Приобщение дошкольников к русской народной культуре средствами мини-музея

1.

2.

ЦЕЛЬ создания мини-музеев в ДОУ – это приобщение детей к
сокровищам истории, культуры, искусства своего народа.

3.

Задачи:
Познакомить детей с устройством русской избы.
Познакомить с многообразием предметов домашнего
обихода, их названиями и назначением.
Познакомить с традициями русского народа.
Расширить словарный запас: изба, кровля, сруб,
ухват, ушат, люлька, прялка, лавка, сундук.
Изучение малых фольклорных форм (сказки, песенки,
потешки, пословицы).
Знакомство с русскими народными хороводными
играми.
Вызвать положительные эмоции, интерес к русской
народной культуре.
Воспитывать любовь и уважение к истории своего
народа.
Воспитывать чувство уважения к предкам, гордость за
Родину, бережное отношение к экспонатам музея.
Развивать
познавательную
активность,
самостоятельность, творчество через деятельность в
музее.

4.

Что такое «Мини - музей»?
Мини-музей – это особое, специальное
организованное
пространство
ДОУ,
способствующее
расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению
образованности, воспитанности, приобщению к вечным
ценностям.

5.

«мини» напоминает о том, что музей в детском саду
занимает очень небольшое пространство. Это может быть
часть группы, спальни, раздевалки, коридора;
он создан для самых маленьких посетителей и открыт для
них постоянно;
мини-музей может быть как результатом или частью какоголибо проекта, так и самостоятельным проектом;
мини-музей не отвечает многим строгим требованиям,
которые предъявляются к настоящим музеям.

6.

Значение мини-музеев
• Мини-музеи позволяют сделать слово «музей» привычным и
привлекательным для детей, пробудить интерес к музеям у детей и у
их родителей.
• Экспонаты могут использоваться для проведения различных занятий, для
развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка.
• Дошкольники разных групп могут знакомиться с мини-музеями своих
«коллег» (Если мини-музей создан в детсадовских группах).
• Главное, мини-музеи могут стать неотъемлемой
развивающей предметной среды детского сада.
частью

7.

1. Мини-музеи природы;
2. Фольклорные мини-музеи;
3. Исторические мини-музеи;
4. Краеведческие мини-музеи;
5. Мини-музеи искусства:
музыкальные: мини-музей музыкальных инструментов,
мини-музей музыкальных игрушек, мини-музей народных
музыкальных инструментов.
мини-музеи театрального искусства: мини-музей
театра, мини-музей театральных кукол.
6. Литературные мини-музеи
Мини-музей сказки
Мини-музей писателя (поэта)
Мини-музей книги
Мини-музей научной книги

8.

Фольклорные мини-музеи
Они могут называться по-разному: «Русская изба»,
«Музей народной культуры», «Мини-музей народной
куклы», «Мини-музей национального костюма».
Тематика этих музеев отражает культуру, быт,
традиции разных народов.
Фольклорные мини-музеи помогают решать многие
задачи – это и воспитание ребенка в традициях народной
культуры, и формирование бережного отношения и любви к
ней.

9.

В нашем МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 20»
создан фольклорный мини-музей «Русская изба».

10.

11.

В своей образовательной деятельности
я знакомлю детей:
с предметным миром крестьянского быта;
с устным народным творчеством;
с народной музыкой;
с декоративно-прикладным искусством;
с народными играми и хороводами;
с историей празднеств на Руси;
с новыми словами, поговорками, пословицами.

12.

Со старшими детьми, кроме более сложного
фольклорного материала, я использую - беседу.
Беседу организовываю с использованием пословиц
и поговорок, в содержании которых есть названия предметов
русского быта; раскрываю происхождение пословиц и
поговорок, такие их особенности, как иносказательность,
выразительность, совмещение в них общего и конкретного.

13.

Особое место в ознакомлении
дошкольников с произведениями устного
народного творчества занимает
составление с детьми загадок о предметах
старинного русского быта.
Каждая народная загадка
отображает окружающий человека мир.
С одной подгруппой детей мы
составляем загадки, другая – отгадывает.
Летом спит,
Зимой горит,
Рот открывает,
Что дают – глотает.
(Печь)

14.

Составить загадку – значит обычными
мыслями и предметами придать метафорическую
форму выражения, поэтому очень важно показать
детям способы создания загадок, их виды и формы.
«Не бык, а бодает, не ест, а еду хватает, что
схватит — отдает, сам в угол идет» (Ухват)
Он как круглая кастрюля,
Он чумазый, не чистюля,
Где там в печке уголек. Сварит кашу ….
(Чугунок)

15.

Мини-музеи детского сада содержат экспонаты,
которые можно трогать, рассмотреть поближе.
И эта особенность, безусловно, привлекает
детей. А раз у них появляется интерес, обучение
становится более эффективным, увеличивается полнота
восприятия, прочность запоминания.

16.

17.

Таким образом, благодаря комплексной работе с
экспозицией мини-музея «Русская изба» дети узнают, каким был
русский быт в старину, каково устройство русской избы, какими
игрушками играли дети в старину и из чего их изготавливали,
выясняют название и назначение посуды и предметов обихода.
Воспитанники детского сада также знакомятся с особенностями
народных ремесел и народного досуга, обогащают свой
словарный запас, получают первые уроки впитывают основы
устного народного творчества.
На основании этого можно сделать вывод, что минимузей «Русская изба» обеспечивает физическое, познавательное,
коммуникативно-личностное,
речевое
и
художественноэстетическое развитие детей и в полной мере способствует
решению проблемы интеграции образовательных областей в
педагогическом
процессе
дошкольного
образовательного
учреждения.