Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста

1. «Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста»

2. «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным»

Роберт Кийосаки

3. Дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических особенностей, как: -

ответственность
- бережливость,
- сила воли,
которые необходимы для формирования в
дальнейшем финансово-грамотного человека.

4. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017–2023 годы, утвержденная распоряжением Правительства

Российской Федерации от 25 сентября 2017 года № 2039-р,
содержит определение финансовой грамотности как результата
процесса финансового образования, который, в свою очередь,
определяется как сочетание осведомленности, знаний, умений и
поведенческих моделей, необходимых для принятия успешных
финансовых решений и, в конечном итоге, для достижения
финансового благосостояния.

5. Дети – это будущие налогоплательщики, вкладчики и заемщики, участники финансового рынка. Формирование финансовой культуры и

обучение
финансовой грамотности целесообразно начинать в
раннем возрасте на начальных ступенях образовательной
системы.

6. Финансовая грамотность в дошкольном возрасте предполагает воспитание у ребенка: - бережливости, - деловитости - рационального

поведения в отношении простых обменных операций,
- трудолюбия,
- здоровой ценностной оценки любых результатов труда.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности

детей. Экономическая культура личности
дошкольника характеризуется наличием первичных представлений
об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных
качествах (бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие,
умение планировать дела, осуждение жадности и
расточительности). Без сформированных первичных экономических
представлений невозможно формирование финансовой
грамотности.

8. Цель: формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у старших дошкольников

9. Задачи: 1. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и

склонностями,
развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как
субъекта отношений с самим с собой, другими детьми, взрослыми и
миром.
2. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества.
3. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок
учебной деятельности.
4. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней –
дошкольного и начального общего образования.
5. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития
и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

10. При включении экономического воспитания в образовательную деятельность каждый педагогический коллектив должен предусматривать

финансовое просвещение
родителей, обеспечение необходимым
материалами, которые родители могут
использовать вне ДОО.

11. Экономическая среда должна включать следующие зоны:

• Информационную (произведения художественной
литературы экономического содержания);
• Занимательно-экономическую (кроссворды,
лабиринты, головоломки, экономические задачи,
ребусы и др);
• Деятельностно-игровую (дидактические игры,
предметы-игрушки для организации сюжетно-ролевых
игр, таких как «Банк», «Бирж», «Рекламное агентство»
и др.)

12. Актуальным остается задача:

• знакомства детей с профессиями как с источником
получения заработной платы (использовать плакаты,
создание тематических альбомов, просмотр, чтение книг, создание
презентаций по теме, дидактические игры сделанные своими руками )
• знакомство дошкольников с деньгами (тематические
альбомы, рабочие тетради, коллекции денег; организация сюжетноролевых игр, при использовании макетов объектов, предметов (банкомат,
здания банков, станок для печати денег; спецодежда, дисконтные карты,
кошелек и др.)

13. Для изучения основ финансовой грамотности большое значение играют средства обучения:

• Демонстрационные (применяемые взрослыми) и раздаточные
(используемые детьми);
• Визуальные (для зрительного восприятия);
• Аудиальные (для слухового восприятия);
• Аудиовизуальные (для зрительно-слухового восприятия);
• Естественные (натуральные) и искусственные (созданные
человеком);
• реальные (существующие) и виртуальные (не существующие, но
возможные) и др.

14. Рекомендуют использовать средства, направленные на развитие деятельности детей:

• чтения (восприятия) художественной литературы (книги для
детского чтения, в том числе аудиокниги, иллюстративный
материал);
• познавательно-исследовательской (натуральные предметы для
исследования, макеты, карты, модели, картины и др.)
• игровой (игры, игрушки);
• трудовой (оборудование и инвентарь для разных видов труда);
• коммуникативной (дидактический материал, электронные
образовательные ресурсы);
• продуктивной (оборудование и материалы для лепки,
аппликации, рисования и конструирования);
• музыкально художественной (детская музыка, музыкальные
инструменты, дидактический материал и др.);
• двигательной (оборудование для ходьбы, бега, ползания, лазанья,
прыгания, занятий с мячом и другими предметами).

15. Формирование основ финансовой грамотности целесообразно включать в образовательные области следующим образом:

• Социально-коммуникативное развитие предполагает усвоение
дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности, связанные с отношением к
личным и семейным финансам.
• Познавательное развитие осуществляется через исследование
ребенком себя и мира вокруг, включая финансовую и социальную
сферу.
• Речевое развитие как компонент активного коммуникативного
поведения является важнейшим элементом социализации ребенка
в мире финансовых отношений взрослых.
• Художественно-эстетическое развитие очень важно в процессе
изучения основ финансовой грамотности и предполагает
формирование эстетического отношения к окружающему миру,
включая сферы труда, общественной жизни, быта.
• В процессе физического развития совершенствуется
двигательная деятельность детей.

16. При формировании основ финансовой грамотности педагогам необходимо использовать формы и методы:

• традиционные, классические формы (игра, беседа,
чтение, экскурсии, наблюдения и др.)
• современные (проектная деятельность, ситуационные
задачи, мастерские, викторины и конкурсы,
театрализованные постановки и др.).

17. Все формы носят интегративный характер, позволяют развивать разные виды деятельности дошкольников:

• Игра – это одна из самых предпочитаемых форм для
формирования основ финансовой грамотности.
• Метод проблемных ситуаций – развернутый поиск постановки и
решения проблемы.
• Трудовая деятельность – финансовое образование строго
настаивает на качественном труде.
• Мастерская – форма организации продуктивный деятельности.
• Реализация продуктов труда – знакомство с разными формами
сбыта
• Беседы - обсуждения, чтения- помогает детям закрепить знания
по разным темам.
• Проектное обучение – дети учатся на практике применять знания.
• Технология «Ситуация месяца» - итоговое мероприятия, где
дети, без репетиций, реализуют свои потребности и знания.

18. -Викторины и конкурсы – форма познавательной деятельности с использованием развлекательного содержания. - Театрализованные

интерактивные мини – постановки
–среда для раскрытия и роста творческих способностей
ребенка.
- Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) –
развивает у дошкольников творческое воображение.
-Моделирование – наиболее перспективный метод ОФГ
- Технологии Н.А. Коротковой («Путешествие по карте,
карте – панно», «Река времени» – можно проследить
историю денег, торговли, профессии…
- Коллекционирование – это познавательноисследовательская деятельность.
- фильмы познавательного содержания и мультфильмы

19. Финансовой грамотности в ДОО должно осуществляться в тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями) дошкольников

Основные направления работы с родителями:
- Информационные методы (папки-передвижки, тематические стенды,
памятки, информационные альбомы, фотовыставки, соц.сети
(родительские группы),
- Изучение и обобщение семейного опыта (анкетирование, опросы,
тестирование, личные беседы и т.д.
- Проведение лекций, семинаров, практикумов
- Проведение маршрутов выходного дня – организация совместных
мероприятий (досугов, праздников, развлечений, экскурсий).
- Проведение встреч с интересными людьми
- Конкурсы
- Изготовление семейных газет
- Детско-родительские проекты
- Образовательный веб-квест
- Семейный финансовый фестиваль