Социально-демографический портрет студента Школы педагогики ДВФУ

1.

Социально-демографический
портрет студента Школы
педагогики ДВФУ
Выполнила группа Б2303
ОП «История и география»

2.

Цель проектной практики:
• закрепить, углубить и систематизировать
теоретические знания о методе проектов,
полученные
в
процессе
теоретического
обучения;
• познакомиться
c
нормативно-правовыми
актами и документацией, регулирующей
проектную деятельность в сфере образования,
чтобы использовать их для реализации
коллективного проекта на тему «Социальнодемографический портрет студента ШП
ДВФУ».

3.

Задачи практики
1. Закрепить и углубить знания и
умения, полученные в процессе
теоретического обучения путем
получения опыта участника
проектной группы;
3. Приобрести первые
профессиональные навыки
проектирования; освоение методов
(конструирования, моделирования и
проектирования), необходимых в
проектной деятельности;
2. Ознакомиться с
материалами,
технологиями,
инструментами и
оборудованием,
применяемыми на разных
«жизненных этапах»
проекта, приобретение
опыта работы по
индивидуальному заданию
проекта;

4.

6. Изучение передового
опыта в сфере
проектирования,
осуществление поиска и
сбора информации,
5. Изучение литературы, составление
необходимых
отчетной документации, разработка
материалов для их
методического сопровождения проекта на
применения в создании
тему «Социально-демографический портрет проекта по теме
студента ШП ДВФУ», подготовка
«Социальнопрезентационных материалов по теме
демографический
проекта в соответствии с индивидуальным портрет студента ШП
заданием;
ДВФУ».
4. Формирование универсальных,
общепрофессиональных,
профессиональных компетенций,
необходимых в работе над проектом;

5.

Социально-демографический портрет
студента Школы педагогики ДВФУ
(по результатам анкетирования)

6.

Половой состав студентов
Возрастной состав студентов
30,50%
25,70%
28%
Женский пол
17,10%
17,10%
Мужской пол
72%
6,40%
19
20
21
22
23
Возраст студентов
2,10%
1,10%
24
25

7.

Анализируя национальный состав
студентов, мы пришли к выводу,
что он практически однороден.
Среди опрошенных 89,3%
составляют русские.
Остальные 10,7% респондентов –
представители других этносов
(украинцы,
татары,
буряты,
гольды, евреи, монголы, чеченцы)

8.

Семейное положение
Количество детей
1%
2%
7%
не имею
Замужем/женат
1 ребенок
Не замужем/холост
93%
2 ребенка
97%

9.

Анализируя географию малой
Родины студентов, мы обнаружили,
что большинство опрошенных
(83%) - приморцы, причем большая
их часть проживает в Уссурийске.
Часть респондентов прибыла в наш город
из Владивостока, Находки, Лесозаводска,
Партизанска, Спасска-Дальнего, Артема,
Ольги и др.
Остальные 17% студентов
приехали учиться из других
субъектов РФ:
Хабаровского края;
Сахалинской и Амурской областей,
Магаданской области и Камчатского края;
Краснодарского и Красноярского краев,
Республик Башкортостан, Бурятия и
Крым.

10.

Место проживания в Уссурийске
18%
Общежитие
11%
55%
Съемное жилье
Имею собственное жилье
16%
Живу с родителями

11.

Как часто Вы навещаете
родителей
6%
5%
Сколько времени Вы тратите на
дорогу, навещая родителей
Каждую неделю
21%
3%
0%
1-2 раза в месяц
6%
25%
Менее 1 часа
1-2 часа
20%
Каждый день (живу с
ними)
3 часа
36%
4-10 часов
1 раз в год
48%
Не навещаю
30%
Более 12 часов
Не навещаю

12.

Главный источник Вашего
существования
6%
Стипендия
27%
Материальная помощь
родителей
31%
Собственный заработок
Другое
36%
Главным финансовым источником
большая часть студентов назвала
материальную помощь родителей.
На втором месте – собственный
заработок. И только третье место
заняла стипендия.
6% опрашиваемых главным
источником существования указали
пособия и выплаты, а также
зарплату мужа.

13.

Сколько времени Вы тратите на
подготовку к учебным занятиям
17%
1-2 часа ежедневно
55%
28%
1-2 часа в неделю
Другое
Более половины респондентов
готовятся к учебным занятиям
ежедневно 1-2 часа.
17% опрашиваемых признались,
что тратят на подготовку свыше
3 часов в день.
Около 2% ответили, что готовятся
к занятиям непосредственно
перед их началом.

14.

Отвечая на вопрос о том, какое хобби Вы имеете,
студенты чаще всего называли:
• спорт,
• рисование,
• игру на гитаре,
• чтение,
• вязание,
• волонтерство.
Некоторые отвечали, что состоят в СПО «Исток», а также
увлекаются Исторической реконструкцией.

15.

Выбор ВУЗа
0%
Осознанный
41%
Вынужденный
59%
Безысходный
На вопрос о том, был ли выбор ВУЗа
(ШП ДВФУ) осознанным или
вынужденным
58,8% ответили, что выбор был
осознанным,
40,6% признали его вынужденным,
0,5% выбрали вуз от
безысходности.

16.

Считаете ли Вы выбор будущей
професии ошибочным
На вопрос считаете ли вы выбор
будущей профессии ошибочным,
61% ответили отрицательно,
29% - положительно .
10%
29%
Да
Нет
Другое
61%
Некоторые респонденты затруднялись
с ответом, не определились с выбором
будущей профессии, или ответили, что
ошибочным выбор не считают, но по
профессии работать будут вряд ли.

17.

По итогам проведенного анкетирования выявилась
следующая картина:
«среднестатистический» студент Школы педагогики ДВФУ – это особа
преимущественно женского пола 20-21 года, не состоящая в браке и не имеющая
детей, родом из Приморского края, живущая в общежитии или на съемной квартире,
довольно часто навещающая родителей. Материальная помощь последних, а также
собственный заработок являются главным источником существования. Многие
студенты совмещают учебу и работу!
Выбор вуза не был случайным, будущая профессия не расценивается как жизненная
ошибка, поэтому подготовка к учебным занятиям ведется ежедневно. Часть
свободного времени посвящается хобби, причем увлечения зачастую тесно связаны с
будущей профессией.

18.

По итогам проектной практики мы приобрели:
• опыт участия в работе проектной команды;
• развили навыки проектирования, моделирования, конструирования,
необходимые в проектной деятельности;
• оценили достоинства и недостатки анкетирования и методов
обработки полученных данных;
• изучили передовой опыт, необходимый в проектировании, поиске и
интерпретации информации;
• Имели возможности формировать компетенции, необходимые в
работе над проектом, - универсальные, общепрофессиональные,
профессиональные.