Развитие креативности учащихся при использовании мультимедийных проектов на уроках русского языка

1. Развитие креативности учащихся при использовании мультимедийных проектов на уроках русского языка.

2. Цель школьного образования

Воспитание личности
Активной
Творческой
Креативной

3. Актуальность исследования

в настоящее время в России идет
становление новой системы
образования, ориентированного на
вхождение в мировое
образовательное пространство.

4. Актуальность темы обусловлена рядом противоречий:

между требованиями программы для
общеобразовательных учреждений к
уровню обученности родному языку

5.

между преобладанием все еще
традиционного подхода к содержанию
и организации занятий по русскому
языку

6.

между большим желанием учащихся к
внедрению нововведений в учебный
процесс и наличием определённой
осторожности со стороны учителей к
восприятию и применению новых
педагогических технологий.

7. Проблемам развития креативности уделяют большое внимание такие ученые-психологи как

Эльконин Д.Б.
Немов Р.С.
Бодалев А.А.
Выготский Л.С.
Шамова Т.И.
Лобок А.М.
Леонтьев А.Н

8. Ведущие педагоги и методисты

Каменский Я.А.,
Ильин Е. Н.
Лернер И.Л.
Волков И.П.
Кан-Калик В.А.,
Бим И.Л.

9. . Проектная методика детально исследуется

И.Л. Бим
И.А. Зимней
Т.Е Сахаровой
О.М Моисеевой
Е.С. Полат
И. Чечель

10. Цель исследования:

выявить эффективность
применения мультимедийных
проектов в развитии
креативности при обучении
русскому языку
старшеклассников.

11. Объект исследования

учебно-воспитательный процесс по
русскому языку в средней школе

12. Предмет исследования

Креативность учащихся

13. Гипотеза

Мультимедийные проекты
способствуют
развитию креативности
учащихся
языковому и речевому
развитию школьников
совершенствованию языковой
коммуникативной компетенции

14. Креативность (от англ. create – создавать)

творческие способности
индивида, характеризующиеся
способностью к созданию
принципиально новых идей,
отклоняющихся от
традиционных или принятых
схем мышления
–

15. Критерии креативности (Дж. Гилфорд):

Беглость;
Гибкость;
Оригинальность;
Разработанность.

16.

17. Мультимедийные технологии являются совокупностью различных способов обучения:

текстов,
графических изображений,
музыки,
видео
мультипликации в интерактивном
режиме.

18. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТОНОЙ МЕТОДИКИ

Реализация личностного
потенциала
учащегося
Личностно
деятельностный
подход

19. Мультимедийный проект наиболее оптимально и эффективно соответствует треединой дидактической цели

20. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ЦЕЛИ

Восприятие учащимися учебного материала,
осмысливание связей и отношений в объектах
изучения

21. РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ ЦЕЛИ

Активизация творческой
деятельности учащихся

22. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ЦЕЛИ

ВОСПИТАНИЕ НАУЧНОГО
МИРОВОЗЗРЕНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ
РАБОТЫ

23. Мультимедиа-проект

способ ЯРКО, ЭФФЕКТИВНО и
ПОНЯТНО рассказать о
сложных процессах и
продуктах, привлечь внимание
и произвести нужное
впечатление.

24.

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
Констатирующий эксперимент
ДА
НЕТ
Положительно ли вы
относитесь к предмету
«Русский язык»?
60%
40%
Нравится ли вам
самостоятельная работа по
русскому языку?
30%
70%
Оказывает ли метод проектов
положительное воздействие на
уровень ваших творческих
способностей?
30%
70%
Нравится ли вам выполнять
мультимедийные проекты?
30%
70%

25. Рекомендации по оформлению мультимедийного проекта:

соблюдение единого стиля оформления
использование картинок, графиков,
таблиц, анимаций для представления
информации
использовать краткие слова и предложения,
не перегружать слайд

26. Критерии выполнения предлагались следующие:

- название работы и ФИО ученика
- проблема, обозначенная для проведения
исследования
- ход самостоятельного исследования
- результат исследования
- список использованных источников.

27. РЕЗУЛЬТАТЫ

проектная методика является эффективной
инновационной технологией,
повышает уровень владения языковым
материалом, повышает внутреннюю мотивацию
учащихся,
повышает уровень самостоятельности
школьников и сплоченность коллектива, а
главное, способствует развитию
креативности учащихся