Правописание гласной в корне. Буквы А - О в корнях "кас" - "кос"

1.

Урок русского языка
в 5 «А» классе
МБОУ СОШ №7
города-курорта Геленджик
учитель: Маркитанова Н.Н.

2.

Безударная гласная в корне
Проверяемая ударением
Непроверяемая
Чередующаяся
Условия выбора гласной
(слова - исключения)

3.

Когда вОПРЕДЕЛЯЕМ
корне с чередованием
-кас-ПРОБЛЕМУ
– -кос- пишетсяУРОКА
буква а, когда о?
Прочитайте слова. Найдите лишнее слово.
Почему оно лишнее?
Касается, коснется, коснулось, коса, касание.
Выделите корень в однокоренных словах.
Какую особенность в корне вы заметили?
Как называются такие корни?
Сформулируйте проблемный вопрос урока.

4.

Буквы согласных в
корне
Ударение
Суффикс -апосле корня
-лаг- – -лож-
-зар- – -зор-
-бир(а)- – -бер-
-гор- – -гар-
-пир(а)- – -пер-
-раст- (-ращ-) – -рос-
-дир(а)- – - дер-тир(а)- – -тер-мир(а)- – -мер-блист- – -блест-
-стил- – -стел-жиг- – -жег-

5.

избирать
запирать
касаться
изберу
запереть
коснуться
Что общего в условиях выбора
орфограмм вы заметили?
Сделайте вывод о написании а – о в корне -кас- – -кос-. .

6.

В корне с чередованием -кас- – -косбуква а пишется , если после корня
есть суффикс -а-, и буква о, если этого
суффикса нет.
Составьте схему правила.
КАС А
– КОС ( нет А )

7.

-кас- -косЕсть ли после корня суффикс а?
Да
Нет
а
о

8.

Чтобы не было ошибки
У тебя в корнях -кос- -кас-,
Ты запомни, что в -касаНадо написать две а!
Слышу гласный только разБукву о пишу тотчас.

9.

Буквы согласных в
корне
Ударение
Суффикс -апосле корня
-лаг- – -лож-
-зар- – -зор-
-бир(а)- – -бер-
-гор- – -гар-
-пир(а)- – -пер-
-раст- (-ращ-) – -рос-
-дир(а)- – - дер-тир(а)- – -тер-мир(а)- – -мер-блист- – -блест-
-стил- – -стел-жиг- – -жег-
-кас- – -кос-

10.

1 а) Прик..сновение,
о
к..саться,
а
к..сательная,
а
ск..сить.
о
. б) К..сой,
о
к..солапый,
о
к..стлявый,
о
пок..ситься.
о
2. 1 – Б, 2 – В, 3 – А.

11.

Определите, нет ли ошибок в распределении слов по видам
орфограмм. При списывании внесите необходимые исправления.
Добавьте по 1-2 своих примера.
1. К..снуться, прил..жение, соприк..саться, прик..сновение;
2. Пол...гаться, предпол..жить, р..сток, прил..гать;
3. Подр..сли, возр..ст, к..саться, р..стение;

12.

1. Коснуться, соприкасаться, прикосновение, касаться;
2. Полагаться, предположить, прилагать, приложение;
3. Подросли, возраст, растение, росток;

13.

Для этого надо освоить алгоритм самооценки:
Какова была цель задания (что нужно было
получить в результате)?
Выполнено ли задание (получен ли результат)?
Задание выполнено верно или с ошибкой?
Задание выполнено самостоятельно или с чьей-то
помощью?
Вспомни, как ставятся отметки. Определи свою
отметку (5 – всё правильно, 4 – недочёты, одна-две ошибки, 3 –
выполнено чуть более половины требуемого, 2 – менее половины
требуемого).