Приобщение детей старшей группы к культуре татарского народа

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад «Шатлык» общеразвивающего вида»
Заинского муниципального района РТ
Приобщение детей
старшей группы к
культуре татарского
народа
Подготовила
Воспитатель:
Зайдуллина Г.К.

2.

В последние годы возросло внимание со стороны деятелей культуры, в
общественном сознании, в системе образования к духовному богатству
культурного наследия народа. Нет ни одного народа, который бы не стремился
к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном
языке, фольклоре, традициях, искусстве. Сегодня ведущим принципом
воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях
национальной, этнокультурной традиции. В то же время опора на
национальные традиции воспитания не означает, что следует пренебрегать
опытом воспитания, который имеется в других культурах. Воспитание
целостной личности требует применения взаимосвязанных средств влияния.
В татарской национальной культуре следует выделить наиболее доступные
детям по содержанию, форме воплощения, эмоциональной насыщенности
компоненты, это:
- устное народное творчество,
- музыкальное народное творчество,
- народные игры,
- праздники,
- декоративно-прикладное искусство,
- традиции и обычаи.

3.

В детском саду приобщение детей к культуре татарского народа строится на основе бесед,
занятий, игровой деятельности, во время которых дети знакомятся с устным народным
творчеством (фольклором), играми, традициями и обычаями татар.
В нашей группе в доступном для детей месте имеется татарский уголок, где находятся
книги татарских писателей, их портреты, иллюстрации к сказкам, альбом татарской
национальной одежды, куклы в национальных костюмах, татарские дидактические игры.

4.

Детская литература, фольклор, как составная часть национальной культуры как наиболее
доступное детскому восприятию средство в наибольшей мере способствует приобщению детей к
народному творчеству, ознакомлению с родным краем. В процессе чтения сказок мы знакомим
детей с моралью татарского народа, с красивыми традициями, глубокой почтительностью и
отзывчивостью, состраданием к ближнему.

5.

Воспитанники нашей группы принимают активное участие в конкурсе чтецов ,
инсценировке сказок, где каждый ребенок показывает свою эмоциональность
исполнения, артистичность, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое
отношение к содержанию стихотворения, произведения.

6.

На занятиях по изобразительной деятельности обращаем внимание детей на татарский
орнамент, выделяя его основные элементы: цветы, листья, основные сочетания цветов –
красный, зелёный, жёлтый, синий. При подготовке к занятиям используем соответствующую
литературу, костюмы казанских татар, татарский народной орнамент. Учим детей приемам
построения простейших узоров на различных изделиях: скатерти, фартуке, камзоле,
тюбетейке, туфлях, ичиги, диванных подушках, коврах: правильному подбору цветовых
сочетаний, созданию типичных цветокомпозиций. Для развития творческих способностей
детей эффективны задания типа: “Украшаем калфак для куклы Гульчечек”, “Ичиги для куклы”,
“Тюбетейка для куклы Ильяс”, “Укрась фартук”, “Узор для украшения праздника Сабантуй”.

7.

Определенное место в нашем саду отведено татарским праздникам: Науруз, Сабантуй, День
принятия суверенитета Республики Татарстан. Любой праздник - это всегда радостное событие в
жизни детей. Они ждут его с нетерпением, готовятся к нему. Яркие впечатления, связанные с ним,
долго живут в их памяти.
Особенно любим детьми татарский народный праздник Сабантуй, который проходит в нашем
саду каждый год.

8.

Немаловажную роль в обучении детей татарской разговорной речи играет семья. От
отношения родителей к родному языку зависит обучаемость детей. В нашей группе для
родителей созданы информационные стенды, проводятся беседы, консультации.
Совместно с родителями проводим выставки в группе и в саду.

9.

Совместное творчество детей и родителей по сказкам
татарских писателей.

10.

Национальная культура может быть сохранена и
продолжена в веках только в случае приобщения и
формирования интереса к ней у подрастающего
поколения.
Поэтому задача приобщения детей к
национальной культуре татарского народа становится
актуальной для педагогов дошкольного учреждения.