Профессия и карьера

1.

Профессия и карьера

2.

План урока:
1. Этапы профессиональной деятельности
2. Профессиональная карьера
3. Практическая работа

3.

В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и
Н.Ю. Шведовой даны следующие понятия:
профессионал – человек, который занимается чемнибудь профессионально (в отличие от любителя),
настоящий профессионал – человек, который
работает высоко профессионально,
профессионализм – хорошее владение своей
профессией, профессиональный – занимающийся
чем-нибудь как профессией, а также являющийся
профессией.
Профессионал полностью отвечает требованиям
данного производства, данной области деятельности,
профессия – основной род занятий, трудовой
деятельности.

4.

Выделяет следующие стадии профессионального
становления личности:
- возникновение и формирование профессиональных
намерений;
- профессиональное обучение;
- активное освоение профессии и нахождение себя в
производственном коллективе;
- полная реализация личности в профессиональном
труде.

5.

Выделяют пять уровней, которые включают в себя этапы
становления профессионала.
1. Допрофессионализм включает этап первичного ознакомления с
профессией.
2. Профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к
профессии, самоактуализации в ней и свободного владения
профессией в форме мастерства.
3. Суперпрофессионализм также состоит из трех этапов:
свободного владения профессией в форме творчества, овладения
рядом смежных профессий, творческого самопроектирования себя
как личности.
4. Непрофессионализм – выполнение труда по профессионально
искаженным нормам на фоне деформации личности.
5. Послепрофессионализм – завершение профессиональной
деятельности.

6.

Важнейшей особенностью профессионала является способность
использовать, применять свои знания, умения и навыки, а также обобщенные
способы выполнения действий или компетенциями.
Понятие «ключевые компетенции» было введено в начале 1990-х гг.
Международной организацией труда в квалификационные требования к
специалистам в системе последипломного образования, повышения
квалификации и переподготовки управленческих кадров. В середине 1990-х гг.
это понятие уже начинает определять требования к подготовке специалистов
в профессиональной школе.
Компетенция рассматривается как общая способность
специалиста мобилизовать в профессиональной деятельности
свои знания, умения, а также обобщенные способы выполнения
действий.

7.

Под профессиональной компетентностью
понимается глубокое знание дела и свободное владение
содержанием профессионального труда, а также
осознание соответствия этого труда своим
возможностям. Таким образом, профессиональная
компетентность включает профессиональную
обученность, умелость и воспитанность, адекватную
самооценку. Профессиональная компетентность зависит
от многих факторов. Один из них — уровень
теоретической и практической подготовки, а также
технологической культуры, достигнутый в том числе и в
годы школьного обучения.

8.

Приведем пять ключевых компетенций, которым придается особое значение в
профессиональном образовании стран Европейского сообщества:
• социальная компетенция – способность брать на себя ответственность, совместно
с другими людьми вырабатывать решение и участвовать в его реализации, толерантность к
разным этнокультурам и религиям, проявление сопряженности личных интересов с
потребностями предприятия и общества;
• коммуникативная компетенция, определяющая владение технологиями
устного и письменного общения на разных языках, в том числе и компьютерного
программирования, включая общение через Интернет;
• социально-информационная компетенция, характеризующая владение
информационными технологиями и критическое отношение к социальной информации,
распространяемой СМИ;
• когнитивная компетенция – готовность к постоянному повышению
образовательного уровня, потребность в актуализации и реализации своего личностного
потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к
саморазвитию;
• специальная компетенция – подготовленность к самостоятельному выполнению
профессиональных действий, оценке результатов собственного труда (Э.Ф. Зеер).

9.

Профессиональное становление — это форма
личностного становления человека, рассмотренная
сквозь призму его профессиональной деятельности.
Показателем профессионального становления
являются формальные критерии (диплом специалиста,
сертификаты повышения квалификации, должность) и
неформальные (профессиональное мышление, умение
применять нестандартные средства для решения
задач, востребованность труда).

10.

