Формирование устной речи у детей с нарушением слуха
Задачи работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения:
Содержание работы по обучению произношению:
Организация работы над устной речью
Пути формирования произношения:
Фронтальные занятия в слуховом кабинете:
Занятия речевой ритмикой:
Учет произносительных навыков:
Технические средства обучения:
Технические средства обучения:
Учебно-методический комплекс:
Методическая работа:
707.00K
Категория: ПедагогикаПедагогика

Формирование устной речи у детей с нарушением слуха

1. Формирование устной речи у детей с нарушением слуха

Грошева Галина Федоровна
учитель-дефектолог

2. Задачи работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения:

Развитие остаточного слуха
Создание и совершенствование слухозрительной основы восприятия речи
Обогащение представлений детей о
звуках окружающего мира
Формирование внятной,
членораздельной, естественной речи

3. Содержание работы по обучению произношению:

Развитие речевого дыхания
Воспроизведение звуков и их сочетаний
Изменение силы, высоты и тембра голоса
Работа над словом, фразой, текстом
Развитие ритмико-интонационной структуры
речи (словесное ударение, темп, обучение
нормам орфоэпии)
Развитие у учащихся самоконтроля
Контроль за произношением

4. Организация работы над устной речью

слухо-речевая среда:
использование слуховых аппаратов
устное общение
побуждение к самостоятельному
высказыванию
контроль за произношением

5. Пути формирования произношения:

Информальный
Специальное
обучение

6. Фронтальные занятия в слуховом кабинете:

• Закрепление
произносительных
навыков
• Работа над
темпом, над
слитностью, над
словесным
ударением,
интонацией

7. Занятия речевой ритмикой:

• Формирование
ритмикоинтонационной
стороны речи
• Работа по
вызыванию и
автоматизации
звуков

8. Учет произносительных навыков:

Аналитический
Синтетический

9. Технические средства обучения:

10. Технические средства обучения:

11. Учебно-методический комплекс:

12. Методическая работа:

Доклады
Сообщения
Посещения уроков и их анализ
Рецензирование рабочих программ
Спецсеминары для учителей и
воспитателей
Приобретение методической
литературы

13.

Итогом всей коррекционной
работы является формирование
внятной, членораздельной,
естественной речи, понятной
для окружающих.
Невнятная речь не может быть
полноценным средством
общения.

14.

Благодарю за
внимание!
English     Русский Правила