Сказочные лабиринты игры

1. «Сказочные лабиринты игры».

Проект
«Сказочные
лабиринты
игры».
Воспитатель:
Кобринец Е.П.
Ушхвани С.М.

2. В группе №2 с 1февраля по 15 мая был реализован проект «Сказочные лабиринты игры»

3.   

•Задачи проекта:
•развивать интеллектуально-творческие способности и
совершенствовать познавательные процессы
дошкольников с помощью игр Воскобовича.
• Развитие у ребенка познавательного интереса и
исследовательской деятельности.
• Развитие наблюдательности, воображения, памяти,
внимания, мышления и творчества.
• Гармоничное развитие у детей эмоционально-образного
и логического начал.
• Формирование базисных представлений (об
окружающем мире, математических, речевых умений.
• Развитие мелкой моторики.

4.

Цель проекта: внедрение
развивающих игр Воскобовича в
образовательный процесс с детьми.

5. Прежде чем реализовывать проект , мы познакомили родителей с развивающими играми Воскобовича и с целями и задачами нашего

проекта.

6.

7. На подготовительном этапе с помощью родителей для реализации проекта были сделаны «Игровизоры» и двухсторонние квадраты

8. В основном этапе мы знакомили детей с играми Воскобовича, включали игры в непрерывную образовательную деятельность, атак же

организовывали кружковую деятельность с
использованием этих игр. Позже дети играли в эти игры в
самостоятельной деятельности.

9. Какие знания везет Счетовозик Пассажир этого занимательного паровоза – персонаж по имени Магнолик. Его любимое занятие –

рассматривать окошки: среди них нет ни одного
одинакового, в каждом горит разное количество
«фонариков» (красных клеточек). Это количество
соответствует номеру окошка – от 0 до 20. Таким
образом, в игре дети знакомится не только с цифрами
(на первый взгляд непонятными закорючками), но и с их
количественным значением.
Рядом с каждым окошком находится штырек. Шнур,
который также входит в комплект, может огибать
штырьки, закручиваться вокруг них или продеваться
внутрь. Соединяя с помощью шнурочка цифры и знаки,
дети составляли арифметические примеры и
неравенства, решали арифметические задачи.

10. Дети с помощью счетовозика научились считать в пределах 10, пользуясь правильными приемами счета, сравнивать числа с помощью

знаков: >, <, =. Решать
примеры на сложение и вычитание.
Устанавливать равенство и неравенство групп
предметов

11. Занятия с игровизором совершенствуют три группы навыков: аналитические, творческие, моторные. Дети научились ориентироваться в

пространстве, разбирается в формах и
размерах, изучили понятие «симметрии» и
сравнивали изображения по всем этим
признакам. Также они продолжали творить,
развивая свое воображение!
В игре ребенок укрепляет руку,
совершенствует координацию, развивает
мелкую моторику. Пособие является
дополнительным помощником в обучении
письму, черчению, даже счету.

12. Занятия с «Игровизором» совершенствуют три группы навыков: аналитические, творческие, моторные. При работе с игровизором дети

научились хорошо
ориентироваться на листе бумаги,в пространстве,
определять положение предмета по отношению к
другому.

13. С корабликом «Брызг-Брызг» математика превращается в увлекательную игру. Играя с корабликом, воспитанники освоили счет в

пределах 10,
количественный и порядковый счет,
закрепит понятия о цвете и высоте
предметов, об их пространственных
отношениях, познакомились с понятием
«условная мерка» (флажок). С помощью
игровых мачт ребенок получил не
абстрактное, а образное представление о
составе числа.

14. При игре с корабликом «Брызг-Брызг» дети закрепили состав чисел, а так же решали логические задачи на сравнение, классификацию

15. Квадрат Воскобовича» представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных на гибкую основу с двух сторон на некотором

расстоянии друг от друга.
Благодаря такой конструкции квадрат легко
трансформируется. ведь из него конструируются как
плоскостные, так и объемные фигуры.
«Квадрат» в сказке «Тайна Ворона Метра» оживает и
превращается в образы: домик, мышку, ежика,
башмачок, самолетик, котенка.
Дети – осваивают алгоритм конструирования, находят
спрятанные в «домике» геометрические фигуры,
придумывают собственные предметные силуэты.
Игры с «Квадратом Воскобовича» развивают мелкую
моторику рук, пространственное мышление, сенсорные
способности, мыслительные процессы, умение
конструировать, творчество.

16. С помощью двухцветных квадратов дети конструировали фигуры

17. Развитие мелкой моторики и зрительно – двигательной координации происходили при играх с квадратом Воскобовича,Счетовозиком,

Корабликом,Игровизором

18. На начало и по окончанию проекта была проведена педагогическая диагностика детей по следующим разделам: - счёт в пределах 10

чисел
- сравнение чисел
- ориентировка на листе
- конструирование фигур
- состав чисел

19.

100%
80%
60%
40%
Счёт в пределах 10
20%
0%
Счёт в
пределах 10
Сравнение
чисел
Ориентирор
вка
Конструиро
вание
фигур
Сравнение чисел
Нача Коне
Прир
ло
ц
ост
прое прое
60%
96%
36%
33% 79,00 46%
%
57% 89% 32%
52%
86%
34%
Ориентирорвка
Конструирование
фигур
Состав числа

20. По результатам можно сказать, что у детей развивается умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, умение концентрироваться

при выполнении сложных
мыслительных операций и доводить начатое дело до
конца. Это результат развивающей игры, которая
соединяет интеллектуальную деятельность
возможность получить результат. Особенно хочется
отметить высокий уровень развития пальцевой и
кистевой моторики детских рук.
У детей нет проблем со счетом, знанием
геометрических фигур, умением ориентироваться на
плоскости.

21. Спасибо за внимание