Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении детей с задержкой психического развития

1. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении детей с задержкой психического развития Учитель начальных классов

Щербинина Т.А.

2. Что же такое дифференцированное обучение и индивидуальный подход в обучении?

Под дифференцированным обучением
обычно понимают форму организации
учебной деятельности для различных групп
обучающихся.
Индивидуальный подход – важный
психолого-педагогический принцип,
учитывающий индивидуальные особенности
каждого ребёнка.

3. Дифференцированный подход к обучению на уроках это:

положительные эмоции
комфорт
защищённость
интерес к учёбе
повышение самооценки обучающихся
снижение барьеров страха
доверие к педагогу
доброжелательные отношения в
классном коллективе

4. Дифференцированный подход в обучении

Обучающиеся класса
Первая группа –
обучающиеся со
средними
учебными
возможностями
Вторая группа –
обучающиеся с
низкими
учебными
возможностями

5. Дифференциация заданий

Дифференциация учебных заданий по уровню
трудностей
Дифференциация заданий по объёму учебного
материала
Дифференциация работы по степени
самостоятельности
Дифференциация работы по характеру помощи
обучающимся
Дифференциация заданий по уровню творчества

6. Дифференциация заданий по уровню творчества

РЕПРОДУКТИВНЫЕ
ТВОРЧЕСКИЕ
Выполни пересказ
Перескажи сказку от
сказки.
Спиши текст, вставляя
буквы и т.д.
найди предложения в
тексте(верно, не верно)
лица лисицы.
Спиши текст, заменяя
имена прилагательные
антонимами и т.д.

7. Дифференциация заданий по характеру помощи обучающимся

Знакомство с
заданиями
одинаково,
исполнительский
этап:
Выполняют задания
при помощи
учителя
Выполняют задания
самостоятельно
после объяснения
учителя
Выполняют задания
самостоятельно

8. Дифференциация заданий по объёму учебного материала

Урок – экскурсия
«Сезонные
изменения в
природе»
Зарисовывают
увиденные
изменения по
принципу: было
- стало
Описывают
изменения
в природе с
учётом причинно –
следственных
связей
Готовят доклады с
привлечением
дополнительной
литературы

9. Основное задание: Найди значения выражений. 25 – 7 = 43 – 8 = 26 – 9 = 42 – 6 = 27 – 9 = 41 – 8 Дополнительное задание. 1.

Найди значения выражений.
2. Найди сумму ответов в каждом
столбике.
3. Сравни полученные ответы

10. Организуя индивидуальную работу, важно вызвать у обучающихся интерес к занятиям и стремление ликвидировать пробелы в знаниях, а

для этого
необходимо вселить в них веру в свои силы ,нужно
вскрыть перед обучающимися причины их
отставания и указать пути ликвидации пробелов;
необходимо внимательно следить за обучающимися,
отмечать их малейшие успехи.

11. .

Дифференцированный подход возможно
осуществлять на различных этапах урока.
На этапе введения нового понятия учителю лучше
работать со всем классом,
а после того, как выполнено несколько упражнений,
переходить к дифференцированной
самостоятельной работе. Систематическое
применение индивидуального и
дифференцированного подхода к обучающимся
позволяет добиться повышения
качества знаний детей, уровня их умений и навыков.