Моя педагогическая находка

1.

Муниципальный этап конкурса педагогического мастерства «Воспитатель Оренбуржья»
Моя педагогическая находка
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного
вида № 9»
города Сорочинска Оренбургской области
Холодилина Светлана Викторовна
СОРОЧИНСК,2022
© Фокина Лидия Петровна

2.

«Профориентация дошкольников как
одно из средств социального
развития дошкольников»
«Как
хорошо когда у человека есть возможность
выбрать себе профессию не по необходимости,
а сообразуясь с душевными склонностями»
Апшерони А.
© Фокина Лидия Петровна

3.

Периоду дошкольного детства соответствует
I этап профессионального развития: этап
формирования конкретно-наглядных
представлений о мире профессий.
В Федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования определены целевые ориентиры на этапе
завершения дошкольного образования, часть которых направлена
на раннюю профориентацию дошкольников. Если ребёнок
инициативен, активен, самостоятелен в разных видах деятельности,
свободен в общении, активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, учитывая интересы и чувства других, то мы можем
говорить об успешном его становлении, как личности.
© Фокина Лидия Петровна

4.

Одной из важнейших составляющих процесса социализации
ребёнка является его профессиональное самоопределение –
процесс сознательного и самостоятельного выбора своего
профессионального пути.
Ранняя профориентация призвана:
•дать ребенку начальные и максимально разнообразные представления
о профессиях;
•сформировать у ребенка эмоционально-положительное отношение к
труду и профессиональному миру;
•предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах
деятельности.
© Фокина Лидия Петровна

5.

6.

7.

8.

9.

Образовательная
квест-технология
Через практические действия дети расширяют
не только свое представление о
мире профессий, но и помещаются в
специально-созданные условия, которые
способствуют раскрытию способностей ребенка,
развитию его личностных качеств, развитию
умения договариваться с другими детьми.
© Фокина Лидия Петровна

10.

Музейная педагогика помогает в решении задач
по формированию умений у детей видеть и
оценивать окружающие вещи с точки зрения
развития истории профессии
© Фокина Лидия Петровна

11.

В профориентационных сюжетно-ролевых игр имитируются
производственные сюжеты и ситуации, модель
профессионального поведения и межличностных
профессиональных отношений.
© Фокина Лидия Петровна

12.

13.

Результаты ранней профессиональной ориентации.
•Ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой
деятельности взрослых;
•называет профессии разных сфер экономики;
• различает профессии по существенным признакам;
•называет профессионально важные качества представителей разных
профессий;
•выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы,
инструменты, трудовые действия, результат);
•объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий;
•объясняет роль труда в благополучии человека;
•имеет представление о семейном бюджете и назначении денег;
•моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
•участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;
•эмоционально-положительно относится к трудовой деятельности, труду
в целом;
•демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту.
© Фокина Лидия Петровна

14.

Профессиональная ориентация дошкольников —
это широкое поле деятельности для педагогов ДОУ.
Чем больше ребенок впитает информации и чем
более разнообразна и богата она будет, тем легче ему
будет сделать в будущем свой решающий выбор,
который определит его жизнь.
© Фокина Лидия Петровна

English Русский Правила