâó.
ß ñòîþ.
ß ñèæó.
ß ëåæó.
ß áåãó.
ß ëå÷ó.
Òû ...
Îí ...
Ìû ...
Îíà ...
Âû ...
Îíè ...
4. Попросите ребёнка прочитать и объяснить вам значение местоимений. Предложите ему рассуждать так: «„Я“ — так говорю про себя, „ты“ — обращаюсь к другу, „вы“ —
обращаюсь к незнакомому человеку или человеку старше меня» и т. д.

44.

Помоги Кеше прочесть слоги в вертикальном ряду сверху вниз,
а затем — прочитать слоги в произвольном порядке.
Помоги Чите сложить слова из этих слогов.
5. Напишите слоги на карточках размером 3 х 3 см. Попросите ребёнка помочь Чите
собрать слова. Постарайтесь придумать как можно больше слов.
43

45.

Ää
äà
äî
äó
äè
äû
äý
Ä-ä-ä!
Прочти слоги.
äàì
äîì
äîí
äèí
äûì
äóì
Найди и покажи слог ДА в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
äà-÷à
44
ïî-äà-ðîê
ñêî-âî-ðî-äà
1. Буква Д. Произносим звук [д] коротко, отчётливо, как будто дерево рубим. Сопровождайте рубящие движения ладони сверху вниз громким, отчётливым произнесением: «Д-д-д!» — Чита пальму рубит.

46.

Прочти слова.
äî-ìà
âî-äà
äó-áû
äà-ìà
äû-íÿ
äà-ìû
äîì
äóá
äûì
äà-òà
äî-ìà
ìî-äà
äÿ-äÿ
Äè-ìà
Äè-íà
äè-âà-íû
äó-áè-íà
áè-äî-íû
Прочти слова парами.
äîì — òîì
äóá — òóï
äàì — òàì
2. Различение звонких и глухих согласных — важный этап развития фонематического слуха ребёнка. Если при чтении ребёнок произносит пары слов одинаково,
смешивая согласные [д] и [т], положите его руку на горло, показывая, что звук [д]
громкий, работают голосовые связки, горло дрожит, а при произнесении звука [т]
голосовые связки не работают, звук произносится глуше, тише.
45

47.

Прочти предложения.
Ý-òî äîì. Òàì äûì.
Ý-òî äîì. Ó äî-ìà äóá.
Ó äó-áà äâà ó-äî-äà.
Ó Äè-ìû äû-íÿ.
Ó áè-äî-íà äíî.
Òàì âî-äà.
Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе стихотворение целиком.
Повтори то, что запомнил.
Äà-äà-äà,
Âîò âî-äà.
Äû-äû-äû,
Íåò âî-äû.
46
Äó-äó-äó,
ß è-äó.
Äè-äè-äè,
Òû è-äè.

48.

Прочти слова. Догадайся, как они будут звучать,
если в конце слова появится буква Ы.
Äóá — äó-áû
Áîá — áî-á...
Äûì — äû-ì...
Äè-âàí —
äè-âà-í...
Áè-äîí —
áè-äî-í...
Ó-äîä —
ó-äî-ä...
Помоги Чите изменить слова.
Îäèí äîì —
äâà äî-ì...
Îäèí äóá —
äâà äó-á...
Îäèí ó-äàâ —
äâà ó-äà-â...
Îäèí äè-âàí —
äâà äè-âà-í...
47

49.

Ôô
Ô-ô-ô!
Прочти слоги.
ôà
ôî
ôó
ôè
ôû
ôý
ôîí
ôîì
ôàí
ôèí
ôèì
ôóí
Найди и покажи слог ФО в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
ôî-êóñ-íèê
48
ôî-íàðü
ôî-òî-ãðà-ôè-ÿ
1. Буква Ф — Чита вздыхает. Верхними зубами прикусите нижнюю губу, а затем вытолкните поток воздуха на выдохе. В отличие от парного звонкого [в], звук [ф] произносится без участия голоса.

50.

Помоги Чите придумать слова, в которых буква Ф стоит в середине слова.
?
êîôòà
ìóôòà
Прочти слова.
ôà-òà
ôî-òî
ôîí-òàí
Прочти рассказ.
Âîò ôî-òî.
Íà ôî-òî ïî-íè.
È ý-òî ôî-òî.
Íà ôî-òî ôîí-òàí.
Òàì âî-äà.
Выучи скороговорку. Найди и покажи в тексте все буквы Ф.
Ó Ôàíè ôóôàéêà, ó Ôàè — òóôëè.
2. В русском языке очень часто нарушается прямое соответствие между буквой и
звуком. Например, в слове «огурец» букве О, которая стоит в безударной позиции,
соответствует звук [а], а в слове «лавка» букве В соответствует глухой звук [ф]. Придумывая слова, старайтесь не использовать такие примеры.
49

51.

Ññ
ñà
ñî
ñó
Ñ-ñ-ñ!
Прочти слоги.
ñè
ñû
ñý
ñàí
ñîì
ñîí
ñèí
ñèì
ñóí
Буква С может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
ñ
ñà-ìî-ë¸ò
50
ñ
âå-ëî-ñè-ïåä
ñ
àâ-òî-áóñ
1. Буква С — «с-с-студёная», холодная, как вода. Губы растянуты, между зубами небольшая щель. Язык прячется за нижними зубами. Держите ладонь параллельно
рту, дуйте холодным потоком воздуха: «С-с-с!»

52.

Прочти слова.
ñà-íè
ñî-âà
ìÿ-ñî
ìÿ
ñî
áó-ñû
ñè-òî
ó-ñû
ñîñ-íà
ïàñ-òà
à-íà-íà-ñû
À-ñÿ
î-ñû
ó-ñû
ñàä
ñîì
ñîí
ñóï
ñûí
ñûò
ñîñ-íà
ïàñ-òà
ìîñ-òû
ìîñò
ïîñò
íàñò
2. При обучении грамоте дети часто путают направление написания букв, пишут
зеркально. Чтобы избежать подобных ошибок, вырежьте буквы Я, С, В, Э из наждачной бумаги и попросите ребёнка обвести их пальчиком.
51

53.

Прочти предложения.
Ý-òî ñîì.
Ó ñî-ìà ó-ñû.
Âîò ñîñ-íà.
Ñîñ-íà ñòî-èò.
Ý-òî î-ñà.
Ó î-ñû ó-ñû.
Ý-òî àâ-òî-áó-ñû.
Àâ-òî-áó-ñû ñòî-ÿò
ó äî-ìà.
— Âîò à-íà-íàñ. Íà à-íà-íàñ.
— Ñïà-ñè-áî.
52

54.

Прочти слова. Покажи нужную картинку.
ñòî-èò
ñïèò
ñè-äèò
âè-ñèò
Прочти и выучи скороговорки.
Ñà-ñà-ñà,
Âîò î-ñà.
Ñî-ñî-ñî,
Ý-òî ñîì.
Ñó-ñó-ñó,
Ý-òî ñóï.
Ñû-ñû-ñû,
Âîò ó-ñû.
53

55.

Åå
ìå
íå
äå
Å-å-å!
Прочти слоги.
ñå
âå
òå
åì
åí
åï
åñ
åô
åò
Буква Е может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
å
å-æè
54
å
ïåð-ñèê
å
êîëü-å
1. Буква Е. Рисуем указательным пальчиком сверху вниз. Звук [е] — последовательное чередование звуков [й] и [э], поэтому возникает ощущение, что основание (корень) языка сначала поднимается, а потом опускается.

56.

Прочти слова.
ïå-íà
íå-áî
âå-ñû
òå-íè
ñå-òè
ñå-íî
âåñ-íà
òåñ-òî
ñå-ìå-íà
ìî-íå-òû
ñî-ñå-äè
íà-ñåñò
ïå-íà
ñå-íî
äå-âà
ñå-ìå-íà
ñè-íå-âà
ìî-íå-òà
òåñ-òî
ìåñ-òî
ïåñ-íÿ
âåñ-íà
äåñ-íà
íà-ñåñò
2. Помогите ребёнку увидеть зрительное сходство букв с различными предметами.
Используйте сравнения, например: буква Ж похожа на жука, а буква Д — на дом.
55

57.

Прочти предложения.
Òóò ìî-íå-òà.
Òóò äâå ìî-íå-òû.
Ý-òî íå-áî.
Íå-áî ñè-íå-å.
Îí è îíà ñè-äÿò íà
ñîñ-íå. Î-íè âè-äÿò íå-áî.
Ó íàñ ñå-òè. Òàì ñîì.
Ó ñî-ìà ó-ñû.
Помоги Чите сложить слова из этих слогов.
56

58.

Помоги Кеше и Чите понять, какие поступки совершать нехорошо.
Íå íà-äî!
57

59.

Êê
êà
êî
êó
Ê-ê-ê!
Прочти слоги.
êè
êû
êý
êàì
êîô
êóá
êèñ
êóê
êàê
Буква К может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
ê
êîì-ïàñ
58
ê
áè-íîêëü
ê
áî-òè-íîê
1. Буква К — «курочку кормим!» Соединяйте указательный и большой палец правой
руки, имитируя клюв курочки. Произнесите несколько раз подряд: «К-к-к!»
2. Предложите ребёнку сложить букву К из небольших пуговичек. Такая игра поможет запомнить направление написания буквы.

60.

Прочти слова.
ìà-êè
êè-òû
áàí-êà
êîô-òà
ñî-áà-êà
êî-ïû-òà
áîê
áûê
êîì
êîò
êî-ïû-òî
ìà-êà-êà
ñî-áà-êè
äî-ìè-êè
áó-êåò
ïà-êåò
êà-ìèí
íî-ñîê
ïåí-êà
áóê-âà
âåò-êà
äåò-êà
ñóê
ñîê
êîê
òîê
ìó-êà
êî-íè
ó-ñè-êè
î-ñî-êà
îê-íî
îê-íà
óò-êà
óò-êè
êè-íî
âå-êè
áû-êè
êèñ-òè
3. В букварь включены слоги и слова повышенной сложности. Это слоговые конструкции «согласный — гласный — согласный» (например, КЕТ, БУК) и слоги со стечением нескольких согласных (например, ТВА, ТВО). Они рассчитаны на тех детей,
которым обучение чтению даётся легко.
59

61.

Прочти пары слов. Объясни, чем отличаются эти слова.
íîñ — íîñèê
äîì — äîìèê
êîò — êîòèê
áàíò — áàíòèê
Прочти предложения.
Ó Êà-òè ñè-íè-å
áàí-òû.
Ó Âè-êè â ñòà-êà-íå
ñîê.
Ó Íè-êè-òû íî-âû-å
áî-òèí-êè.
Ó Êî-ëè áàí-êà.
 áàí-êå î-êó-íè.
60
4. При чтении пар слов обратите внимание ребёнка на то, чем слова отличаются. К
первому слову добавляется часть «ик». Слова похожи, но значение второго слова
меняется. Оно начинает звучать ласково или обозначает маленький размер предмета.

62.

Рассмотри картинку. Прочти вопросы и ответь на них.
Слово, выделенное синим цветом, тебе прочтёт взрослый.
Êòî
Êòî
Êòî
Êòî
åñò êîí-ôå-òó?
ñòî-èò ó äî-ìè-êà?
äó-åò â äóä-êó?
ñïèò íà äè-âà-íå?
Êòî
Êòî
Êòî
Êòî
ñè-äèò íà ïî-äî-êîí-íè-êå?
êî-ïà-åò ïå-ñîê?
êà-òà-åò-ñÿ íà ðîëèêàõ?
å-äåò íà ñà-ìî-êà-òå?
5. Это задание покажет вам уровень понимания ребёнком прочитанного текста.
Попросите малыша ответить на вопросы, назвав персонажа, который выполняет действие. После этого закройте картинку листом бумаги и попросите ребёнка
вспомнить, что делали персонажи.
61

63.

Прочти рассказы.
Ïîä îê-íîì ìà-êè.
Ìà-êè âû-ñî-êè-å.
Íà ïîä-íî-ñå ñòî-ÿò ñòà-êà-íû.
 ý-òîì ñòà-êà-íå ñîê.
À â ý-òîì ñòà-êà-íå êà-êà-î.
Помоги Чите сосчитать предметы. Прочти предложения. Договори нужное слово.
62
Î-äèí
Î-äèí
Î-äèí
Î-äèí
Î-äèí
êîò. Äâà êî-òà.
áûê. Äâà ...
êèò. Äâà ...
ñòà-êàí. Äâà ...
áó-êåò. Äâà ...
Îä-íà
Îä-íà
Îä-íà
Îä-íà
Îä-íà
óò-êà. Äâå óò-êè.
êåï-êà. Äâå ...
ìèñ-êà. Äâå ...
áóä-êà. Äâå ...
ñî-ñèñ-êà. Äâå ...

64.

Прочти и выучи чистоговорку.
Òà-òà-òà,
Äâà êî-òà.
Òà-òà-òà,
Äâà êè-òà.
Прочти и отгадай загадку.
Êòî íà âåò-êå, íà ñó-êó:
«Êó-êó, êó-êó, êó-êó, êó-êó»?
Êó-êó!
(Êó-êóø-êà)
Прочти рассказ.
Âîò áóä-êà.
Ó áóä-êè ñè-äèò ñî-áà-êà.
Ó ñî-áà-êè ìèñ-êà.
 ìèñ-êå âêóñ-íà-ÿ ñî-ñèñ-êà.
63

65.

Ãã
ãà
ãî
ãó
ãè
ãû
ãý
Ã-ã-ã!
Прочти слоги.
ãàì
ãîñ
ãóá
ãèì
ãóê
ãàí
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Г стоит
в начале слова. Послушай слова, которые придумала Чита.
ãà-ìàê
ãà-çîí
ãàí-òå-ëè
1. Буква Г — гусь гогочет. Грозите указательным пальцем, наклоняя его вниз: «Г-г-г!»
2. Чтобы занятия по обучению чтению были интересными и разнообразными, используйте игровые пособия, например магнитные буквы, которые крепятся к холодильнику. Из букв можно складывать слоги или короткие слова.
64

66.

Прочти слова.
ãó-áà
ãó-áû
íî-ãà
íî-ãè
áåã
ìèã
äîã
ãîä
ïî-ãî-äà
ïî-ãî-íû
ñà-ïî-ãè
ãà-ìà-êè
îã-íè
ãîñ-òè
íîã-òè
êîã-òè
Прочти и выучи чистоговорку.
Ãà-ãà-ãà,
Ãà-ãà-ãà,
Âîò è-äóò
Äâà ãó-ñà-êà.
Прочти рассказ.
Âîò ãà-ìàê.
Ãà-ìàê âè-ñèò â ñà-äó.
 ãà-ìà-êå áå-ãå-ìîò Ãî-ãà.
Ãî-ãà ñïèò.
3. Купите рамку-вкладыш «Алфавит». Это доска, в которой буквы собираются в
прорези в алфавитном порядке. Вкладывая буквы и называя их, ваш ребёнок быстро выучит алфавит.
65

67.

Прочти пары слогов.
ãà — êà
ãî — êî
ãó — êó
ãû — êû
ãè — êè
ãå — êå
Прочти слова.
ó-ñû
ãó-ñè
êó-ñîê
ãó-ñàê
ìà-êè
ìà-ãè
ìó-êà
íó-ãà
ãà-ñè
êî-ñè
êóá-êè
ãóá-êè
ïà-êåò ñî-áà-êà ñòà-êà-íû
áà-ãåò ñà-ïî-ãè ñíå-ãî-âè-êè
Прочти и выучи стишок о том, как обезьянка Чита и попугай Кеша пекли пироги.
Êè-êè-êè,
Íåò ìó-êè.
Ãè-ãè-ãè,
Òû áå-ãè!
Êà-êà-êà,
Âîò ìó-êà.
Êó-êó-êó,
ß ïå-êó.
Ãè-ãè-ãè,
Ïè-...
(Ïè-ðî-ãè)
66

68.

Прочти рассказ. Ответь на вопросы.
Ñ íå-áà ïà-äà-åò ñíåã.
Êà-êà-ÿ ïî-ãî-äà!
Ìíî-ãî ñíå-ãà!
Ó Ãå-íû êîì ñíå-ãà.
Ãå-íà êà-òà-åò êîì.
Áó-äåò ó äî-ìà ñíå-ãî-âèê.
Êòî êà-òà-åò êîì?
Êà-êà-ÿ ïî-ãî-äà?
Прочти рассказ. Назови буквы, с которых начинаются имена
попугая Кеши и бегемота Гоги.
— Âîò êíè-ãà. Òàì áóê-âû.
Ý-òî áóê-âà À.
Ý-òî ìî-ÿ áóê-âà Ê,
à ý-òî òâî-ÿ áóê-âà Ã.
Ý-òà êíè-ãà òå-áå.
— Ñïà-ñè-áî!
Ãî-ãà
Êå-øà
67

69.

Õõ
õà
õî
õó
õè
õû
õý
Õ-õ-õ!
Прочти слоги.
õàì
õîâ
õóä
õèì
ìóõ
ìàõ
Буква Х может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
õ
õî-ìÿê
õ
ìó-õà
õ
ïå-òóõ
1. Буква Х — «х-х-холодно, ручки погреем!» Выдохните горячий поток воздуха на
ладони, произнесите: «Х-х-х!»
2. При обучении чтению полезно иметь дома счётные палочки, спички, маленькие камешки или пуговички, из которых можно складывать буквы. Конструирование букв помогает запомнить количество элементов, из которых состоит буква, их
68

70.