Очевидно, что профессиональное становление
подразумевает не только совершенствование трудовых
навыков, но и самосовершенствование личности. Сравнение
позиций начинающего специалиста и профессионала
показывает, как меняется человек: из исполнителя он
становится созидателем, от простого приложения знаний и
навыков он приходит к анализу и критической оценке
ситуации, от приспособления — к творчеству.
Профессиональная деятельность является необходимым и
самым длительным этапом социализации личности.

11.

предварительный
этап
подготовительный
этап
этап адаптации
этап
профессионализации
Профессиональное
становление

12.

В течение жизни человек проходит несколько этапов профессионального становления:
предварительный этап — человек получает общее представление о профессии, осознает
собственные потребности и способности. Первоначально он имитирует профессиональные
взаимодействия в процессе игры, затем получает информацию о профессиях и их
особенностях входе занятий в школе, при наблюдении, в общении, на временных подработках
и т.д. В конце этого этапа молодой человек переходит к непосредственному выбору своей
будущей профессии;
подготовительный этап — человек получает среднее и высшее профессиональное
образование, приобретает необходимые знания, умения, навыки. В ходе этого этапа молодой
человек пробует себя в роли стажера, практиканта или работает и учится одновременно;
этап адаптации — начало профессиональной деятельности, когда человек усваивает
практические навыки и алгоритмы действий, осваивает основные социальные роли,
приспосабливается к ритму, характеру, особенностям работы;
этап профессионализации — этап превращения специалиста в профессионала, процесс
совершенствования и самораскрытия субъекта трудовой деятельности. В строгом смысле
именно на этом этапе происходит профессиональное становление личности, а все
предыдущие этапы — только подготовка к нему; о этап уменьшения активности — снижение
профессиональной активности, связанное с достижением пенсионного возраста.

13.

Ступень профессионального становления личности —
профессиональное мастерство — это высший
уровень овладения профессиональной деятельностью.
Профессиональное мастерство не сводится только к
профессиональным знаниям, умениям и навыкам.
Процесс овладения мастерством
есть одновременно и процесс
формирования личности человека,
его интересов, нравственных
ценностей и идеалов.

14.

Профессиональное мастерство обусловлено
следующими личностными качествами:
Ø профессиональные знания и умения,
обеспечивающие успешное выполнение сложной
трудовой деятельности;
Ø высокий уровень общей и технологической
культуры;
Ø профессиональная мобильность;
Ø профессиональная самостоятельность;
Ø стремление к самосовершенствованию;
Ø творческий подход к работе.

15.

Восхождение к мастерству — процесс сложный и
длительный. Немало времени и сил потребуется
человеку, чтобы достичь вершин в профессиональной
деятельности. Но, к сожалению, есть люди, которые
«довольствуются малым», просто выполняют свои
функциональные обязанности, не стремясь достичь
высоких профессиональных результатов.
Причины тому могут быть разные. Среди них —
неудачное профессиональное самоопределение,
недостаток профессиональных знаний и умений (низкий
уровень компетентности) и др. Необходимо помнить, что
потенциальные возможности человека велики и каждый
может стать мастером своего дела.

16.

Сегодня подготовительный этап становления
профессионал имеет особое значение. Современная
профессиональная деятельность отличается высокой
сложностью, поэтому рынок труда нуждается в
высококвалифицированных специалистах, хорошо
разбирающихся в новейших технологиях.

17.

Считается также, что современный специалист не должен
замыкаться на своей узкой специализации, а должен быть
разносторонне образован, поскольку меняющаяся
экономическая ситуация часто приводит к необходимости
быстрой переквалификации, получения новых навыков или
смежной специальности. По этим причинам
профессиональное образование сегодня выходит из узких
рамок «подготовительного этапа» и распространяется на
последующие этапы, позволяя не прекращать обучение в
течение всей жизни. Этим задачам соответствует
современная концепция непрерывного образования,
подразумевающая, что человек не должен останавливаться в
развитии; ему следует быть в курсе технологических новинок
и последних идей в профессиональной сфере.

18.

Очевидно, что личностное становление профессионала
возможно только в том случае, если для
профессиональной деятельности имеется положительная
мотивация, а сама работа
вызывает чувство
удовлетворенности.

