Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования. Cистема образования в Республике Беларусь

1. Лекция

Образование как социокультурный
феномен.
Современное состояние образования.
Cистема образования в Республике
Беларусь
Лектор: С.В. Андриевская

2. Вопросы лекции:

Образование как феномен культуры. Функции
образования.
Мировые образовательные тенденции.
Система образования в Республике Беларусь:
тенденции и перспективы.
Высшее образование, тенденции развития.

3. Вопрос 1.

Образование как феномен культуры. Функции
образования.

4. Образование - это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей.

Образование
является
социокультурным
выполняет социокультурные
феноменом и
функции.
Личность изменяется, развивается по мере
вхождения в мир культуры.
Поэтому
образование
это
средство
личностного развития.
Образование - это один из оптимальных и
интенсивных способов вхождения человека в
мир науки и культуры.

5. Образование как феномен культуры

Образование - процесс трансляции культурно-
оформленных образцов человеческой деятельности.
Образование способствует развитию региональных
систем и сохранению национальных традиций.
Образование
является
тем
социальным
институтом,
через
который
передаются
и
воплощаются базовые культурные ценности и цели
развития общества.

6. мировые социокультурные тенденции:

тенденция к смене типа культурно-исторического
наследования: меняются способы передачи и
получения культурно-исторического опыта;
тенденция к смене установки при изучении
действительности от научного познания к
культуре;
тенденция к смене роли науки в обществе и смене
научных парадигм
тенденция к расширению информационных
технологий и мировой информационной системы.

7. Функции образования :

*
передачу (трансляцию) знаний от поколения к поколению и
распространение культуры;
* генерирование и хранение культуры общества;
* социализация личности, особенно молодежи, и ее интеграция в
общество;
* определение статуса личности;
* социальный отбор (селекция), дифференциация членов общества, в
первую очередь молодежи, благодаря чему обеспечивается
воспроизводство и изменение социальной структуры общества,
индивидуальная мобильность;
* обеспечение профессиональной ориентации и профессионального
отбора молодежи;
* создание базы знаний для последующего непрерывно го образования
(техникум, вузы, аспирантура/различные курсы и т.д.)
* социокультурные инновации, разработки и создание новых идей и
теорий, открытий и изобретений;
* социальный контроль.

8.

ключевыми
тенденциями
современной
социокультурной
ситуации
в
мире
выступают два процесса — глобализация и
информационная революция.
Глобализация — интеграция рынков, финансов,
технологий.
Глобализация
во многом принимает черты
информационной революции.

9.

Глобализация — процесс всемирной
экономической, политической, культурной и
религиозной интеграции и унификации.
Для культурной глобализации характерно сближение
деловой и потребительской культуры между разными
странами мира и рост международного общения.
Популярные международные культурные явления
вытесняют национальные или превращают их в
интернациональные. Минус глобализации: утрата
национальных культурных ценностей.

10.

Информационная революция - радикальное
изменение в XX веке инструментальной основы,
способов передачи и хранения информации, а
также объема информации, доступной активной
части населения. Информационная революция
создает технологическую основу для объединения
интеллектуальных способностей человечества.

11. Вопрос 2.

Мировые образовательные
тенденции.

12. мировые социокультурные тенденции:

тенденция к смене типа культурно-исторического
наследования: меняются способы передачи и
получения культурно-исторического опыта ;
тенденция к смене установки при изучении
действительности от научного познания к культуре ;
тенденция к смене роли науки в обществе ;
тенденция к расширению информационных
технологий .

13. Мировые образовательные тенденции:

Стремление к демократической системе образования.
Влияние социально-экономических факторов на
получение образования.
Разрастание рынка образовательных услуг.
Увеличение спектра учебно-организационных
мероприятий.
Расширение сети высшего образования.
В сфере управления образованием поиск компромисса
между жесткой централизацией и полной автономией.

14. Мировые образовательные тенденции:

Образование становится приоритетным объектом
финансирования во все большем количестве стран.
Постоянное обновление и корректировка школьных
и вузовских образовательных программ.
Отход от ориентации на «среднего ученика»,
повышенный интерес к одаренным детям и молодым
людям.
Поиск дополнительных ресурсов для образования
детей с отклонениями в развитии.

15. Мировые образовательные тенденции:

Существенное увеличение в мировом
образовательном пространстве гуманитарной
составляющей.
Создание крупных международных проектов и
программ (например: ТЕМПУС, ИРИС, ЭВРИКА).

16. Вопрос 3.

Система образования в Республике Беларусь:
тенденции и перспективы.

17. Социокультурная ситуация в РБ:

Общество находится на стадии модернизации.
Главной образовательной задачей является
подготовка личности к овладению новыми
методами и содержанием познания и практики.
Переход от традиционного общества к
индустриально развитому.
Сфера образования является также механизмом
развития личности.

18. Принципы образования в РБ:

приоритетность образования;
обязательность общего базового образования;
осуществления перехода к обязательному общему
среднему образованию;
доступности дошкольного, профессиональнотехнического и на конкурсной основе среднего
специального и высшего образования.

19.

преемственности и непрерывности уровней и
ступеней образования;
национально-культурной основы образования;
приоритета общечеловеческих ценностей, прав
человека, гуманистического характера образования;
научности;
экологической направленности образования;
демократического характера управления
образованием;
светского характера образования.

20. Позитивные тенденции

гуманизация и гуманитаризация образовательного
процесса
вариативность и разноуровневость содержания
образования
разработка новых образовательных стандартов,
учебных планов и программ
дифференциация сети учреждений образования
переход вузов на двухступенчатую подготовку
специалистов
обеспечение и управление качеством образования.

21. Негативные тенденции:

отрицательное влияние современной школы на
здоровье учащихся
авторитарный стиль преподавания
унификация образовательного процесса
бюрократизм и формализм в системе
образования
недостаточных уровень качества подготовки
выпускников средней школы
отток преподавательских кадров из системы
образования
феминизация и старение преподавательского
корпуса;
- кризис воспитания.

22. Основное образование в республике имеет следующие уровни:

дошкольное;
общее базовое;
общее среднее;
профессионально-техническое;
среднее специальное;
высшее;
послевузовское.

23. Дополнительное образование:

1) внешкольное воспитание и обучение;
2)повышение квалификации и переподготовку
кадров.

24. принципами обновления общего среднего образования в РБ являются:

- гуманизация;
- дифференциация и индивидуализация обучения;
- развивающий характер образования;
- демократизация образования;
- гуманитаризация;
- деидеологизация.

25. Вопрос 4.

Высшее образование, тенденции
развития.

26. Тенденции развития высшего образования в мире:

Расширение сферы образовательных потребностей
обучающихся студентов, что способствует
диверсификации.
Быстрые темпы развития высшего образования.
Междисциплинарность обучения.
Создание единого образовательного пространства
(Болонская декларация, 1999 г.)

27. Создание единого образовательного пространства предполагает:

признание дипломов, ученых степеней и
квалификаций;
реализацию двухступенчатой структуры
высшего образования, включающей
бакалавриат и магистратуру;
использование единой системы кредитных
(зачетных) единиц при освоении
образовательных программ;
разработку европейских стандартов качества
образования;
изменение требований к подготовке
специалиста для производства.