Прочти слова.
ïóõ
ìîõ
ìåõ
õîä
ñîõ
ñóõ
ó-õà
ó-õî
ý-õî
äó-õè
ñó-õî
òè-õî
ïå-òóõ
ïàñ-òóõ
ÿõ-òà
óõ-âàò
õâîñò
õâàñ-òóí
ñìåõ
ñòè-õè
ïèõ-òà
õî-ìÿ-êè
õî-áî-òû
õî-äè-êè
Прочти предложения. Ответь на вопросы. Покажи, кому нужны эти предметы.
Êî-ìó äó-õè?
Êî-ìó ñòè-õè?
Запомни новое слово — ХОББИ. Оно означает увлечение, любимое
занятие в свободное время. Прочти вопрос и расскажи про хобби детей.
Ó êî-ãî êà-êî-å õîá-áè?
взаимное расположение и особенности расположения буквы в пространстве. Этот
приём помогает предупредить ошибки при обучении письму (зеркальное написание букв).
69

71.

Прочти предложения.
70
 áóõ-òå ñòî-èò ÿõ-òà.
Êîò íà êóõ-íå ãî-òî-âèò
î-áåä. Íà î-áåä áó-äåò
ó-õà.
Âîò äó-õè.
Äó-õè
Ä
ó
âêóñ-íî ïàõ-íóò.
Âè-äè-òå êóñò? Òàì ó-õî
è õâîñò? Êòî òàì?

72.

Прочти и расскажи, что запомнил.
Íà êóõ-íå õî-äè-êè.
Õî-äè-êè è-äóò.
Òèê-òàê, òèê-òàê.
Íà íà-ñåñ-òå ïå-òó-õè.
Ïå-òó-õè ñïÿò.
Ìó-õà ñè-äèò íà êîí-ôå-òå.
Ó ìó-õè õî-áî-òîê.
Êîí-ôå-òà âêóñ-íà-ÿ.
Õà-õà-õà, õà-õà-õà!
Âîò è-äóò äâà ïå-òó-õà!
ó à!
71

73.

Çç
çà
çî
çó
çè
çû
çý
Ç-ç-ç!
Прочти слоги.
çàì
çóá
çèì
çîí
çûê
çàí
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых слог ЗА стоит
в начале слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
çà-áî-òà
72
çà-âÿç-êè
çà-âîä
1. Буква З — «звенит злой комар». Потрясите указательным пальцем над собой, затем пощекочите бочок ребёнка: «З-з-з!»
2. Придумывание слов на заданный слог — отличный способ развития фонематического слуха. Придумывайте слова, в которых этот слог стоит в конце или в середине слова.

74.

Прочти слова.
çè-ìà
àç-áó-êà
çîí-òè-êè
çóá
çîâ
âîç
ìó-çû-êà
ìè-ìî-çà
ôà-çà-íû
çè-ìà
êî-çà
êî-çû
çà-íîñ
çà-ïàõ
áè-çîí
âÿç
íèç
òàç
çà-áà-âà
çà-áî-òà
çà-íî-çà
çà-êàç
çå-âîê
êó-çîâ
çîí-òèê
âîç-äóõ
çâî-íîê
Помоги Чите сложить слова из этих слогов.
3. «Шершавые буквы», вырезанные из наждачной или бархатной бумаги и наклеенные на белый лист плотного картона, помогут ребёнку запомнить направление
движения руки при написании буквы. Предложите малышу, закрыв глаза, обвести
«шершавую» букву З пальчиком, а затем попросите его написать букву на бумаге.
73

75.

Прочти предложения и рассказы.
Ïîä êóñ-òîì çìå-ÿ.
 âà-çå ñòî-èò áó-êåò ìè-ìîç.
Ìè-ìî-çà âêóñ-íî ïàõ-íåò.
 êó-çî-âå âå-çóò äû-íè.
Äû-íè âå-çóò â ìà-ãà-çèí.
Çî-ÿ ñòî-èò ó äî-ìà.
Çî-ÿ çâî-íèò â çâî-íîê.
— Ó ìå-íÿ äâå êîí-ôå-òû. Íà òå-áå îä-íó êîí-ôå-òó.
Ý-òà êîí-ôå-òà íà-çû-âà-åò-ñÿ «Çà-ãàä-êà».
Î-íà ñà-ìà-ÿ âêóñ-íà-ÿ.
— Ñïà-ñè-áî!
74

76.

çà — ñà
çî — ñî
çó — ñó
Прочти пары слогов.
çû — ñû
çè — ñè
çå — ñå
Прочти слова.
êî-çà
êî-ñà
çè-ìà
Ñè-ìà
áà-çû
áà-ñû
Çî-ÿ
ñî-ÿ
çóá
ñóï
çåâ
ñåâ
Прочти рассказ.
Íà äî-ìå âè-ñèò çà-ìîIê.
 äî-ìå íè-êî-ãî íåò.
Ó äî-ìà ñè-äèò î-äè-íî-êà-ÿ ñî-áà-êà.
— Ãàâ-ãàâ, ãäå õî-çÿ-èí?
— ß òóò!
Прочти рассказ. Ответь на вопросы.
Êî-çà ñòî-èò ó ñòî-ãà ñå-íà.
Êî-çó çî-âóò Ñè-ìà.
Êî-çà åñò ñå-íî. À âîò èç-áà.
Ó èç-áû ñòî-èò êî-ñà.
1. Ãäå êî-çà?
2. Ãäå êî-ñà?
3. Êàê çî-âóò êî-çó?
75

77.

Øø
Ø-ø-ø!
Прочти слоги.
øà
øî
øó
øè
øå
øàì
øîâ
øîê
øèì
øåñ
øàò
Буква Ш может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
ø
øàï-êà
76
ø
ìûø-êà
ø
êà-ìûø
1. Буква Ш — «шипит змея». Согните руку в локте, двигайте её из стороны в сторону,
имитируя качание кобры: «Ш-ш-ш!»
2. Отличный способ тренировки пространственного мышления — карточки с буквами, разрезанные на две или более частей. Начните с разрезанной буквы Ш.

78.

Прочти слова.
øó-áà
øè-íà
øè-ïû
ìèø-êè
ìûø-êè
øèø-êè
ìà-øè-íà
òè-øè-íà
êà-ìû-øè
êîø-êà
ìîø-êà
ïóø-êà
3. Поиграйте с ребёнком в игру «Послушай и повтори». Эта игра поможет закрепить навыки правильного произношения и слухового различения звуков [с] и [ш]
в словах. Медленно и чётко произносите ряды слов, а затем просите ребёнка повторить то, что он запомнил (шар — сыр — шуба — сок; сом — шум — сани — шина).
77

79.

Прочти предложения и рассказы.
Ó øè-ïîâ-íè-êà øè-ïû.
Êà-ìû-øè øó-ìÿò:
«Ø-ø-ø».
 ìèñ-êå âêóñ-íà-ÿ êà-øà.
Ó ìà-øè-íû íî-âû-å øè-íû.
Íà î-ïóø-êå ñîñ-íà.
Íà ñîñ-íå âè-ñÿò øèø-êè.
Øèø-êà ïà-äà-åò íà ìèø-êó.
ÁÀÕ! Ó ìèø-êè øèø-êà.
Ïûõ-òèò îò î-áè-äû ìèø-êà.
Помоги Чите сложить имена из этих слогов.
78

80.

Прочти рассказ. Ответь на вопросы.
Çè-ìà. Íå âèä-íî ìèø-êè. Ñïèò ïîä ñíå-ãîì ìèø-êà.
Äî âåñ-íû ñïèò ìèø-êà. Ñíÿò-ñÿ ìèø-êå âêóñ-íûå
ñíû. Ñíÿò-ñÿ ÿ-ãî-äû äà êîí-ôå-òû.
1. Êòî ñïèò?
2. Ãäå ñïèò ìèø-êà?
3. Êà-êè-å ñíû ñíÿò-ñÿ ìèø-êå?
Прочти и выучи чистоговорку.
Øàï-êà äà øóá-êà —
Âîò íàø Ìè-øóò-êà.
Øóá-êà äà øàï-êà —
Âîò íàø Ìè-øàò-êà.
79

81.

Ææ
Æ-æ-æ!
Прочти слоги.
æà
æî
æó
æè
æå
æàê
æîê
æóê
æèì
æåí
æåñ
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых слог ЖИ стоит
в конце слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
ó-æè
80
å-æè
íî-æè
1. Буква Ж — «жужжит жук». Сожмите ладонь в кулак и энергично потрясите им из
стороны в сторону. В отличие от парного глухого [ш], звук [ж] произносите при участии голоса и с более сильным выдохом.

82.

Прочти слова. Вспомни, какую одежду ты знаешь.
æà-êåò
ñà-ïî-æîê
î-äåæ-äà
æà-áà
êî-æà
ñà-æà
ïè-æà-ìà
å-æå-âè-êà
æà-êå-òû
äîæ-äè
äîæ-äèê
ñíå-æîê
2. Игра «Подставь нужный звук». Произнесите часть слова и попросите ребёнка подумать и сказать, какой звук должен стоять в начале слова — звук [ш] или [ж]. Слова
для игры: …апка, …ук, …кола, …ираф, …ивот, …околад, …мель, …емчужина.
81

83.

