Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования

1.

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ
курсов повышения квалификации по программе
«Основные направления региональной образовательной политики в контексте
модернизации российского образования»
(модуль инвариантной части повышения квалификации по именному
образовательному чеку)
тема:
Модель образовательного процесса в старшей группе по теме
«День Победы»
Выполнил:
Шинкина С.В., воспитатель МБУ д/с №153 «Олеся»
г. Тольятти - 2015

2.

Актуальность
В связи со снижением патриотического сознания
в обществе и искажением исторической
действительности, возникла острая необходимость
в формировании патриотических чувств начиная
с дошкольного возраста. Согласно ФГОС ДО, содержание
программы дошкольного образования должно
обеспечивать познавательное развитие дошкольников,
которое предполагает наряду
с другими задачами формирование первичных
представлений о малой родине и Отечестве,
о социокультурных ценностях нашего народа,
об отечественных традициях и праздниках.

3.

Противоречия, определяющие актуальность
темы итоговой работы
Дошкольное образование выступает, как ступень
общего образования, и у детей должны быть
сформированы представления о событиях ВОВ,
как о значимом историческом моменте в истории
страны. Однако отдаленность во времени,
недостаточное представление детей о реальных
событиях ВОВ, а также ограниченная
возможность общения с участниками ВОВ
усложняют этот процесс.

4.

Задачи, решение которых обеспечит новый образовательный
результат, направленный на решение проблемы
Определить содержание первичных представлений
о празднике «День Победы», доступных для освоения детьми
5-6 лет.
Разработать механизм, обозначив методы, средства, приемы
и формы работы по формированию у детей старшего
дошкольного возраста основ патриотизма на содержании
праздника «День Победы».
Определить возможные достижения детей, в результате
реализации разработанного механизма.
Профессиональная проблема
Как организовать образовательный процесс в старшей группе
по теме «День Победы», ориентированный на формирование
у детей основ патриотизма?

5.

Модель образовательного процесса в старшей
группе по теме
«День Победы»
Целевой компонент
Формировать у детей представления о военном прошлом страны,
о героях ВОВ;
Познакомить детей с традициями празднования Дня Победы (в стране
и родном городе);
Воспитывать у детей чувство уважения к героям ВОВ нашей страны;
Воспитывать у детей чувство гордости за героическое прошлое своей
Родины;
Формировать у детей умения применять полученные знания
в различных видах деятельности (игровой, изобразительной,
конструктивной и др.);
Развивать стремление детей самостоятельно интересоваться
и получать знания о героическом прошлом страны у людей старшего
поколения.

6.

Модель образовательного процесса в старшей группе по теме «День Победы»
Образовательная деятельность
Содержательный компонент
Технологический компонент
«Защитники Родины».
Литературно-познавательная деятельность (беседа,
рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, д/и).
Форма – литературная мастерская.
«Открытка для ветерана».
Познавательно-изобразительная деятельность (беседа,
рассматривание иллюстраций, рисование).
Форма – творческая мастерская.
«О чем рассказывают
памятники»
Коммуникативная – познавательная (беседа,
рассматривание иллюстраций, компьютерная презентация).
Форма – презентация.
«Гвоздика»
Изобразительная деятельность (беседа, рассматривание,
обследование).
Форма – творческая мастерская.
«Праздничный салют»
Познавательно-изобразительная (беседа, рассматривание,
рисование).
Форма – творческая мастерская.
«Этот День Победы»
Литературно-коммуникативная, двигательно-игровая
деятельности (чтение, исполнение, спортивные
упражнения).
Форма – развлечение.

7.

Модель образовательного процесса в старшей группе по теме «День Победы»
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимных процессах
Содержательный компонент
Утро (темы)
1. «Что ты знаешь о войне? »
2. «Что лучше – худой мир или война?»
3. «На границе»
4. «Военная техника»
5. «Кого называют Героями войны?»
Прогулка (темы)
1. «Смелые ребята»
2. «Цветы героям»
- «Летчики»
- «Моряки»
5. «Военные учения»
Вечер (темы)
1 .«Героям посвящается»
2. «Враг у ворот»
- «Письмо с фронта»
3. «Как отмечается праздник Победы в твоем
городе, твоей семье?»
- «Что вы делаете в этот день в своей семье?»
Технологический компонент
(методы и приемы)
1.Беседа.
2.Прослушивание аудиозаписей.
3.Дидактическая игра.
4. Конструирование.
5. Рассматривание иллюстраций.
1. Подвижные игры.
2. Сюжетно-ролевые игры.
3. Игры-соревнования.
1. Продуктивная деятельность (рисование).
2. Чтение художественной литературы
3. Беседа.

8.