19.

«То, что должно вознестись на самый верх,
начинается в самом низу»
Гораций

20.

2. Профессиональная карьера
Французское слово карьера вошло в русский
язык в 30—40 годы XIX века как конкурент
слова поприще — быстрое достижение
известности, успехов в служебной или какойлибо другой деятельности, материальной
выгоды, благополучия.

21.

Профессиональная карьера — это активное достижение
человеком успехов в профессиональной деятельности.
Профессиональная карьера тесно связана с
профессиональным становлением и мастерством.
Напомним, что в содержание профессиональной карьеры
включается более высокая (адекватная) оплата труда,
подразумевающая улучшение бытовых и жилищных
условий, продвижение по служебной лестнице, занятие
определенных постов и должностей, приобретение
свободы в принимаемых решениях, общественная оценка
трудовых заслуг, личная удовлетворенность
профессиональной деятельностью.

22.

В понятие «карьера» входит как должностной рост —
продвижение по служебной лестнице, так и рост
профессионального мастерства. Следует помнить, что
если есть мастерство, то должность приложится. Для
карьеры важно бывает не только добиться
определенной должности, но и удержать ее.
Профессиональное самоопределение,
осознанный выбор профессии и
профессиональная подготовка
являются первым этапом
профессиональной карьеры.

23.

Несомненно влияние на профессиональную карьеру такого
качества, как призвание. Труд по призванию помимо внешних
достижений дает и внутреннее чувство удовлетворения
результатом и самим процессом деятельности.
Интересные мысли о призвании высказал выдающийся
педагог В.А. Сухомлинский: «Призвание — это маленький
росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее
дерево на благородной почве трудолюбия. Найти свое
призвание, утвердиться в нем — это источник счастья.
Человек — господин своего призвания. Призванием
становится интерес, помноженный на труд. Человек —
творец своего призвания».

24.

надо знать мир
профессий и
конкретно
избираемую вами
профессию. Для
этого ее надо
изучить не только
теоретически, но и
практически. На
основе этого
возникает
предметное сознание
надо знать самого
себя (интересы,
склонности,
особенности памяти,
характера, здоровья
и т. д.). В результате
самопознания
возникает
профессиональное
самосознание (образ
«Я»)

25.

Благодаря единству предметного сознания и
профессионального самосознания возникает призвание.
Влияние призвания на профессиональную карьеру
выражается в следующем:
Ø человек показывает высокие результаты труда;
Ø быстро растет профессиональное мастерство, человек
становится мастером своего дела;
Ø соответственно он получает большую оплату своего
труда, другие социальные льготы;
Ø у человека возникает чувство удовлетворения
результатом своего труда и самоуважение.

26.

Успех профессиональной карьеры зависит от многих
факторов: личностных, служебно-производственных,
социально-экономических. Эту зависимость можно
представить графически.

27.

Но прежде всего в
профессиональной карьере
нужно опираться на свои
способности и возможности.
Например, карьера
предпринимателя возможна
для тех, кто не боится риска и
ответственности за взятое на
себя дело.

28.

При планировании карьеры следует учитывать также и
социально-экономические факторы. План профессиональной
карьеры должен учитывать следующие вопросы:
Ø смысл и цель жизни;
Ø планируемая профессия (основной и запасные
варианты);
Ø предполагаемое образование (содержание и уровень);
Ø профессиональное мастерство (разряд, класс, категория);
Ø предполагаемые должность, пост;
Ø желаемый размер оплаты;
Ø место проживания, жилищные условия.
Со временем план профессиональной карьеры будет
уточняться и конкретизироваться.

29.

3. Практическая работа:
Составьте план своей будущей профессиональной карьеры.
1.Написать на листе бумаги фамилию, затем профессию, о
которой пойдет речь в работе.
2. Назвать все возможные векторы карьеры в данной
профессии.
3. Выбрать предпочтительный.
4. Определить его положительное влияние для себя. Что
приобретаете?
5. Определить отрицательное влияние (чего лишаетесь).
6. Определить противоречие.
7. Определить проблему, которую предстоит разрешить.