Прочти пары слогов.
æà — øà
æî — øî
æó — øó
æè — øè
æå — øå
Прочти слова.
øóò-êà
æóò-êî
ñó-øó
ñè-æó
íà-øèâ-êà
íà-æèâ-êà
ìà-øåò
ìà-æåò
Ñà-øà
ñà-æà
Прочти предложения.
Æó-êè æè-âóò
ïîä êóñ-òîì.
Äîæ-äèê êà-ïà-åò:
êàï-êàï-êàï.
82
Î-äåæ-äà âè-ñèò
â øêà-ôó.
 ý-òîì äî-ìå
äâà ý-òà-æà.

84.

Прочти рассказы.
Ñè-äèò ó âî-äû æà-áà.
Æà-áà êâà-êà-åò.
Æà-áå íà ó-æèí æóê íó-æåí.
Äîæ-äèê êà-ïà-åò.
Ó ïî-ïó-ãà-ÿ çîí-òèê.
Î-íè äîæ-äÿ íå áî-ÿò-ñÿ.
Î-íè è-äóò ïîä çîí-òè-êîì.
— Äîæ-äèê, äîæ-äèê, ïî-äîæ-äè.
Ê äî-ìó ìû áå-ãîì áå-æèì.
Прочти и выучи чистоговорку.
Ó å-æà å-æà-òà,
Ó ó-æà ó-æà-òà.
83

85.

Ëë
ëà
ëî
ëó
ëè
ëû
ëý
Ë-ë-ë!
Прочти слоги.
ëàì
ëîê
ëóí
ëèñ
ëûì
ëàê
Буква Л может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
ë
ëàì-ïà
84
ë
ïîë-êà
ë
ñòîë
1. Буква Л — «бол-л-л-лтушка». Энергично потряхивая поднятыми ладонями и двигая языком из стороны в сторону, произносите: «Л-л-л!»
2. Предложите ребёнку написать печатные буквы Л и А. Попросите его объяснить,
каким элементом отличаются эти буквы.

86.

Прочти слова.
ëó-æà
ëó-íà
ëå-òî
ëàê
ëîá
ëóê
ëèñò
ëà-ïà
ëà-ìà
ëî-ñè
ìû-ëî
êó-ëî-íû
âà-ëó-íû
ëû-ñè-íà
ëà-ãó-íà
ëà-äî-íè
ëî-ïà-òà
ëî-øà-äè
ìà-ëè-íà
áàë
çàë
âîë
ãîë
ëó-ïà
ëè-ïà
ëè-ñà
ëû-æè
ó-êîë
ó-ãîë
ïèë-êà
áàë-êà
õà-ëà-òû
êî-ëå-íî
ïî-ëå-íî
ïî-ëÿ-íà
çîë
äîë
ìîë
êîë
ñòîë
ñòóë
âîëê
ïîëê
ãàë-êà
ïàë-êà
ïîë-êà
áåë-êà
ñêà-êàë-êà
øêà-òóë-êà
áó-òûë-êà
è-ãîë-êà
3. Игра «Составь слова из букв». Разложите на столе карточки знакомых ребёнку
букв. Перемешайте их. Попросите ребёнка составить из букв короткое слово, например ЛЕС. Если у ребёнка получилось, увеличивайте длину слов — составляйте
слова из четырёх, пяти и более букв.
85

87.

Прочти предложения.
Íà íå-áå ñâå-òèò ëó-íà.
Ìèø-êà åñò
ìà-ëè-íó.
Ëå-íà ãó-ëÿ-åò íà ëó-ãó.
Ó ìà-øè-íû ëîï-íó-ëî êî-ëå-ñî.
Ïà-ïà ìå-íÿ-åò êî-ëå-ñî.
Прочти и отгадай загадки. Назови инструменты, которые ты знаешь.
Êî-ïà-ëà, êî-ïà-ëà,
Ïî-êà íå óñ-òà-ëà.
(Ëî-ïà-òà)
Âñå ïî-ëû ÿ ïîä-ìå-ëà
Îò óã-ëà è äî óã-ëà.
(Ìåò-ëà)
Ñòâîë êó-ñà-ëà,
Çóá ñëî-ìà-ëà.
(Ïè-ëà)
86

88.

Прочти рассказ. Ответь на вопросы.
Ìè-ëà è Ïî-ëè-íà ïîø-ëè â ìà-ãà-çèí.
Ìè-ëà êó-ïè-ëà ïàñ-òè-ëó è õàë-âó.
À Ïî-ëè-íà êó-ïè-ëà ëè-ìî-íàä.
1. Êó-äà ïîø-ëè Ìè-ëà è Ïî-ëè-íà?
2. Êòî êó-ïèë ïàñ-òè-ëó?
3. Êòî êó-ïèë ëè-ìî-íàä?
Прочти и выучи чистоговорки.
Ëå-íà èñ-êà-ëà áó-ëàâ-êó,
À áó-ëàâ-êà ó-ïà-ëà ïîä ëàâ-êó.
Ìà-ìà ìû-ëà Ìè-ëó ìû-ëîì.
Ìè-ëå â ãëàç ïî-ïà-ëî ìû-ëî.
Ëà-ëà-ëà,
Ëî-ïà-òà è ïè-ëà.
Ëó-ëó-ëó,
Ëó-æà íà ïî-ëó.
Ëû-ëû-ëû,
Âû-ìû-ëè ïî-ëû.
87

89.

Ðð
ðà
ðî
ðó
ðè
ðû
ðý
Ð-ð-ð!
Прочти слоги.
ðàê
ðîò
ðóñ
ðèñ
ðûê
ðàñ
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых слог РА стоит
в начале слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
ðà-êóø-êà
88
ðà-äó-ãà
ðà-êè
1. Буква Р — «рокочет мотор мотоцикла». Вращайте кулаками перед собой, имитируя звук работающего мотора: «Р-р-р!»
2. Предложите ребёнку написать печатные буквы Р и В. Попросите объяснить, каким элементом отличаются эти буквы.

90.

Прочти слова.
âî-ðî-íà
áà-ðà-áàí
êîð-çè-íà
ãîð-êà
áà-ðàí
ðû-áû
ïàð
øàð
æàð
æèð
õîð
ñûð
ìèð
òèð
ðà-ìà
ðà-êè
ðà-íà
ðà-íî
äî-ðî-ãà
êî-ðî-íà
êî-ðî-âà
ñî-ðî-êà
ðî-ãà
ðî-ñà
ðî-çû
ïå-ðî
ðó-êà
ðå-êà
ðå-ïà
ðû-áà
ïàð-òà
êàð-òà
ãîð-êà
íîð-êà
ðà-êî-âè-íà
ìà-êà-ðî-íû
ïî-ðî-ñÿ-òà
êó-êó-ðó-çà
3. Игра «Чем отличаются слова». Попросите ребёнка сложить из карточек-букв слово РОГА. Пусть ребёнок посчитает, сколько букв в этом слове, и назовёт буквы по
порядку. Первая буква — Р, вторая буква О и т. д. Попросите малыша подумать и
сказать, какую букву в слове нужно заменить, чтобы у него получилось слово РОСА.
89

91.

Прочти предложения.
Ó Ðèì-ìû âêóñ-íà-ÿ
ìîð-êîâ-êà.
Áî-ðÿ èã-ðà-åò
íà áà-ðà-áà-íå.
Ðè-òà ðàñ-ñìàò-ðè-âà-åò
êàð-òèí-êè â àç-áó-êå.
Ðî-ìà ðó-áèò äðî-âà
òî-ïî-ðîì.
Прочти рассказ.
Ðå-íàò ñòî-èò íà âî-ðî-òàõ.
Ðî-ìà íà-ïà-äà-åò.
Ðî-ìà çà-áèë ãîë â âî-ðî-òà.
Ðå-íàò ðàñ-ñòðî-èë-ñÿ.
À Ðî-ìå âå-ñå-ëî.
90

92.

Прочти пары слогов.
ðà — ëà
ðî — ëî
ðó — ëó
ðû — ëû
ðè — ëè
ðå — ëå
Прочти слова.
áàë
áàð
æàë-êî ìèë
æàð-êî ìèð
ðó-êà ðî-ñû
ëó-ãà ëî-ñè
ðàê
ëàê
ðîò
ïëîò
áëîø-êà
áðîø-êà
èã-ëà
èã-ðà
ñâàë-êà
ñâàð-êà
Прочти и выучи чистоговорки.
Òðè ñî-ðî-êè íà ïî-ðî-ãå,
Òðè âî-ðî-íû íà âî-ðî-òàõ.
Èç êó-çî-âà â êó-çîâ
Áðî-ñà-ëè àð-áó-çû.
Прочти любимые слова вороны Каркуши.
òîø-êà
òè-íà
êàðäè-ãàí
ìàí
òóç
íèç
ëèê
91

93.

¨¸
ë¸
ò¸
â¸
ä¸
ô¸
ì¸
¨-¸-¸!
Прочти слоги.
ë¸ä
á¸ð
ò¸ñ
ð¸â
ñ¸ì
ä¸ð
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ё стоит
в середине слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
áå-ð¸-çà
92
æ¸-ëó-äè
ñà-ìî-ë¸ò
1. Буква Ё. При произнесении звука [ё] – последовательно чередуем звуки [й][о].
2. Предложите ребёнку сложить из небольших пуговичек буквы Е и Ё. Попросите
его объяснить, каким элементом отличаются эти буквы.

