Понятие «аутизм» и «расстройство аутистического спектра»

1.

2.

3.

Аутизм - постоянное нарушение
развития, которое проявляется в течение
первых трёх лет жизни.
Лео Каннер в
1942г.
Ганс Аспергер в
1943г.
Самуил Мнухин в
1947г.

4.

5.

6.

РАС - это тип общего нарушения развития, который
определяется наличием:
аномалий и задержек в развитии, проявляющихся у
ребенка;
психопатологических изменений во всех трех
сферах: эквивалентных социальных взаимодействиях,
функциях общения и поведения, которые ограничены,
стереотипны и монотонны.
Эти специфические диагностические черты обычно
дополняют другие неспецифические проблемы, такие,
как
фобии,
расстройства сна и приема пищи,
вспышки раздражения и направленная на себя
агрессивность

7.

По данным МКБ-10 в РАС
входят:
Детский аутизм (F84.0)
Атипичный аутизм (F84.1),
Синдром Ретта (F84.2),
другое дезинтегративное расстройство детского
возраста (F84.3),
Гиперактивное расстройство, сочетающееся с
умственной отсталостью и стереотипными
движениями (F84.4),
Синдром Аспергера (F84.5).

8.

По классификации К.
Гилберта и Т. Питерса в
РАС входят:
классический аутизм или синдром Каннера,
синдром Аспергера,
детское первазивное (дезинтегративное)
расстройство,
другие, похожие на аутизм заболевания,
аутичные состояния

9.

Классический аутизм или
синдром Каннера
трудности в
социальном
взаимодействии
коммуникативные
нарушения
повторяющееся,
стереотипное
поведение
* для того чтобы заподозрить расстройство
аутистического спектра, необходимо одновременное
наличие у ребенка всех трех симптомов

10.

Синдром Аспергера
встречается у людей с нормальным или по всем
показателям хорошим, а иногда даже высоким
интеллектуальным уровнем.
Отличия:
ранним развитием речи,
сохранностью заинтересованности в окружающем и
навыков адаптации.
Данный синдром устанавливается, следуя тому
же набору диагностических критериев, относящихся к
аутизму, но исключая критерии, относящиеся к
нарушению коммуникации.

11.

Синдром Ретта
Описывают как одно из наиболее распространенных
патологий в ряду наследственных форм умственной
отсталости, встречающееся исключительно у девочек.
В течение заболевания часто выявляют четыре
стадии:
1.
Первая стадия – стагнация.
2. Далее следует период регресса нервно-психического
развития.
3. Третья стадия, охватывает период дошкольного и
раннего школьного возраста.
4. К концу первого десятилетия жизни начинается
четвертая стадия прогрессирование двигательных
нарушений.

12.

Атипичный аутизм
отличия от аутизма:
Возраст начала,
отсутствие хотя бы одного из трех диагностических
критериев.
Детское первазивное
(дезинтегративное) расстройство
характеризует небольшую группу людей, которые
развиваются без явных аномалий в возрасте от 1,5 до 4
лет, а затем у них появляются тяжелые симптомы
аутизма.

13.

Литература:
1) Стоянова Е.И., Судухина И.В. ВКР «Психологические и
социально – педагогические аспекты работы с детьми с
расстройством аутистического аспекта». – Лесосибирск,
2017 г. – С. 4.
2) Аутизм: методические рекомендации по коррекционной
работе: материалы к спецкурсу / под ред. С.А. Морозова. М.:
Сигнал, 2014.247 с.
3) Аутичный ребенок. Пути помощи / О.С. Никольская,
Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. М.: Теревинф, 1997. 341с.
4) Богдашина. О. Аутизм: определение и диагностика.
1999, —Донецк, 112 с.
5) Морозов С.А. Детский аутизм и основы его коррекции. М., 2008
6) Гилберт К., Питерс Т. Аутизм: Медицинское и
педагогическое воздействие: Книга для педагоговдефектологов / Пер. с англ. О.В. Деряевой; под науч. ред.
Л.М. Шипицыной; Д.Н. Исаева. – М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2003. – 144 с. – (Коррекционная педагогика)