Особенности развития детей 4 - 5 лет (тест с ответами)

1.

Тест
11разделав
С ответами

2.

1раздел
К 4-5годам ребенок должен знать имена и фамилии
своих родителей, братьев и сестер. Называть признаки
времен года. Знать части суток, уметь ориентироваться в
них, а также рассказывать, чем он занимается в разное
время суток.

3.

Как
тебя
зовут
Как зовут
твоих
родителе
й ф.и.о
Сестё
р
Чем ты
можешь
заниматься
утром
вечером
днём ночью
Какие
времена
года ты
знаешь ?
Какое
время
суток

4.

Как зовут твоих родителей
ф.и.о
Мама ; Ануфриенко Валентина Николаевна
Папа ; Ануфриенко Максим Александрович

5.

сестёр
Ануфриенко Татьяна Максимовна
Ануфриенко Яна Максимовна

6.

Как тебя зовут ?
Ануфриенко Лена Максимовна

7.

Какие времена года ты знаешь

8.

Какое время суток?

9.

Чем ты можешь заниматься
утром вечером днём ночью?

10.

2 раздел
1.Ребенок должен уметь определять расположение
предметов: справа, слева, посередине, посередине,
внизу, сзади, спереди.
2. Ребенок должен знать основные геометрические
фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и
прямоугольник)
3. Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти,
соотносить количество предметов с нужной цифрой.

11.

1.Ребенок
должен
уметь
определять
расположен
ие
предметов:
справ
а
посер
едине
круг, овал,
квадрат,
треугольни
ки
прямоуголь
ник
внизу
спере
ди
посер
едине
слева
сзади
Ребенок
должен
знать
все
цифры
0, 1, 2,
3, 4, 5,
6, 7, 8,
9

12.

1.Ребенок должен уметь определять
расположение предметов: справа, слева,
посередине, вверху, внизу, сзади,
спереди.

13.

круг, овал, квадрат,
треугольник и прямоугольник

14.

Ребенок должен знать все
цифры
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15.

Раздел 3
использовать в разговоре полученную из книг,
мультфильмов, общения со сверстниками и взрослыми
информацию;
решать головоломки, ребусы;
понимать причинно-следственные связи событий;
делать выводы и умозаключения на основе полученной
информации;
уметь различать главные и второстепенные свойства
предметов;
запоминать и пересказывать сказки, рассказы,
мультфильмы;
вести длинный монолог;
совместно со сверстниками придумывать новые правила
знакомой игры.

16.

4раздел
использовать в разговоре полученную из книг,
мультфильмов, общения со сверстниками и взрослыми
информацию;
решать головоломки, ребусы;
понимать причинно-следственные связи событий;
делать выводы и умозаключения на основе полученной
информации;
уметь различать главные и второстепенные свойства
предметов;
запоминать и пересказывать сказки, рассказы,
мультфильмы;
вести длинный монолог;
совместно со сверстниками придумывать новые правила
знакомой игры.

17.

раздел5
различать не только цвета, но и множество оттенков;
разбивать сложную форму на отдельные части;
знать основные свойства предметов, некоторых
жидкостей;
описывать предмет с помощью прилагательных,
указывающих на его свойства (твердый, колючий);
понимать, как можно использовать то или иное
вещество в зависимости от его свойств (наливать,
намазывать, насыпать);
описывать простые химические реакции (вода
заливает огонь, лед тает в тепле).

18.

6 раздел
хорошо считать от 0 до 10 и обратно;
знать цифры до 20;
уметь складывать и вычитать числа в пределах 10 (но
это необязательно);
знать понятия «больше», «меньше», «равно» и уметь
ими оперировать;
знать, как выглядят цифры от 1 до 10;
знать и уметь рисовать основные геометрические
фигуры (квадрат, круг, треугольник);
с помощью картинок или предметов решать простые
математические задачи.

19.

раздел 7
быстро бегать, высоко прыгать, выполнять сложные
движения (кувыркаться, ходить по узкой доске,
попадать мячом в цель);
уметь чередовать быстрый, средний и медленный бег;
оббегать препятствия, не задевая их;
лазить по шведской стенке без помощи взрослых,
висеть на турнике;
ползать на коленях, на животе, задом наперед;
делать приседания с прямой спиной;
бросать предметы одной рукой;
быстро подниматься по лестнице через одну
ступеньку.

20.

8 раздел
правильно держать в руке ручку, карандаш, фломастер;
ровными линиями соединять точки;
рисовать в тетради по клеточкам;
рисовать прямые и изогнутые линии, не отрывая
карандаша от бумаги;
аккуратно вырезать фигуры из бумаги;
лепить из глины и пластилина мелкие детали и
соединять их в единую композицию;
штриховать, рисовать линии разной толщины;
рисовать фигуры, не поворачивая лист бумаги в разные
стороны;
вдевать нитку в иголку.

21.

Раздел 9
делать выводы и умозаключения;
сравнивать предметы по различным параметрам,
группировать их, исключать из группы лишнее;
находить сходства и различия, ориентируясь на
основные признаки предметов;
подбирать обобщающее слово для названия группы
предметов или явлений;
составлять рассказ по сюжетным картинкам;
придумывать альтернативную концовку для рассказа,
фильма;
использовать теоретические знания на практике.

22.

10 раздел
свои ФИО, а также ФИО родителей;
домашний адрес, город и страну;
названия времен года, времен суток и их основные
признаки;
названия всех месяцев и дней недели по порядку;
названия животных, окружающих предметов, видов
транспорта, растений и т. д.

23.

Раздел 12

24.

вывод