94.

Прочти слова.
ë¸ä
êî-ë¸-ñà
ñå-ð¸æ-êè
¸ë-êè
¸-æè-êè
î-ç¸-ðà
ñ¸-ëà
ð¸-âà
ò¸-òÿ
Ò¸-ìà
êë¸â
êë¸í
êë¸ñò
âçë¸ò
êó-ë¸ê
ëà-ð¸ê
õî-ð¸ê
çâå-ð¸ê
¸-æèê
¸ë-êà
áî-á¸ð
î-ç¸-ðà
˸-âà
˸-øà
˸-íÿ
Ѹ-ìà
ë¸ä
ï¸ñ
í¸ñ
ì¸ä
ñë¸-çû
ñò¸ê-ëà
ñâ¸ê-ëà
Ô¸ê-ëà
ñå-ë¸ä-êà
âå-ð¸â-êà
êî-ò¸-íîê
ï¸-ðûø-êî
3. Игра «Цепочки слов». Играть в эту игру можно складывая слова из карточек. Если
ребёнок умеет писать печатными буквами, слова можно записывать. Объясните
правила игры — нужно составить цепочку из пяти-шести слов. Каждое последующее слово в цепочке отличается от предыдущего одной буквой (например, рак —
рык — бык и т. д.).
93

95.

Прочти предложения. Закрой страничку и постарайся вспомнить,
что делал Ёжик.
¨-æèê
¨-æèê
¨-æèê
¨-æèê
¨-æèê
¨-æèê
¨-æèê
è-ä¸ò â ãîñ-òè.
ïëû-â¸ò íà ëîä-êå.
ìå-ò¸ò ïîë.
âå-ç¸ò ìà-øèí-êó.
ïî-¸ò ïå-ñåí-êó.
ðâ¸ò ëàí-äû-øè.
íå-ñ¸ò ìî-ðî-æå-íî-å.
Прочти рассказ.
Íàñ-òó-ïè-ëà çè-ìà.
Íà çåì-ëå ëå-æèò ñíåã.
È íà ¸ë-êàõ ëå-æèò ñíåã.
Ðå-êó ñêî-âàë ë¸ä.
˸-âà å-äåò ñ ãîð-êè íà ñàí-êàõ.
À Ѹ-ìà êà-òà-åò-ñÿ íà ëû-æàõ.
Èì âå-ñå-ëî!
Прочти и выучи чистоговорку.
Ìû
Ìû
Ìû
Ìû
94
êà-ïóñ-òó
êà-ïóñ-òó
êà-ïóñ-òó
êà-ïóñ-òó
ðó-áèì,
òð¸ì,
ñî-ëèì,
æì¸ì.

96.

Прочти предложения. Запомни, как зовут детёнышей животных и птиц.
Ó
Ó
Ó
Ó
ëè-ñû ëè-ñ¸-íîê.
êîø-êè êî-ò¸-íîê.
òèã-ðà òèã-ð¸-íîê.
êî-çû êîç-ë¸-íîê.
Ó
Ó
Ó
Ó
êî-ðî-âû òå-ë¸-íîê.
ëî-øà-äè æå-ðå-á¸-íîê.
óò-êè ó-ò¸-íîê.
ãó-ñÿ ãó-ñ¸-íîê.
95

97.

Éé
àé
îé
óé
èé
ûé
ýé
Àé!
Прочти слоги.
ìàé
ìîé
æóé
äàé
ðûé
ëàé
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Й стоит
в конце слова. Прочти слова, которые придумала Чита. Что общего в словах?
ïî-ïó-ãàé
96
âî-ðî-áåé
ñî-ëî-âåé
1. Буква Й — «Ай! Укололся!». Резко дёргаем вытянутым указательным пальцем.
2. Предложите ребёнку слепить из пластилина буквы И и Й. Попросите его объяснить, каким элементом отличаются эти буквы.

98.

Прочти слова.
éîä
éî-ãóðò
éîã
ãàé-êà
ñòðîé-êà
òðîé-êà
ëàé
äàé
æóé
ìîé
øàé-áà
ñòðîé-êà
ñëîé-êà
çìåé-êà
ëè-íåé-êà
ëó-æàé-êà
õî-çÿé-êà
êî-ïåé-êà
çàé-êà
ñîé-êà
ìàé-êà
ëåé-êà
ñà-ðàé
ñå-äîé
ãå-ðîé
ìó-çåé
èí-äåé-êà
ôó-ôàé-êà
ñêà-ìåé-êà
êà-íà-ðåé-êà
3. Попросите ребёнка послушать и исправить смысловую ошибку: «Спит зимой в
берлоге миска, на столе с салатом мишка». При изменении одной буквы в слове
меняется смысл предложения. Каким звуком отличаются слова? Если ребёнок затрудняется с устным ответом, попросите его написать слова и сравнить их.
97

99.

Прочти, как Чита рассказывает о том, что у неё есть.
Придумай свои примеры со словами МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ.
Ìîé áà-íàí.
Ìîé äðóã.
Ìîÿ ìà-øè-íà.
Ìîÿ àç-áó-êà.
Ìî¸ ìî-ðî-æå-íî-å.
Ìî¸ ÿá-ëî-êî.
Ìîè êà-ðàí-äà-øè.
Ìîè ìà-ðà-êà-ñû.
Прочти слова.
98
õó-äîé
ãðóñò-íûé
ãðÿç-íûé
äîá-ðûé
âå-ñ¸-ëûé
âû-ñî-êèé

100.

Прочти предложения.
Ãî-øà ó-âè-äåë ìó-ðà-âåé-íèê.
Ìó-ðà-âåé ñïå-øèò â ìó-ðà-âåé-íèê.
Ó Ë¸-øè ñïîð-òèâ-íà-ÿ ìàé-êà.
Íà ìàé-êå íà-ïè-ñàí íî-ìåð «î-äèí».
Íà ñêà-ìåé-êå ñè-äèò Áî-ðÿ.
Ó Áî-ðè èí-òå-ðåñ-íûé æóð-íàë.
Îí íàê-ëå-è-âà-åò â æóð-íàë
íàê-ëåé-êè.
99

101.

×÷
ֈ
֔
÷ó
֏
֌
÷¸
×-÷-÷!
Прочти слоги.
÷àõ
÷àé
÷¸ð
÷óð
÷åë
÷àæ
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ч стоит
в конце слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
ìÿ÷
100
ëó÷
ìå÷
1. Буква Ч — прижать указательный палец к губам: «Ч-ч-ч! Не шуми!»
2. Попросите ребёнка подумать, название какого дня недели начинается с буквы Ч.
Как называется прибор для измерения времени?

102.

Прочти слова.
÷àø-êà
÷å-ðå-ïà-õà
áà-áî÷-êè
î÷-êè
ìà÷-òà
ó-òî÷-êà
áî÷-êà
ïî÷-êà
äî÷-êà
òî÷-êà
êà÷-êà
êî÷-êà
êó÷-êà
êè÷-êà
òó÷-êà
ðó÷-êà
ðå÷-êà
ïå÷-êà
êà-ëà÷
êó-ëè÷
ñè-ëà÷
ñêðè-ïà÷
÷àø-êà
÷àé-êà
ïî÷-òà
ìà÷-òà
ó-òî÷-êà
ó-äî÷-êà
ëî-äî÷-êà
ëî-æå÷-êà
áà-áî÷-êà
êî-øå÷-êà
äå-âî÷-êà
íè-òî÷-êà
êîñ-òî÷-êà
êèñ-òî÷-êà
âå-òî÷-êà
ëåí-òî÷-êà
3. Предложите ребёнку послушать слова и из первых букв слов составить новое
слово. Игра развивает слуховое внимание, слухо-речевую память, фонематический слух. Задание трудное, поэтому лучше начинать с синтеза коротких слов, состоящих из 3—5 букв. Примеры цепочек: чашка + аист + йод = чай.
101

103.

Прочти предложения.
×è-òà íà ðå÷-êå
ëî-âèò ðû-áó ó-äî÷-êîé.
×è-òà ïîñ-òà-âè-ëà ÷àé-íèê.
×è-òà æä¸ò ÷àé.
×è-òà ïî-ñà-äè-ëà êîñ-òî÷-êó.
Ñêî-ðî èç êîñ-òî÷-êè âû-ðàñ-òåò
ðîñ-òîê.
×è-òà ïîé-ìà-ëà
ñà÷-êîì áà-áî÷-êó.
102

104.

