«Использование технологии проектного обучения»

1. Конкурс «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» Министерство образования и науки РТ Дзун-Хемчикский район МБОУ СОШ с. Шеми Методический семинар

«Использование технологии
проектного обучения»
Ооржак Кара-кыс Доржуевна,
учитель русского языка и литературы
2015 год

2. Цель методического семинара: - Освоение инновационных методик технологии проектного обучения в условиях введения ФГОС; -

Обобщение и обмен опытом работы
по использованию социального
проектирования.

3. Актуальность темы

Проблемы использования проектного
обучения:
Смешивание алгоритмов проектной и исследовательской
деятельностей;
• Вместо проектного мышления у обучающихся
сформировано стереотипное поведение и готовые клише;
• Учащимся не известны критерии оценивания их продукта;
• социальные проекты сводятся к «коллективным
творческим делам», т.е. субъектом проектирования
является учитель, а учащиеся выполняют роль
инициативных исполнителей

4. Проектная деятельность - естественная среда для формирования метапредметных и личностных результатов, заявленных ФГОС

5. Проект - (от латинского) «брошенный вперед».

Метод проекта - это способ построения
образовательного процесса, это
описание взаимосогласованных действий
педагога и ученика, при которых ученик
получает те или иные знания и умения
при разработке и реализации того или
иного проекта

6. Классификация проектов:

По доминирующей в проекте
деятельности:
Исследовательские
Творческие
Ролевые, игровые
Информационные

7. По основным сферам деятельности, в которых осуществляется проект:

Технические
Социальные
Образовательные
Смешанные

8. Стадии работа над социальным проектом

1. Подготовка учащихся к работе над проектом;
2. Выбор проблемы;
3. Сбор и анализ информации (исследование
проблемы);
4. Разработка собственного варианта решения
проблемы;
5. Реализация плана действий;
6. Составление портфолио;
7. Презентация;
8. Рефлексия.

9. Стадии работы над социальным проектом

• Первая стадия-актуализация знаний
учащихся, анализ ситуации;
• Вторая стадия-выбор актуальной проблемы,
решение которой учащиеся будут искать в
процессе выполнения проекта;
• Третья стадия- сбор информации;
• Четвертый этап-обработка и
систематизации полученного материала.

10. Стадии работы над социальным проектом

• Пятая стадия-реализация на практике
своего варианта решения выбранной
проблемы;
• Шестая стадия-группировка материала в два
блока: демонстрационный и документальный;
• Седьмая стадия - публичная презентация
проекта;
• Восьмая стадия - анализ учащимися стадий
подготовки проекта и его представления.

11. Характеристика технологии социального проектирования

• Способ участия в
общественной жизни;
• Практическое решение
насущных социальных
проблем;
• Универсальность:
деятельность учащихся
реализуется:
в учебном
процессе
во
внеклассн
ой работе

12. Школьная газета- надпредметный социальный проект

Школьная газета-это возможность:
• Самопознания
• Самовоспитания
• Самообразования
• Самоутверждения
• Самоопределения учащихся

13. Выпуск газеты – сложный и трудоемкий процесс

Этапы создания школьной газеты:
анализ ситуации;
выбор актуальной проблемы;
сбор и анализ информации;
систематизации полученного материала;
макетирование номера;
подготовка текста и иллюстраций;
выбор шрифтов;
верстка газеты

14. Наши постоянные рубрики:

• Школьные новости;
• Жизнь замечательных детей;
Полезные советы (советы психолога, советы родителям,
выпускникам и т.д.);
• Поздравляем!
Непостоянные рубрики:
• Экологическая тревога
• Внимание, внимание!
• Календарь знаменательных дат
• На досуге и др.

15. Школьная газета «УЛЫБКА»

16. Положительное в работе:

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ:
3 место в зональной
Ломоносовской
олимпиаде в конкурсе
проектов «Наша школьная
газета» 2012-13 у/г.;
2 место в зональной
Ломоносовской
олимпиаде в конкурсе
проектов в 2013-2014 у/г.
• Повышение качества
знаний членов
кружка;
• Формирование
коммуникативных и
лингвистических
компетенций
учащихся кружка;
Активное участие
членов кружка в
конкурсах проектов
школьного и
муниципального
туров;
в научно-практических
конференциях

17. Школьная газета – своеобразный генератор идей для активных и любознательных ребят

«Без идеи не может быть ничего великого!
Без великого не может быть ничего
прекрасного»
Гюстав Флобер.

18. Наши постоянные рубрики:

19. Использованная литература:

• И.Г. Норенко « Формы профессионального обучения
педагогов» Волгоград, «Учитель»/1997г.
• Т.И. Павлова, Т.В. Белоусова «Компетентностные
задания по русскому языку 5-11 классы» /Ростов-наДону «Легион», 2012г.
• Н.А. Спирина «Журналистика в школе» /Волгоград,
«Учитель»/2011г.
• Н.В.Кашлева «Пресс-клуб и школьная газета»
/Волгоград, «Учитель»/2009г.
• Воронцова А.Б. «Проектные задачи в начальной
школе» /Москва «Просвещение»/ 2011г.

20. Какой литературой я пользовалась: