Николай Алексеевич Некрасов

1.

НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ
Не ветер бушует над бором…

2.

Друзья мои, я очень рада услышать была Ваши стихи.
Большое всем спасибо.
- Ребята, а какое время года на улице?
- Назовите признаки зимы?
- Солнце закрыли снеговые облака, а у нас в дистанционном классе есть
яркое и красивое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучи
к вашим щёчкам.
- Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее!
- А теперь представьте себе, что ваши ладошки – это маленькое
зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе – вы видите, какие вы
симпатичные и умные!
- Посмотрите в это маленькое зеркальце, и ваше настроение на уроке
будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это
так интересно!

3.

Отгадайте загадку:
Он вошёл - никто не видел,
Он сказал – никто не слышал,
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
(мороз).
- Какой бывает мороз?
(трескучий, слабый, сильный)
- Вам нравится морозная погода? Почему?
(бывает весело, красиво, снег скрипит под ногами).

4.

Зима. Снег покрыл поля, луга.
О зиме говорят: снежная, суровая, холодная.
Но говорят и по-другому: зимушка-зима.
Художники писали о зимней природе, композиторы посвящали зиме музыку и песни.
И , конечно же, поэты этой теме уделяли внимание.
Мы стали изучать творчество Некрасова.
Некрасов очень любил родную природу: красоту полей, рек, лугов.
Стихи Некрасова написаны прекрасным, богатым и в тоже время простым языком.
Нас ждёт встреча с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос», который называется
«Не ветер бушует над бором…». Сам поэт назвал этот отрывок «Мороз воевода»

5.

Чему мы будем учиться, работая над этим произведением?
Мы:
- определим тему,
- исследуем содержание,
- представим главных героев картины, нарисованных
автором и,
- будем учиться читать выразительно это произведение,
опираясь на своё отношение к прочитанному.

6.

Чтение произведения
1.Первичное восприятие текста.
Откройте учебник на стр. 169-170. Прочитайте стихотворение.
Какое первое впечатление оставило у вас стихотворение?
Какое настроение вы почувствовали?
2.Вторичное чтение.
Мы продолжаем работу с текстом произведения.
У каждого автора есть необычные и загадочные слова.
Все они украшают любое произведение, показывают точность,
выразительность, красоту.

7.

Работа над строфами.
Работа с первой строфой
а) целевая установка
- Прочитаем 1 строфу и узнаем, что нам сообщает автор?
б) чтение
в) проверка восприятия
- О чём же говорит Некрасов в этой строфе? ( о морозе).
Как он его называет? (Мороз-воевода).
Как понимаете значение этого слова?
– Так называли начальника войск в давние времена на Руси.
Слово воевода имеет два значения. А как вы думаете, в каком
значении он используется в этом тексте: как начальник войска или
начальник большого владения?

8.

Работа со словами
А есть ли непонятные слова?
(над бором); бор – сосновый лес;
(дозором) дозор – обход для осмотра;
(владенья), владенья – своя собственность;
гнёт – тяжесть, груз;
(обозы) - несколько повозок с грузом;
(казна) – деньги, имущество;
(не скудеет) – не беднеет.

9.

Внешний вид мороза
Мороз-воевода, каким вы его себе представили?
Он здесь показан? (мощным, сильным, суровым).
Чтобы показать силу и мощь мороза, автор его сравнивает
- с ветром, бушующим над бором,
- с шумом горных ручьёв).
Какое настроение вызывает эта строфа? (сердитое, хмурое, задумчивое,
мрачное).
Какие слова говорят о его внешнем виде?
(косматая борода), т.е….(лохматая, взъерошенная).
Слова-прилагательные, которые делают предмет ярче, красивее,
выразительнее, в литературе называются эпитетами.
Нам необходимо прочитать выразительно эту строфу. Для этого вспомним
правила выразительного чтения.

10.

Правило выразительного чтения
Соблюдаем…(интонацию).
А именно: (тон, темп, силу голоса, ритм, паузы,
логическое ударение).
Постарайтесь прочитать так, чтобы Вы представили появление мороза.
Ну что, представили появление мороза?

11.

Действия мороза
Всё стихло. Мороз осматривает, охраняет свои
владения.
Как он это делает, узнаем, прочитав 2 и 3 строфы.
Ребята, как вы думаете, мороз хороший хозяин?
Прочитаем, показав настроение 2-ой картины,
соблюдая тон, темп, ритм

12.

Динамическая пауза:
Представьте, что у Вас дома - мороз.
Как дышится в морозную погоду? (трудно, закрываем рот и нос).
Но иногда и полезно вдохнуть глоток свежего воздуха.
Подышем? Встали.
Вы читаете слова и показываете действия.
- Носом вдох, а выдох ртом,
Дышим глубже, а потомШаг на месте, не спеша,
Как погода хороша!
Не боимся мы пороши,
Ловим снег – хлопок в ладоши. Присели.

13.

Работа над произведением
Работа с четвёртой и пятой строфами
- Великолепен вид зимней природы.
Ребята, а можно услышать мороз?
А как? Прочитайте про себя следующие 2 строфы ( 4-5-ю) и подчеркните слова, которые это
подтверждают.
Услышали мороз? Что он делает? Зачитайте слова, которые помогли услышать мороз.
(идёт, шагает, трещит, играет, бьёт, поёт).
- О чём говорят эти слова? (Мороз показан как живой).
Когда неодушевлённый предмет наделяется чертами живого существа, в
литературе такое изобразительное средство называется олицетворением.
Ребята, а встретились ли вам непонятные слова? (палицей)
Значение этого слова найдём в конце учебника на странице 220 (читают).

14.

Рисование картины
Какую картину представили? (шествие мороза).
Какое настроение ощутили в этих строках?
(торжественное, ликующее).
А как природа реагирует на появление мороза? (природа с
радостью, любовью его встречает и это видно: яркое
солнце играет).

15.

Работа над строфами
Прочитаем 6-9 строфу
Какое настроение почувствовали в этих строках? (радостное,
светлое, счастливое).
Некрасов употребил метафору «упрячу под гнёт»
А как вы думаете, под какой гнёт он собирается упрятать реки –
это…(под лёд).
Что задумал построить мороз? (Ледяные мосты)
Какими богатствами мороз хвалится? (,,,,,…….,,,,)
Ребята, так какая же зима у Некрасова?

16.

Итог урока
Наша работа подходит к концу.
Я хочу , чтобы Вы ответили на эти вопросы:
- Тема произведения - ?…,
- Жанр произведения -? …
- Главный герой - ?…
- Автор рассказывает о ?…,
Все ответы записать в тетрадь.

17.

Домашнее задание.
Домашнее задание выберете по ж е л а н и ю
- выполнить рисунок Мороза-воеводы
- сочинить о нём сказку
- найти пословицы и поговорки о зиме
- прочитать отрывок выразительно
- выучить наизусть

18.

Релаксация
Вот и подошёл к концу урок.
Солнышко по-прежнему смотрит на вас.
Ему интересно, не загрустили ли вы?
В тетради Вы нарисуйте пожалуйста разные солнышки - весёлые или
грустные, которое соответствует Вашему настроению и Вашей работы.
Нарисуйте своё настроение.
Я очень рада, спасибо за работу.