Прочти и выучи чистоговорку.
Êâî÷-êà íà êî÷-êå,
Íà êî÷-êå êâî÷-êà.
Прочти и выучи стихотворение.
Ñè-äèò ÷å-ðå-ïà-õà, ñêó-÷à-åò,
Íå õî-÷åò íè êî-ôå, íè ÷à-ÿ.
Ìå÷-òà-åò î äæå-ìå ÷åð-íè÷-íîì
È î ìàð-ìå-ëà-äå êëóá-íè÷-íîì.
Прочти и отгадай загадку.
×òî ý-òî ó Ãà-ëî÷-êè —
Íè-òî÷-êà íà ïà-ëî÷-êå,
Íè-òî÷-êà â ðå-êå,
Ïà-ëî÷-êà â ðó-êå?
(Ó-äî÷-êà)
Прочти и ответь на вопросы.
Ó
Ó
Ó
Ó
êî-ãî
êî-ãî
êî-ãî
êî-ãî
õâîñò
õâîñò
õâîñò
õâîñò
î-âå-÷èé?
áû-÷èé?
çà-ÿ-÷èé?
êî-øà-÷èé?
103

105.

Ùù
Ù-ù-ù!
Прочти слоги.
ùà
ù¸
ùó
ùè
ùå
ùàì
ù¸ê
ùåê
ùèì
ùåí
ùàâ
Буква Щ может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, к каким словам подходят эти схемы.
ù
ù¸ò-êà
104
ù
î-âî-ùè
ù
ëåù
1. Буква Щ — резко взмахиваем руками. Движение напоминает взмах волшебной
палочки. Чтобы заинтриговать малыша, спрячьте под платочком сладости и наколдуйте: «Щ-щ-щ! Получай сокровищ-щ-ща!»

106.

Прочти слова.
ùå-íîê
ñîê-ðî-âè-ùà
ïëàù
êëå-ùè
ù¸ò-êè
ïëþù
ùèò
ïëþù
êëåù
áîðù
ùè-òîê
ùå-ãîë
ùåï-êà
ù¸ò-êà
òðå-ùîò-êà
òî-âà-ðè-ùè
÷ó-äî-âè-ùå
ó-äè-ëè-ùå
ùå-êà
ù¸-êè
âå-ùè
ðî-ùà
î-âî-ùè
êëå-ùè
ïëþ-ùè
ïëà-ùè
çè-ìî-âè-ùå
ó-÷è-ëè-ùå
ïî-ëîò-íè-ùå
õðà-íè-ëè-ùå
2. «Назови одним словом» — это полезная игра для закрепления навыков автоматизированного чтения. Попросите ребёнка прочитать слова одной лексической
группы (например, яблоко, банан, слива) и назвать их одним словом. Это поможет
систематизировать знания и закрепить обобщающие слова (фрукты, овощи, посуда, одежда и пр.).
105

107.

Прочти предложения.
Íà ñòå-íå âè-ñèò ùèò.
Êå-øà íà-äåë ïëàù.
 ëå-ñó ðàñ-ò¸ò õâîù.
×è-òà ÷èñ-òèò ù¸ò-êîé âå-ùè.
Прочти и отгадай загадки.
Ñòîé, ïëîò-âà è êà-ðà-ñè!
È ïî-ùà-äû íå ïðî-ñè:
Íà î-õî-òó ÿ è-äó,
Âñåõ, êòî ïðÿ-÷åò-ñÿ,— íàé-äó!
(Ñî-áà-êà)
Выучи скороговорку.
Ùó-êó ÿ òà-ùó, òà-ùó,
Ùó-êó ÿ íå ó-ïó-ùó.
106
(Ùó-êà)
 äîì ÷ó-æî-ãî íå ïó-ùó,
Áåç õî-çÿ-è-íà ãðó-ùó.

108.

Прочти пары слогов.
ùà — ÷à
ù¸ — ÷¸
ùó —÷ó
ùè — ÷è
ùå — ÷å
Прочти слова.
ëå-ùè
ëå-÷è
ù¸-êè
÷¸ò-êè
ïëàù
ïëà÷
ùå-ãîë
÷å-õîë
Прочти рассказ.
Âîò ý-òî ðû-áè-ùà!
Îñò-ðû-å çó-áè-ùè,
Ñòðàø-íû-å ãëà-çè-ùè,
Îã-ðîì-íû-å ïëàâ-íè-÷è-ùè —
Íàñ-òî-ÿ-ùå-å ñòðà-øè-ëè-ùå!
107

109.

Öö
öà
öî
öó
Ö!
Прочти слоги.
öè
öû
öå
öàð
öîê
öóí
öèì
öûï
öåë
Буква Ц может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, к каким словам подходят эти схемы.
ö
öàï-ëÿ
108
ö
îâ-öà
ö
î-ãó-ðåö
1. Буква Ц — «цыц!» Резко опустите указательный палец вниз: «Ц-ц-ц!»
2. Попросите ребёнка придумать название птицы, которое начинается с буквы Ц
(цапля). Пусть вспомнит название перелётной птицы, которое оканчивается на букву Ц (скворец).

110.

Прочти слова.
ÿé-öî
î-òåö
òó-íåö
ïå-âåö
ïå-ðåö
öûï-ë¸-íîê
âî-äè-öà
äå-âè-öà
ñè-íè-öà
à-êà-öè-ÿ
ïëî-âåö
ìóä-ðåö
ëå-äå-íåö
ìî-ëî-äåö
êó-ðè-öà
ãó-ñå-íè-öà
ðó-êà-âè-öà
ëó-êî-âè-öà
ïó-ãî-âè-öà
Прочти предложения.
×è-òà ñòî-èò íà öû-ïî÷-êàõ.
Áà-áóø-êà âû-ðàñ-òè-ëà íà ãðÿä-êàõ î-ãóð-öû.
×è-òà ïî-öà-ðà-ïà-ëà ïà-ëåö.
Êàê-òóñ öà-ðè-öà íî-÷è öâå-ò¸ò ðàç â ãî-äó.
3. «Третий лишний». Эта игра — для закрепления навыков чтения и развития логического мышления. Попросите ребёнка прочитать слова, назвать лишнее слово и
объяснить, почему оно не подходит. Например, в группе слов мыши — маки — розы
лишнее слово — мыши (не цветок).
109

111.

Прочти и выучи чистоговорку.
Öà-öà-öà,
Âîò ñòî-èò îâ-öà.
Öå-öå-öå,
Ñå-íî äàì îâ-öå.
Прочти и отгадай загадку.
Ñòî-èò ñòâîë,
Íà ñòâî-ëå êîë,
Íà êî-ëó äâî-ðåö,
Âî äâîð-öå ïå-âåö.
(Ñêâî-ðåö)
Прочти и объясни смысл поговорок.
Çè-ìå êî-íåö,
Ïðè-ëå-òåë ñêâî-ðåö.
Ìî-ëî-äåö íà î-âåö,
À íà ìî-ëîä-öà ñàì îâ-öà.
110

112.

Прочти, как зовут животных.
Вспомни, как называются детёныши этих животных.
òèã-ðè-öà
îâ-öà
ëè-ñè-öà
âîë-÷è-öà
âåðá-ëþ-äè-öà
îñ-ëè-öà
Прочти и выучи стихотворение.
Слова, выделенные синим цветом, тебе прочтут взрослые.
Åñòü â çî-î-ïàð-êå
Çâå-ðè è ïòè-öû:
Ëüâèöû, ëè-ñè-öû,
Çàé-öû, êó-íè-öû,
Öàï-ëè, öûï-ëÿ-òà,
Ñè-íè-öû, ñêâîð-öû,
À ó ñêâîð-öîâ åñòü
ïòåí-öû.
(Â. Ìàÿêîâñêèé)
111

113.

Þþ
Þ-þ-þ!
Прочти слоги.
ëþ
òþ
íþ
çþ
áþ
ìþ
ëþä
áþð
òþê
ðþì
ñþð
äþð
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ю стоит
в середине слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
òþð-áàí
112
ñà-ëþò
ïþ-ïèòð
1. Буква Ю. Вытянув указательный палец, наклоните руку вниз и имитируйте вращение волчка. Пропойте: «Ю-ю-ю!»
2. Попросите ребёнка вспомнить, в названии каких месяцев буква Ю стоит в середине слова. В каких именах девочек и мальчиков буква Ю стоит в начале?

114.

Прочти слова.
õðþ-øà
þ-ëà
ñþð-ïðèç
ëþ-äè
áþ-ðî
ïþ-ðå
æþ-ðè
òðþì
òðþê
áþñò
êðþê
Þ-ëÿ
Ëþ-äà
Ëþ-áà
Ëþ-ñÿ
êî-ëþ÷-êè
èë-ëþ-ìè-íà-òîð
èë-ëþ-çè-î-íèñò
èë-ëþ-çè-ÿ
ñà-ëþò
òþ-ôÿê
òþð-áàí
ïþ-ïèòð
þð-òà
þá-êà
ðþì-êà
ìþñ-ëè
áè-ðþ-çà
æà-ëþ-çè
âà-ëþ-òà
êà-þ-òà
êëþø-êà
õðþø-êà
øëþï-êà
ñëþ-íà
Прочти предложения.
Þ-ëÿ íþ-õà-åò öâå-òû.
Ó Þ-ëè êðà-ñè-âà-ÿ þá-êà.
Þ-ëÿ íà-äå-ëà íà ãî-ëî-âó òþð-áàí.
Þ-ëÿ ëþ-áèò ïþ-ðå ñ ñî-ñèñ-êîé.
3. Игра «Слова рассыпались». Крупным печатным шрифтом напишите предложение и разрежьте его на отдельные слова. Перемешайте слова между собой (например: собаки, у, хвост, длинный). Попросите ребёнка составить предложение из
отдельных слов.
113

115.

