Развитие физических качеств дошкольников в ходе режимных моментов в ДОУ

1.

«Развитие физических
качеств дошкольников
в ходе режимных моментов в
ДОУ»
Артемьева Т.А.

2.

ПРАВИЛА ЗДОРОВЬЯ
Цепочка двигательного режима
воспитанников в течение дня.

Утренняя гимнастика
. Гимнастика это важный компонент двигательного режима, ее
организация направлена на поднятие мышечного тонуса и эмоционального
состояния детей.
Утренняя гимнастика имеет большое оздоровительное значение при
условии систематического ее выполнения детьми. Физические упражнения
можно выполнять утром, после дневного сна (при соблюдении режима, во
второй половине дня на прогулке и в помещении. Она предполагает
оздоровление и всестороннюю физическую подготовленность ребенка к
разнообразной деятельности, формирование физического совершенства.
Гимнастика способствует воспитанию жизненно важных двигательных
навыков, а также придает движениям красоту, грациозность, точность.
Она обеспечивает развитие психофизических качеств, таких, как
ловкость, быстрота, сила, гибкость, выносливость; формирует волю,
характер, дисциплинированность, развивает память, мышление.
Специфической задачей гимнастики является формирование правильной
осанки, коррекция различных деформаций тела, воспитание умения
владеть им.
Начиная с младенчества, гимнастика применяется во всех возрастных
группах дошкольного возраста.

4.

Физкультминутки
. Следующей формой работы с детьми является
физкультминутки. Проводятся они воспитателем по мере
необходимости (в течение 3–5 мин.) в зависимости от
вида и содержания образовательной деятельности,
главным образом в момент появления признаков
утомляемости детей. Известно, что такие паузы
применяются с целью поддержания умственной
активности на хорошем уровне. Физкультминутка с
музыкальным сопровождением это танцевальные
упражнения, импровизированные движения.
Физкультминутки можно подобрать и по теме занятия

5.

Физкультурное занятие.
На этих занятиях мы способствуем укреплению детского
организма, формируем двигательные умения и навыки,
развиваем физические качества. Музыкальное сопровождение
подчиняется выполнению этих задач. Оно также облегчает
усвоение различных построений и перестроений, которые
обычно даются в начале и в конце занятия. Возможно
проводить под музыку некоторые основные движения и ОРУ.
Используя музыку, педагог концентрируется на педагогическом
процессе, объяснениях, индивидуальных указаниях и помощи.
Исправляет ошибки по ходу выполнения упражнений. Музыка
позволяет добиться высокой четкости и правильности
движений. Она развивает пластичность и выразительность
движений дошкольника.

6.

7.

Самостоятельная
двигательная деятельность
При правильном руководстве самостоятельной
деятельностью можно влиять на разнообразие игр,
движений, не подавляя при этом инициативы самого
ребенка. Действия детей во многом будут зависеть
от условий, создаваемых взрослыми. Активные
действия детей должны чередоваться с более
спокойной деятельностью. Можно включать
музыкальные игры «Море волнуется», Шел король по
лесу», «Заинька-зайка», эти игры можно проводить в
небольшом пространстве при этом в них участвуют
многие группы мышц. Они способствует большему
развитию двигательной активности детей. Главное
учитывать индивидуальные особенности каждого
ребенка, его самочувствие.

8.

Подвижные игры
Подвижные игры – сложная двигательная,
эмоционально окрашенная деятельность,
обусловленная установленными правилами, которые
помогают выявить конечный итог или количественный
результат. Игры служат методом совершенствования
уже освоенных детьми двигательных навыков и
воспитание физических качеств. Подвижная игра
большой интенсивности, повышает активность и
увеличивает эмоциональный подъем детей, здесь
музыку нужно использовать очень аккуратно.
Музыкальные подвижные игры позволяют избежать
однообразия движений, и способствует всестороннему
развитию детей.

9.

Корригирующая гимнастика
Гимнастика после сна. После дневного сна
важно поднять настроение и мышечный тонус у
каждого ребенка, а также позаботиться о
профилактике нарушений осанки и стопы.
Этому способствуют комплексы гимнастики
после дневного сна, которые носят
вариативный характер, в зависимости от этого
будет меняться и её продолжительность (от 715 минут) . Предлагаются упражнения из
различных положений: лёжа на животе, на боку,
сидя. Кроме гимнастических упражнений, в
зарядку могут включаться умеренный бег
(пробежка) или хождение по тропам здоровья.

10.

Праздники развлечения
Праздники развлечения В системе физкультурнооздоровительной работы дошкольного учреждения
прочное место занимают физкультурные
праздники, спортивный досуг, дни здоровья.
Использование музыки в физкультурной
деятельности делает ее увлекательной и
эффективной. Она поднимает настроение,
организует движение детей и облегчает в ряде
случаев их усвоение. Музыка способствует
улучшению осанки, придает движениям точность
и выразительность, способствует развитию
координации движений.

11.

Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми по физическому
воспитанию не менее важна в двигательном
режиме дня. Она планируется в течение всего
дня в часы игр, прогулок. Добиваясь успеха при
обучении двигательным действиям мы должны
не только предлагать ребенку правильно
выполнять упражнение, например, по его
образцу, но и постараться вызвать интерес к
задаче. Развивается выносливость .

12.

Работа с родителями
Необходимо уделять большое внимание работе с
родителями воспитанников, стараясь вовлекать
их в единое образовательное пространство. Для
этого используются разнообразные формы:
•организация совместной деятельности детей и
взрослых на территории детского сада.
•дни открытых дверей для родителей.
•совместное творчество детей и родителей.
•создание физкультурно – оздоровительной среды
в группе, на территории.
•тематические родительские встречи в чате .

English Русский Правила