Условия формирования личного вклада в развитие образования

1.

Шарова Наталья Олеговна
Место работы: муниципальное
бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 11»
Должность: воспитатель
Стаж работы: 2 года
«Воспитатель - это волшебник,
который открывает детям дверь в мир
взрослых. И от того, что знает и умеет
воспитатель, зависит и то, чему и как
он научит своих воспитанников.
К. Гельвеций

2.

Тема:
«Сенсорное развитие детей раннего возраста через
дидактические игры»

3.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Научно – исследовательские условия:
анализ существующих подходов к использованию дидактических игр и пособий;
анализ организации видов деятельности, способных обеспечить сенсорное развитие детей раннего
возраста
Методические условия:
организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО ;
комплект методических материалов и дидактических средств;
Организационно – педагогические условия:
участие в работе методического объединения воспитателей групп раннего возраста;
профессиональных педагогических сообществ (в том числе сетевых);
саморазвитие.

4.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Сенсорное развитие является условием успешного овладения
любой практической деятельностью.
А истоки развития сенсорных способностей лежат именно в
раннем и младшем дошкольном возрасте. В этот период при
соответствующих условиях у ребенка развиваются различные
способности, обогащается сенсорный опыт.

5.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Структура дидактической игры
(по А.П.Усовой и В.Н.Аванесовой):
Наличие дидактических задач
А.П. Усова
Наличие игрового действия
Н.Н. Поддьяков
Правила игры
В.Н. Аванесова
А.В. Запорожец

6.

Цель :
сенсорное развитие детей раннего возраста через использование дидактических игр.
Задачи:
Обогащать развивающую предметно-пространственную среду в группе дидактическими
играми и пособиями по сенсорному развитию.
Содействовать развитию восприятия и формированию представлений о свойствах предметов и
различных явлениях окружающего мира (форме, цвете, величине, слухового восприятия) детей
раннего возраста через использование дидактических игр.
Способствовать развитию психолого-педагогической компетентности родителей воспитанников
в вопросах сенсорного воспитания детей раннего возраста через дидактическую игру.

7.

Ведущая педагогическая идея
Обогащению сенсорного опыта детей раннего возраста в
организованной образовательной деятельности и совместной
деятельности взрослого и ребенка будет способствовать
разработка и создание оригинальных дидактических
пособий и игр.

8.

Этапы работы по развитию сенсорных способностей детей
группы раннего дошкольного возраста
1 этап:
• Изучение научно-методической литературы;
• Подбор содержания дидактических игр;
• Планирование работы по развитию
сенсорных способностей у детей
раннего возраста;
• Изготовление игр на развитие сенсорных способностей.

9.

Этап планирования работы по развитию сенсорных способностей
детей младшего возраста
2 этап:
• Обогащение развивающей предметно – пространственной среды
играми на развитие сенсорных способностей;
• Разработка перспективного плана;
• Организация ОД по сенсорному развитию детей раннего возраста,
образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

10.

ОБОГАЩЕНИЕ РППС
Пальчиковый сухой бассейн
«Веселые матрешки»
«Разложи яички в свои домики»
«Разноцветные ежики»

11.

Уголок сенсорного развития

12.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Первичная диагностика детей
16
30
15
25
14
25
12
20
10
8
15
8
15
10
6
4
5
2
0
Начало года
0
Начало года
подбирает по образцу разнообразные предметы 4
основных цветов
называет 4 основных цвета
подбирает по образцу основные
геометрические фигуры в разнообразном
материале
в своей деятельности правильно использует
геометрические фигуры по назначению

13.

Работа с детьми :
Дидактические игры на закрепления цвета, формы, величины и развития мелкой
моторики

14.

Восприятие свойств природных объектов

15.

Взаимодействие с семьями воспитанников
Анкетирование;
Беседы по сенсорному развитию детей раннего возраста;
Буклеты;
Родительские собрания на базе Zoom на тему «Сенсорное развитие детей раннего
возраста»;
Мастер – классы для родителей на базе Zoom по теме «Сенсорное развитие детей раннего
возраста».

16.

Диапазон личного вклада в развитие образования и степени новизны
Обобщен опыта работы «Сенсорное развитие детей раннего возраста»
Разработан перспективный план дидактических игр по развитию сенсорных способностей
в ходе образовательной деятельности;
Изготовлены дидактические игры на развитие сенсорных способностей: «Разложи яички в
свои домики», «Разноцветные ежики», «Собери крышечки по цвету», «Пальчиковый сухой
бассейн», «Веселые матрешки».
Разработана серия конспектов НОД с использованием дидактических игр на сенсорное
развитие: «Кошка в детском саду», «Игрушки», «Весёлые ладошки»…

17.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ
Воспроизведение цвета
Воспроизведение формы
80
70
80
70
60
50
50
40
30
30
10
60
60
50
40
20
85
90
70
20
25
15
10
15
0
8
Начало года
Конец года
0
Начало года
Конец года
подбирает по образцу разнообразные предметы 4
основных цветов
называет 4 основных цвета
подбирает по образцу основные геометрические
фигуры в разнообразном материале
в своей деятельности правильно использует
геометрические фигуры по назначению

18.

Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности
• Участие в педагогических интернет–
сообществах
• Распространение опыта работы «Сенсорное
развитие детей раннего возраста» на
педагогическом совете ДОУ;
• Публикация конспекта открытого занятия
на МААМ.RU: «Кошка в детском саду».
• Участие в конкурсе «Лучший конспект»

19.

Используемые источники
1.Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников // Просвещение,
Москва, 1978г.
2.Даринская В.М. «Проект успешной жизни ребенка» Воронеж : Воронежская обл. тип. - изд-во им. Е. А.
Болховитинова, 2009 г.
3.Дмитриева В.Г. «Методика раннего развития» М. Монтессори.
4.Кравцова Е.Е. «Разбуди в ребенке волшебника» - М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.
5.Поддъяков Н.Н., Аванесова В.Н. «Сенсорное воспитание в детском саду» // Просвещение, Москва, 1981г.
6.Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста (2–3 года)».
7.ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
http:// ped-kopilka.ru
http:// www.maam.ru
http:// nsportal.ru
http:// dohcolonoc.ru
http://festival.1september.ru
http://www.doshvozrast.ru

20.

Спасибо за внимание!