Обособленные обстоятельства

1. Урок русского языка в 11 классе

Обособление обстоятельств

2. Поставь ударение

Доверху, намерение, начата, облегчить,
восприняла, наделит, закупорить, облегчит,
исчерпать, завидно, сливовый, заперта,
аэропортов, ногтя, надолго, вероисповедание,
опломбировать, кралась, начавшийся, налита,
создала, мозаичный, согнутый, кранов,
цемент, цепочка, шофер, некролог,
начавшийся, послала, опошлить, премировать,
намерение, отрочество, звонят

3. Проверь

Доверху, намерение, начата,
облегчить, восприняла, наделит,
закупорить, облегчит, исчерпать,
завидно, сливовый, заперта,
аэропортов, ногтя, надолго,
вероисповедание, опломбировать,
кралась, начавшийся, налита,

4. Лексическая разминка

Подбери синонимы
Засучив рукава ,спустя рукава ,сломя
голову ,очертя голову ,скрепя сердце, не
покладая рук ,несолоно хлебавши, еле
волоча ноги, сложа руки, жить припеваючи,
не чувствуя под собой ног

5. Проверь себя

Засучив рукава (энергично, усердно), спустя рукава
(кое-как), сломя голову (очень быстро, опрометью),
очертя голову (1. необдуманно, безрассудно,
опрометчиво; 2. стремительно, опрометью,
напролом), скрепя сердце ( неохотно, вопреки
желанию), не покладая рук ( очень старательно, не
переставая, не разгибая спины), несолоно хлебавши
( не добившись своего, ни с чем,
безрезультатно),еле волоча ноги (еле-еле),сложа
руки (ничего не делать),жить припеваючи (хорошо),
не чувствуя под собой ног. (быстро )

6. Предварительное тестирование

Выпишите номера предложений ,в которых знаки
поставлены:
1вариант-правильно;
2вариант-неправильно
1.
Бормочет, остывая самовар.
2.
Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом.
3.
Тит остановился и, прислушиваясь к удаляющимся шагам,
пошел дальше.
4.
Данко бросился вперед, высоко держа горящее сердце, и,
освещая им путь людям.
5.
Ветер казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее.
6.
Привлеченные светом, бабочки прилетали и кружились
около фонаря.
7.
Она совсем измученная дорогой, не могла идти дальше.
8.
Батальон, не замеченный противником, зашел в тыл и
ворвался на вокзал.
9.
Тимирязев, замечательный ботаник открыл законы жизни
растений.
10.
Под облаками, заливая воздух серебряными звуками,
дрожали жаворонки.

7. Ключ к тесту

1вариант
2,3,6,8,10
2вариант
1,4,5,7,9

8. Обособление обстоятельств

не обособляются
обособляются
1. Деепричастные обороты – всегда!
Только понимая болезнь, мы можем избавиться от нее.
2.Одиночные деепричастия с глагольным значением
Шаги затихли, удаляясь.
Уходя, гасите свет.
Дремлют, качаясь, березы.
3. Уточняющие обстоятельства
Места (где?, где именно?,…)
Внизу, под горой, шумела река.
Времени (когда?, когда именно?,…)
Вчера, в полдень, мы встретились.
Образа действия (как?, как именно?,…)
Он самоуверенно, почти с вызовом, оглядел собравшихся.
4. Оборот с «несмотря на»
Несмотря на жару, вода в реке была холодной.
5. Д/о = вводное сочетание
…, откровенно говоря,…
…, судя по всему,…
1.
а) ФЕ (спустя рукава; сломя голову; не смыкая глаз…)
Он сломя голову мчался на помощь.
б) в СПП: в составе д/о – слово «который»
(запятая – только перед деепричастием)
Напротив была дверь, открыв которую можно попасть в сад.
2. а) одиночные деепричастия со значением
наречия (чаще в конце предложения)
(Как? Каким образом? Сидя, стоя, молча, шутя, припеваючи, не
спеша…)
Он любил читать лежа.
(Сравни: Он любил читать, лежа на диване. – д/о)
Не смолкая бушует метель (как? =«беспрестанно»).
б) одиночные деепричастия, тесно
связанные со сказуемым
Она стояла подбочинясь. Он говорил не улыбаясь.
Матросы были подавлены, ходили сгорбившись.