Прочти предложения.
ß ÷è-òà-þ êíè-ãó.
114
ß íà-ðÿ-æà-þ ¸ë-êó.
ß âà-ðþ ñóï.
ß ðè-ñó-þ áà-áî÷-êó.
ß èã-ðà-þ â ìÿ÷.
ß ìî-þ ðó-êè.
ß ñïëþ â êðî-âàò-êå.
ß ãó-ëÿ-þ íà ó-ëè-öå.

116.

Прочти рассказы.
×è-òà è Êå-øà âñþ-äó âìåñ-òå.
Âìåñ-òå ãó-ëÿ-þò, âìåñ-òå ÷è-òà-þò, âìåñ-òå èã-ðà-þò.
×è-òà Êå-øó ëó÷-øèì äðó-ãîì íà-çû-âà-åò.
À Êå-øà ×è-òó î-áî-æà-åò, äó-øè â íåé íå ÷à-åò.
Ìó-çû-êàí-òû ïîñ-òà-âè-ëè íî-òû íà ïþ-ïèòð.
Ïþ-ïèòð — ý-òî ïîä-ñòàâ-êà äëÿ íîò.
Ìó-çû-êàí-òû èã-ðà-þò âå-ñ¸-ëó-þ ïå-ñåí-êó.
115

117.

Üü
îëü
îñü
îíü
îïü
îáü
î÷ü
ëüÿ
ôüÿ
ëüþ
âüþ
Прочти слоги.
êîëü
ìîëü
òîëü
ñîëü
íîëü
âîëü
÷üþ
øüþ
ëüå
òüå
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ь стоит
в конце слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
î-ëåíü
116
ñòðî-è-òåëü
ôî-íàðü
1. Буква Ь — молчит, когда одна! Впередистоящие буквы делает добрее, заставляя их
звучать мягче. Покажите малышу: «было [б] — стало [бь], было [т] — стало [ть]».

118.

Прочти слова.
ëàíü
øàëü
ñîëü
äâåðü
Òâåðü
çâåðü
òþëü
ìåëü
ãóñü
ïàëü-òî
ïàëü-ìà
ïàëü-öû
äåíü
ïåíü
ëåíü
ïåðü-ÿ
êîëü-ÿ
êîëü-å
äåëü-ôèí
ïàëü-÷èê
ñòóëü-÷èê
æó-ðàâëü
êî-ðàáëü
áè-íîêëü
Запомни, как читаются эти слова!
íî÷ü
äî÷ü
ïå÷ü
ìûøü
òèøü
ðîæü
ëîæü
ïî-ìîùü
Прочти слова. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.
âî-äè-òåëü
ñòðî-è-òåëü
ó-÷è-òåëü
è-çî-áðå-òà-òåëü
ïè-ñà-òåëü
ïî÷-òàëü-îí
àëü-ïè-íèñò
âðà-òàðü
ïå-êàðü
2. Попросите ребёнка рассказать о том, чем занимаются люди разных профессий.
Пусть рассуждает так: учитель — учит детей, альпинист — покоряет горные вершины, писатель — пишет книги. Поинтересуйтесь, знает ли ребёнок названия профессий своих родителей.
117

119.

Прочти предложения. Расскажи о том, что ты запомнил.
ÍÅ-ÕÎ-ÐÎ-ØÎ!
Ëî-ìàòü èã-ðóø-êè.
Ñî-ðèòü â ëå-ñó.
Î-áè-æàòü ìà-ëåíü-êèõ.
Ãðîì-êî êðè-÷àòü.
Ðâàòü êíèæ-êè.
Çà-æè-ãàòü ñïè÷-êè.
Ëå-íèòü-ñÿ.
Íà-äî íå ëå-íèòü-ñÿ, à ó-÷èòü-ñÿ!
Выучи стихотворение.
Íå çíà-åò ×è-òà êàê áûòü.
Ó-øè ìûòü è-ëè íå ìûòü?
Çó-áû íóæ-íî ÷èñ-òèòü?
Ëà-ïû òî-æå íóæ-íî ìûòü?
Äîê-òîð ×è-òå ãî-âî-ðèò:
«Óò-ðîì íà-äî ó-ìû-âàòü-ñÿ.
Çó-áû ÷èñ-òèòü, ó-øè è
ëà-ïû ìûòü.
×è-òà, íå íà-äî ëå-íèòü-ñÿ!
Íóæ-íî ìûòü-ñÿ!»
118

120.

Прочти предложения. Закончи предложения
подходящими по смыслу словами.
Âåñü äåíü äå-òè
êà-òà-ëèñü íà ...
Íà êðûëü-öå ñòî-èò ...
Íî÷ü-þ çà-æè-ãàé
â òåì-íî-òå ...
Ó ×èòû
ìà-ëåíü-êî-å ...
Íà áëþä-öå ëå-æàò
äîëü-êè ...
Êðî-âàòü è ñòóëü-ÿ —
ý-òî ...
Прочти и выучи стихотворение.
Ý-òîò
Ý-òîò
Ý-òîò
Ý-òîò
Ý-òîò
Âîò è
ïàëü-÷èê — äå-äóø-êà,
ïàëü-÷èê — áà-áóø-êà,
ïàëü-÷èê — ïà-ïà,
ïàëü-÷èê — ìà-ìà,
ïàëü-÷èê — ÿ,
âñÿ ìî-ÿ ñåìü-ÿ.
119

121.

Úú
ñúåë
ñúå-õàë
îáú-åçä
Прочти слова.
ïîäú-åçä
ïîäú-¸ì
ðàçú-åçä
îáú-ÿâ-ëå-íè-å
îáú-ÿñ-íå-íè-å
ðàçú-ÿñ-íå-íè-å
Закончи предложение подходящим по смыслу словом.
Ïîäú-¸ì-íûé ...
Ðàçú-ÿ-ð¸í-íûé ...
Ñúå-äîá-íûé ...
Выучи стихотворение.
Êàæ-äûé ðàç ÿ ñïî-òû-êà-þñü,
Òîëü-êî ê çíà-êó ïðè-áëè-æà-þñü...
Íà-çû-âà-åò-ñÿ îí êàê?
Íó êî-íå÷-íî, Ò¨Ð-ÄÛÉ ÇÍÀÊ!
1. Буква Ъ — тверда как стена! Спотыкаемся о Ъ, когда читаем,— останавливаемся и
объезжаем.
2. Дети быстро усваивают правило чтения слов с твёрдым знаком по показу взрослого. Твёрдый знак отделяет две рядом стоящие буквы, заставляя их звучать отдельно.
120

122.

Прочти и выучи стихотворение.
Íà ãîð-êó âúå-õà-ëè,
Ñ ãîð-êè ñúå-õà-ëè,
 ñóã-ðîá çà-å-õà-ëè.
Прочти предложения.
Íà ñòå-íå âè-ñèò îáú-ÿâ-ëå-íè-å.
Ìà-øè-íà ïî-å-õà-ëà â îáú-åçä.
Íà-òà-øà ñúå-õà-ëà íà ñàí-êàõ ñ ãî-ðû.
Êî-ëÿ ñúåë áîëü-øîé êó-ñîê òîð-òà.
 ëå-ñó ðàñ-òóò ÿ-äî-âè-òû-å
íå-ñúå-äîá-íûå ãðè-áû.
Èõ íóæ-íî çíàòü!
Âà-ñÿ îáú-ÿñ-íÿ-åò ó-÷è-òå-ëþ, ïî-÷å-ìó
îí î-ïîç-äàë íà ó-ðîê.
Ïîäú-¸ì â ãî-ðó âñåã-äà ñëîæ-íå-å, ÷åì ñïóñê.
3. Поиграйте с ребёнком в игру «Съедобно — несъедобно». Бросая друг другу мяч,
произносите слова. Ловить мяч нужно в том случае, если называемое слово — название пищи.
121

123.

