Педагогический совет. Качество знаний главная миссия учителя

1. Педагогический совет

Качество знаний главная миссия
учителя

2.

• Цель:
• Определить наиболее эффективные
компоненты работы учителя по
повышению качества знаний
учащихся;
• Изучить опыт наиболее успешных
учителей в данном направлении;
• Вызвать интерес учителей к активной
работе по повышению качества
знаний учащихся.

3.

• Образование- величайшее из земных
благ, если оно наивысшего качества.
В противном случае оно совершенно
бесполезно.
Р.Киплинг

4. План педсовета

I. Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний
учащихся (Федосова И.Г. )
Слагаемые высокого качества знаний учащихся:
1.Качественная подготовка к уроку-Хайрутдинова Л.В.
2. Психологический настрой на урок- Миронова Г.Г.
3. Контроль за качеством знаний- Киселева С.А.
4. Индивидуализация обучения-Рызыванова А.В.
5. Использование инновационных технологий- Хакимова Э.Р.
II. Рефлексия.
III. Решение педсовета.

5. Что такое «качество знаний»?

• Качество знаний- это не только
обладание информацией, но и её
понимание, умение её использовать;
• Качество знаний- это их глубина
(качественные знания надолго
остаются в памяти);
• Оценки, успеваемость, стремление
ученика получить положительные
оценки.

6. Качество знаний за 3 года

7. Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады школьников за 3 года

8. Результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников за 3 года

9. Рекомендации для реализации повышения качества обучения

• Личностно-ориентированный подход
• Создание ситуации успеха
• Активная личностная позиция учителя совместно с
учащимся
• Создание для ученика возможности дальнейшего роста,
способствование этому
• Постановка конкретных целей и задач как для учителя, так и
для ученика
• Вовлечение родителей в учебный процесс
• Использование открытых текстов работ, заданий на
опережение.
• Развитие интеллекта ребенка, формирование его
мыслительной деятельности.

10.

Обучение через диалог
Обучение через интерес
Психологическое единство с классом
Определение более четких критериев оценивания
Мотивация познавательной деятельности
Дифференциация заданий
Разнообразие форм организации учебного
процесса
• Использование психолого-педагогических
характеристик учащихся

11. Как выглядит учитель успешного ученика?

т
к
о
а
к т
в л а
с
т
а
о
с
у
р
с
и
о
м
а
м
г
о
в
л
з
п
т
м
е
а
т
н
д
п
е
о
н
в
в о
м о
р
д
ч
о
и
е
а
е
р
о
н
н
р
о
и
ы
з
д
е
с
н
к
р
и
т
е
р
и
и
у
с
п
е
ш
н
о
с
т
и
р
а
н
е
б
е
е
з
д
т
а
е
а
б
к
а
ц
е
н
т
н
о
а
о
н
ь
р
н
н
н
р
и
т
и
а
т
е
т
в
л
д
в
и
т
н
р
н
а
и
о
а
ч
и
о
е
о
т
з
с
н
е
в
с
с
с
е
а
т
н
с
н
т
о
т
л
ц
у
о
т
о
ь
в
ь
ь
и
п
с
в
с
т
ь
а
н
н
о
с
т
ь
н
я
н
т
о
о
с
т
ь
-
к
-
с
е
б
е
о
ь
-
о
б
ъ
я
с
н
я
т
ь
т
о
и
и
о
й
о
а
н
в
е
е
т
ч
т
ё
ы
а
п
н
и
р
м
п
п
с
и
р
р
т
о
е
в
т
ф
д
о
е
е
м
х
с
е
н
с
т
о
и
а
л
о
о
н
г
а
и
л
я
и
м
з
и
м а
о
о
в
и
с
н
с
т
о
к
ь
с
т
л
ь
и
ч
н
о
с
т
и

12. Решение педагогического совета

• Определить одним из приоритетных направлений работы
школы- совершенствование деятельности учителейпредметников по повышению качества знаний учащихся.
• Учителям- предметникам усилить в своей работе
индивидуализацию обучения.
• Шире применять новые технологии преподавания предмета.
• Рекомендовать учителям-предметникам составлять карту
мониторинга для отслеживания обученности, личных
достижений, личного роста каждого ученика, или класса в
целом, проводить коррекцию знаний по результатам.
• Администрации МОУ СОШ №3 провести мониторинговые
срезы знаний на параллелях 2-11 классах через
электронный дневник учащегося.(апрель)
• Классным руководителям: анализировать рост интеллекта
по времени, сравнивать с прогнозируемыми результатами.