9. Трудные случаи

Д/о относятся к разным сказуемым:
[, д/о, и, д/о]
Она улыбалась, глядя на меня, и, отвечая ей улыбкой, я протянул цветы.
Д/о однородные:
[, д/о и д/о,]
Гуляя по лесу и вдыхая весенний воздух, я чувствовал себя счастливым.
Д/о относится к одному из однородных
сказуемых
[и, д/о,]
Я вскочил в повозку и, схватив поводья, погнал лошадь.

10. Построение предложений с деепричастными оборотами

1. Деепричастие, указывающее на дополнительное
действие, должно вводиться в предложение, где
названо основное действие, причем субъект обоих
действий должен быть одинаков:
Войдя в комнату, Петя поздоровался
Петя и вошел в комнату, и поздоровался.
Если это правило не соблюдено, возникает ошибка:
Приехав в Москву, Таня была тепло встречена родными.
Ошибка в том, что Таня оказалась одновременно
субъектом одного действия, и объектом другого.
Вернувшись домой, у меня заболела голова .
Неясно, откуда голова вернулась?!.

11. Построение предложений с деепричастными оборотами

2. Употребление деепричастного оборота в
безличном предложении допустимо, но только
если субъект един, хотя и мыслящийся, а не
выраженный подлежащим:
Переходя ко второму вопросу,
следует остановиться на таких проблемах…
Докладчик и в том, и в другом случае мыслит
субъектом себя. Но неправильно:
Слушая её увлекательный рассказ, на улице стемнело.
Субъекта основного глагольного действия
"стемнеть" нет и быть не может.

12. Устно! Продолжите предложение

1. Выбрав пьесу,
1) оказалось, что там слишком
много ролей.
2) началось распределение ролей.
3) была назначена первая
репетиция.
4) мы немедленно
начали репетировать.

13. Продолжите предложение

2. Принадлежа к тому или иному
сословию,
1) важная роль отводилась внешнему
виду человека.
2) об этом говорила одежда и весь
внешний облик человека.
3) человек должен был носить
соответствующую одежду.
4) одежда человека должна
соответствовать его статусу.

14. Продолжите предложение

3. Закрыв книгу,
1) постарайтесь по памяти восстановить
текст стихотворения.
2) герои недолго остаются в памяти.
3) мне вспомнилось о летнем отдыхе на
берегу моря.
4) всё прочитанное сразу же
забывается.

15. Продолжите предложение

4. Читая стихи,
1) все слушали с интересом.
2) мне вспомнилось прошедшее
лето.
3) обращайте внимание на ритм.
4) создаётся впечатление, что всё
было на самом деле.

16. Продолжите предложение

5. Начиная новый абзац,
1) есть обычай писать с отступом, то
есть с красной строки.
2) существует правило писать с красной
строки.
3) используют отступ, то есть пишут с
красной строки.
4) давно возникла традиция
писать с красной строки.

17. Продолжите предложение

6. Работая над рецензией,
1) не подменяйте оценку текста
простым пересказом содержания.
2) главная мысль определяется не
сразу.
3) анализируется художественное
своеобразие текста.
4) учеником была дана оценка
прочитанного.

18. Продолжите предложение

7. Держась за буксирную верёвку,
1) другой её конец прикреплён к
катеру.
2) ноги воднолыжника должны быть
слегка согнуты.
3) можно мчаться со скоростью 60 км в
час.
4) катер мчит воднолыжника по
волнам.

19. Исправьте устно следующие предложения с ошибкой в употреблении деепричастного оборота

Набирая номер междугороднего абонента, в трубке
телефона раздались гудки.
2) Выясняя происхождение географических названий,
учитывается целый ряд факторов: время, ландшафт,
история народа.
3) Читая этот рассказ Платонова, вспоминаются стихи
Пушкина.
4) Начиная работу с текстом, мной был неверно определён
размер.
5) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться
определённые правила.
6) Допуская грамматические ошибки в речи, слушателями
с трудом воспринимается её содержание.
7) Работая в группе, были достигнуты значительные
результаты.
8) Проезжая мимо вокзала, у меня слетела шляпа.
9) Любуясь закатом, меня искусали комары.
10) Рисуя море, тревога моя постепенно улеглась.
1)