Прочти слова повышенной сложности.
ïëóã
ïëóò
ïðóò
ïðóä
âðà÷
âðàã
âðóí
äðóã
ãðîì
ãðåë
ãðåê
êðèê
êëàä
êëàë
êëîê
êðþê
ñòóê
ñòóë
ñòîë
ñòîê
ïëþù
ïëàù
ôëàã
ôðàê
êðîò
êë¸â
ãðà÷
ãðàä
ìîñò
ìîðæ
ìîçã
ìîðñ
òàíê
òîëê
êîðò
êóñò
áàíò
áèíò
âèíò
áóíò
áàíê
íàñò
ìàðø
øàðæ
õîëì
êîðì
ñîðò
òîðò
âîñê
ëîñê
âîëê
ôàðñ
ñëîí
ñë¸ò
ñâåò
ñêîò
òðåñò
òðåñê
õðóñò
õâîñò
áëåñê
ïëåñê
êðåñò
äðîçä
ôðóêò
ôðàíò
ñòðàõ
ñòðèæ
õîëñò
õëûñò
ñâèñò
ñòàðò
øàðô
ôàðø
ø¸ëê
ù¸ëê
Покажи нужное слово.
êðþê
êëþ÷
êëåù
êë¸â
ãðèì
ãðîì
ãðóá
ãðèá
êóíèöà
êóðèöû
êóðèöà
êóðàãà
122
ôëþñ
ôëîò
ôëàã
ôðàê
êóêóðóçà
ãîðîøèíà
ãóñåíèöà
íîñîðîãè
ñòîê
ñòóê
ñòîí
ñòóë
ìåäàëè
ìåäóçà
ìîíåòà
ìîçîëè
ôîíàðèêè
áóæåíèíà
áîòàíèêà
áàðàáàíû

124.

Составь слова из слогов и прочти.
æóð
áàð
íàë
êîâ
ñóê
âîê
ôóò
êîñ
çàë
øèê
áîë
ò¸ð
123

125.

Ты видел, как шмель ползёт по лепестку к сердцевине цветка,
собирая нектар? Попробуй прочитать слова,
двигаясь по лепесткам так же, как он.
êà
ïî
òîê
ìî
ìîñ
ëèñ
âèí
áàí
ëèñ
òèê
ôàí
áîë
êó
íî
ñîê
ֈ
ëå
ïå
òóð
ëó÷
íèê
íî÷
124
ïóò
ïå÷

126.

Прочти слова. Найди пары слов, которые подходят по смыслу.
ÿãîäû
äåðåâî
âåòêà
÷àé
÷àøêà
êîðçèíà
òó÷à
ì¸ä
ìàøèíà
áóäêà
çàìîê
ñîáàêà
ðûáà
ðåêà
ëîæêà
êîñò¸ð
äîæäü
äðîâà
êëþ÷
äîðîãà
125

127.

Прочти подписи к картинкам. Покажи нужную.
Ñîáàêè îêîëî çàáîðà.
Ñîáàêè îêîëî ìàãàçèíà.
Ñîáàêè îêîëî äîìà.
Ðûáàê ëîâèò ðûáó.
Ðûáàê äåðæèò ðûáó.
Ðûáàê åñò ðûáó.
126
Ìàøèíû åäóò ïî äîðîãå.
Ìàøèíû ñòîÿò âî äâîðå.
Ìàøèíû ñòîÿò â ãàðàæå.
Äåòè ïðèøëè â ìóçåé.
Äåòè ïðèøëè â òåàòð.
Äåòè äåëàþò óðîêè.

128.

Õîðîøàÿ êíèæêà ïðèâûêëà ê ïî÷òåíèþ.
È òîò ïîëó÷àåò ïÿò¸ðêó ïî ÷òåíèþ,
Êòî ñ äåòñòâà ëþáèòåëü áîëüøîé ïî÷èòàòü
È êíèæêè, êàê ñòàðøèõ, ïðèâûê ïî÷èòàòü.
(ß. Êîçëîâñêèé)
ÃÐÀÌÎÒÀ
Êîìó
За старание и терпение
при обучении чтению.
Ты — молодец!
Твои друзья Чита и Кеша.
127

129.

УДК 372.3/.4
ББК 74. 902
Ж86
Художники: Е. Беляева, Р. Кобзарев, А. Кузнецова, О. Наумова, О. Серебрякова
В книге использованы иллюстрации из фотобанка SHUTTERSTOCK: © ecco/shutterstock, © sababa66/shutterstock, © Bannykh Alexey Vladimirovich/shutterstock,
© arbit/shutterstock, © GraphicsRF/shutterstock, © Pie-Guy/shutterstock, © Koshevnyk/shutterstock, © Teguh Mujiono/shutterstock, © ARNICA/shutterstock,Ilansik
© Virinaflor/shutterstock, © M.Svetlana/shutterstock, © Pushkin/shutterstock, © Kaianni/shutterstock, © Azuzl/shutterstock, © KatarinaF/shutterstock, © infini/shutterstock,
© grmarc/shutterstock, © Rosa Puchalt/shutterstock, © Lorelyn Medina/shutterstock, © BlueRingMedia/shutterstock, © Ovchynnikov Oleksii/shutterstock, © Crisan Rosu/
shutterstock, © Irina Matskevich/shutterstock, © pilgrim/shutterstock, © ElStrie/shutterstock, © ayelet-keshet/shutterstock, © Carla Nichiata/shutterstock, © Colorlife/shutterstock,
© Klara Viskova/shutterstock, © h4nk/shutterstock, © Spasiblo/shutterstock, © Magiczz/shutterstock, © pichayasri/shutterstock, © bubble86/shutterstock, © Katrina.Happy/
shutterstock, © Lyudmyla Kharlamova/shutterstock, © Connynka/shutterstock, © Sarawut Padungkwan/shutterstock, © Honeyboy Martin/shutterstock, © Freud/shutterstock,
© blumestock/shutterstock, © stockshoppe/shutterstock, © Aliaksei_Z/shutterstock, © Baksiabat/shutterstock, © Marina Zakharova/shutterstock, © Igor Zakowski/shutterstock,
© USBFCO/shutterstock, © Ksusha Dusmikeeva/shutterstock, © Lissoff Works/shutterstock, © Art’nLera/shutterstock, © Jiripravda/shutterstock, © Nath Srikhajon/shutterstock,
© sommthink/shutterstock, © alisalipa/shutterstock, © Christos Georghiou/shutterstock, © wikki/shutterstock, © Vmaster/shutterstock, © Morphart Creation/shutterstock,
© zzveillust/shutterstock, © uiliaaa/shutterstock, © Lo-Random/shutterstock, © benchart/shutterstock, © makeitdouble/shutterstock, © Ain Mikail/shutterstock, © Betacam-SP/
shutterstock, © LoopAll/shutterstock, © ghenadie/shutterstock, © Elena Terletskaya/shutterstock, © Polosatik/shutterstock, © Rennaulka/shutterstock, © fayska/shutterstock,
© Richcat/shutterstock, © Sergio Hayashi/shutterstock, © Anastasia Mazeina/shutterstock, © rvika/shutterstock, © Terbrana/shutterstock, © VectorShots/shutterstock, © Marylia/
shutterstock, © MarijaPiliponyte © Aratehortua/shutterstock, © Miguel Angel Salinas Salinas/shutterstock, © Nodmitry/shutterstock, © Jut/shutterstock, © MisterElements/
shutterstock, © Vorontsova Natalia/shutterstock, © dedMazay/shutterstock, © VeronikaMaskova/shutterstock, © Malchev/shutterstock, © Oksana Alekseeva/shutterstock,
© rusalo4ka/shutterstock, © Shumo4ka/shutterstock, © AlexeyZet/shutterstock, © song_mi/shutterstock, © Davor Ratkovic/shutterstock, © Artisticco/shutterstock, © sasimoto/
shutterstock, © NataliaProkofyeva/shutterstock, © Schwarzhana/shutterstock, © mart/shutterstock, © Lereen/shutterstock, © basel101658/shutterstock, © neoleg/shutterstock,
© Astaru/shutterstock, © bobyramone/shutterstock, © Matthew Cole/shutterstock.
Ж86
Жукова, Олеся Станиславовна
Логопедический букварь / О. С. Жукова.— Москва: Издательство АСТ, 2016. — 128 с.: ил.
ISBN 978-5-17-097236-4
В отличие от традиционных пособий, буквы (звуки) в нашем Букваре представлены, начиная от простых для произношения и заканчивая сложными. Таким
образом обучать чтению можно не только дошкольников, но и малышей, начинающих произносить свои первые слова; детей, испытывающих проблемы с речью.
Этап соотнесения звука с буквой является одним из самых сложных. Наш Букварь значительно упрощает этот процесс, благодаря веселым персонажам, которые дают зрительные и двигательные подсказки малышу.
© О. Жукова, 2016
© Е. Беляева, 2016
© Р. Кобзарев, 2016
© А. Кузнецова, 2014
© О. Наумова, 2015
© О. Серебрякова, 2010
© О. Наумова, иллюстрации, 2016
© ООО «Издательство АСТ», 2016
Издание развивающего обучения для занятий взрослых с детьми
Для дошкольного возраста
Олеся Станиславовна Жукова
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ
БУКВАРЬ
Ответственный редактор М. Тумановская
Художественное оформление Ю. Межова
Технический редактор В. Беляева
Верстка С. Земченок
Корректор В. Леснова
Подписано в печать 11.07.16
Формат 60х84 1/8. Усл. печ. л. 14,88.
Тираж
экз. Заказ №
.
Общероссийский классификатор продукции
ОК-005-93, том 1; 953000 – книги, брошюры
ООО «Издательство АСТ»
129085, г. Москва, Звездный бульвар, д. 21, строение 3, комната 5
128