Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

1.

Презентация к методическому
семинару на конкурс «Учитель года2017» по теме
«Здоровьесберегающие
технологии
на уроках английского языка»
Подготовила учитель английского языка
Салгын-оол Ч.О., учитель английского языка
МБООУ Ийская санаторная школа-интернат.

2.

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым, пусть он
работает, бегает, кричит, пусть он находится в
постоянном движении

3.

Причины плохого здоровья
современного школьника:
социально-экономические условия
плохая экология
безработица среди родителей
преобладание у детей вредных привычек
интенсификация учебного процесса
использование новых форм и технологий обучения
раннее начало систематического обучения

4.

Как следствие всего этого
снижение иммунитета
рост количества заболеваний
низкий уровень активности учащихся на уроках
слабая успеваемость.

5.

Приоритетные задачи образования:
сбережение и укрепление
здоровья учащихся
формирование у них установки на здоровый
образ жизни
выбор таких технологий
преподавания, которые были бы
адекватны возрасту учеников,
устраняли бы перегрузки и
сохраняли здоровье школьников

6.

Здоровьесберегающие
образовательные технологии
– это программы и методы, которые
направлены на воспитание у учащихся
культуры здоровья, личностных качеств,
способствующих его сохранению и
укреплению, формирование представления
о здоровье как ценности, мотивацию на
ведение здорового образа жизни.

7.

Выделяют несколько типов
здоровьесберегающих технологий:
•Здоровьесберегающие (профилактические прививки,
обеспечение двигательной активности, витаминизация,
организация здорового питания);
•Оздоровительные (физическая подготовка,
физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика,
массаж, фитотерапия, арттерапия);
•Технологии обучения здоровью (включение
соответствующих тем в предметы общеобразовательного
цикла);
•Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия
по развитию личности учащихся, внеклассные и
внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы.)

8.

Цель здоровьесберегающих
образовательных технологий
– обеспечить школьнику возможность
сохранения здоровья за период
обучения в школе, сформировать у него
необходимые для этого знания, научить
использовать полученные знания в
современной жизни.

9.

Главной задачей учителя
должно стать обеспечение
максимально благоприятной и
комфортной обстановки и
создание у детей
положительной эмоциональной
настроенности на уроке.

10.

На своих уроках я использую:
методы
позитивной психологической
поддержки ученика
учёт индивидуальных особенностей
учащегося и дифференцированный
подход к детям с разными
возможностями
поддержание познавательного
интереса к изучению английского
языка
принцип двигательной активности
на уроке

11.

Основные требования к уроку в условиях
здоровьесберегающих технологий сводятся к
следующему:
Построение
урока
на
основе
закономерностей
образовательного процесса.
Оптимальное сочетание специфических принципов и методов
обучения.
Создание условий для продуктивной познавательной
деятельности.
Активизация развития всех сфер личности.
Логичность и эмоциональность всех этапов деятельности.
Использование средств здоровьесбережения:
физкультминуток, подвижных игр.
Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье.
Мониторинг качества урока.

12.

Гигиенические критерии рациональной организации
урока английского языка (по Н.К.Cмирнову)
№Факторы урока
1 Плотность урока
Уровень гигиенической
рациональности Урока
Не менее 60% и не более 80%
2 Число видов учебной
деятельности
4-7
3 Средняя
продолжительность
различных видов учебной
деятельности
4 Число видов преподавания
Не более 10 минут
5 Наличие эмоциональных
разрядок (число)
Не менее 3
2-3

13.

№
6
Факторы урока
Уровень гигиенической
рациональности Урока
Место и длительность В соответствии с
применения ТСО
гигиеническими нормами
7
Чередование позы
Учитель наблюдает за посадкой
Поза чередуется в соответствии
с видом работы учащихся
8
Физкультминутки
Две за урок, состоящие из 3
легких
упражнений
9
Психологический
климат
Преобладают положительные
эмоции
10 Момент наступления
утомления учащихся
Норма— за 5-10 минут до
окончания урока.

14.

Идеи педагогики оздоровления
Использование нестандартных уроков:
Уроки-игры
Уроки-дискуссии
Уроки-соревнования
Театрализованные уроки
Уроки-консультации
Уроки с групповыми формами работы
Уроки творчества
Уроки- аукционы
Уроки -конкурсы
Уроки-обобщения
Уроки -фантазии
Уроки-экскурсии

15.

Виды разрядок:
физкультминутки
игра
песня
музыкальная пауза
упражнения для
коррекции осанки
упражнения для глаз
релаксация
хромотерапия

16.

Let’s relax!

17.

18.

Список литературы:
1. Бродкина Г.В., Зубарёва И.И. Здоровьесберегающие технологии в
образовании. АПКРО, 2002
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004
3. Колисник И.И. Рациональная организация учебного процесса.
Саратов, 2004
4. Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии
в современной школе. М., АПКРО, 2002.
5. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Н.И. Дереклеева,
Москва 2004
6. 6. Материалы с сайтов http://pedagogika.by.ru/ ,
http://allbest.ru/langve.htm, learnenglishkids.britishcouncil.org