Модель образовательного процесса в старшей группе по теме «День Победы»
Условия для самостоятельной деятельности детей
Технологический компонент
(актуальная среда)
1. Фотоальбом «Семейная память»;
- Сюжетные картинки по теме;
- Репродукции картин: Н.С. Присекин «Курская
битва», М. Самсонов «Сталинград»;
2. Атрибуты для сюжетно-ролевой игр
- «Разведчики»
- «Моряки»
- «Летчики»
- «На границе»;
3. Детские песни о празднике;
4. Материалы для продуктивной деятельности
(краски, цветные карандаши; фломастеры,
листы белой бумаги, салфетки, гафрированая
бумага)
- Тематическая газета «Героям посвящается».
Технологический компонент
(методы и приемы)
1. Побуждение к совместному
рассматриванию, обсуждению, составлению
рассказов;
2. Побуждение к изготовлению атрибутов и
материалов для создания сюжетно-ролевой
игры;
3. Поощрение инициативы и активности детей;
4. Побуждение к изображению полученных
впечатлений (того, что увидели, что запомнили
и понравилось больше всего).

9.

Модель образовательного процесса в старшей группе по теме «День Победы»
Сотрудничество с родителями
Содержательный компонент
Технологический компонент
1. «Героям посвящается»;
2. «Военная техника»;
3. «Не дайте потомкам переписать историю
Победы»;
4. Экскурсия к Вечному огню;
5. Совместный просмотр телевизионной
трансляции с Красной площади Парада г.
Москвы, г. Самара;
1. Участие в оформлении газеты;
2. Участие в создании поделок;
3. Консультация;
4. Помощь и участие в
организации экскурсии;
5. Предложить родителям
организовать просмотр
вместе с детьми
телевизионной трансляции;
6. Участие в оформлении тематического
альбома (предоставление фотографий
родственников, принимавших участие в
ВОВ)
6. «Дедушка, папа и я - защитники».

10.

Модель образовательного процесса в старшей группе по теме
«День Победы»
Результативный компонент
Механизмы его выявления
У детей сформированы представления
о героях ВОВ.
Беседа.
У детей развито уважение к подвигу
героев ВОВ, чувство гордости за армию
России.
Наблюдение за игровой деятельностью
детей.
У детей сформировано умение
применять полученные знания
в самостоятельной деятельности
(игровой, продуктивной, элементарной,
трудовой, коммуникативной).
Анализ продуктивной деятельности .

11.

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Кадровые условия:
воспитатели старшей группы, инструктор по физической культуре, музыкальный
руководитель, педагог-эстет, педагог-психолог.
Научно-методические условия:
- Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, 3.А. Михайлова и др. — СПб.:
ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с. ISBN 978-5-89814-663-4
- От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.
- Успех: основная общеобразовательная программа дошкольного образования
[Текст] / Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Н.Е. Веракса и др.; под ред. Н.В. Фединой.
– М. : Просвещение, 2011. – 304 с. – ISBN 978-5-09-020594-8.
- Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе
«Детство». Старшая группа [Текст] / авт. Сост. Н.Н. Гладышева [и др.]. – Волгоград:
Учитель,2014г.
- Алгоритмы реализации регионального компонента «Патриотическое воспитание»
ООП ДО вДОУ [Текст]: учеб.-метод. пособие. / Под. ред. О.В Дыбиной. – Ульяновск:
Издатель Комачин А.В., 2013.

12.

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Материально-технические ресурсы:
музыкальный центр, видеоцентр, набор открыток «День Победы», иллюстрации,
демонстрационный материал «Военная техника», раскраски, бумага, карандаши,
краски, цветная бумага, ножницы, клей, бросовый материал, дидактические игры,
реквизиты в театральный и физкультурный уголок.
Нормативно-правовые условия:
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России
14.11.2013 N 30384);
- Приказ Минобразования России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении
Порядка организации образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам Дошкольного образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15
мая 2013 г. N 26 г. Москва «Санитарно эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций «Санитарно
эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13».

13.

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Организационные:
ОД и совместная деятельность осуществляется в процессе интегрированных
видов деятельности: познавательно-изобразительной, изобразительной,
литературно-познавательной, познавательно-коммуникативной, музыкальнопознавательной.
В организации ОД используются художественная литература, ИЗО
материалы, иллюстрации, музыкальные композиции и атрибуты для
театральной и двигательной деятельности.
В режимных моментах предполагается включение детей в беседы,
наблюдения, дидактические игры, просмотр видеофильмов, прослушивание
аудиозаписей по теме «День Победы».
Модель самостоятельной деятельности: В модели самостоятельной
деятельности детей предлагается оснащение среды иллюстрациями, д/и,
реквизитами в театральный и физкультурный уголок, детскими книгами,
открытками, пазлами – способствующих обогащению знаний о празднике
«День Победы», развитию интереса к данной теме.
Во взаимодействии с родителями предполагается организация консультаций,
выставки поделок, составления фотоальбома и оформление газеты по
выбранной теме.

14.

Перспективы
Планирование тематических государственных
праздников.
Посещение музеев, исторических памятников
города.
Углубленное и расширенное представление детей
о истории родного города.
Чтение литературы патриотического направления.

15.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!