Урок русского языка

1.

Урок русского языка
8 класс

2.

В чем сходство данных текстов? Какой текст, на ваш
взгляд, более удачный? С помощью чего это
достигается?
Море уснуло в дали.
Оно слилось там с
южным небом и
крепко спит.
Море, огромное, лениво
вздыхающее у берега,
уснуло в дали,
облитой голубым
сиянием луны. Мягкое
и серебристое, оно
слилось там с синим
южным небом и
крепко спит.

3.

Тема: Обособленные определения
Цели:
⚫ обобщение и систематизация
теоретических знаний по теме;
⚫ развитие пунктуационной грамотности
учащихся;
⚫ совершенствование умения учащихся
работать с текстом;
⚫ использование приобретенных знаний и
умений для выстраивания языковых единиц

4.

Учиться хорошей речи надо долго и внимательно –
прислушиваясь, запоминая, читая и изучая каждое
слово.
( Д.С. Лихачев)

5.

Разминка
Заполните пропуски, восстановив связный текст
Смысловое и интонационное выделение
……. …. называется ……..
Выделенные второстепенные члены
называются………….
Речевым средством обособления
служит…….., а на письме они …….
Употребление в речи обособленных членов
характерно для ……. стилей.

6.

Проверка
Смысловое и интонационное выделение
второстепенных членов предложения называется
обособлением.
Выделенные второстепенные члены называются
обособленными.
Речевым средством обособления служит интонация,
а на письме они выделяются запятыми.
Употребление в речи обособленных членов
характерно для книжных стилей.

7.

Тест
1. Обособленными членами предложения
называются
⚫
⚫
⚫
1) члены предложения, относящиеся к
одному и тому же члену предложения,
отвечающие на один вопрос,
выполняющие одинаковую
синтаксическую функцию;
2) члены предложения, выделяемые по
смыслу и интонационно;
3) все члены предложения, кроме
подлежащего и сказуемого.

8.

Вопросы
2.Определение,
выраженное
причастным
оборотом,
обособляется когда
находится
⚫
⚫
⚫
1) перед определяемым
словом;
2)после определяемого
слова;
3) в любом месте
предложения
3. Определения и
приложения,
относящиеся к личному
местоимению,
обособляются, если
находятся
⚫
⚫
⚫
1) перед местоимением;
2) в любом месте
предложения;
3) после местоимения

9.

Ответы: 1)2, 2)2, 3)2, 4)2, 5)2
4. Определения и
⚫
⚫
⚫
приложения, стоящие
перед определяемым
словом, обособляются,
если
1) они
распространенные;
2) они имеют
добавочное
обстоятельственное
значение;
3) они согласованные
5. Приложения с с.КАК
обособляются, если
⚫ 1) как можно заменить
«в качестве»;
⚫ 2) как можно заменить
так как;
⚫ 3) всегда

10.

Алгоритм решения пунктуационной
задачи:
1.
2.
3.
4.
Найдите определяемое слово и
определите, чем оно выражено;
Выясните, чем выражено определение и
распространено ли оно;
Выясните, какое место занимает
определение по отношению к главному
слову;
Каково значение определения

11.

12.

Соотнесите строки таблицы,
начертите схемы предложений
1.Обособленные
однородные определения
А)Памятник «Тысячелетие России»,
крупное монументальное сооружение,
был воздвигнут в 1862 году.
2.Обособленное
нераспространенное
приложение
Б)Александр Невский,
целеустремленный, мудрый, жертвующий
собой, сумел сохранить православие на
Руси.
3.Обособленное
распространенное
приложение
4.Обособленное
распространенное
определение
В)Древнейшей церковью на территории
России был Софийский собор, созданный
в 1045 – 1050 года.
Г)Они, архитекторы, продолжительное
время работали над проектом памятника.

13.

Расставьте знаки препинания,
определите причины обособления
1) Площадь Победы - Софийская в праздничном убранстве
иллюминации собрала жителей и гостей города на
праздник.
2) Все знают Детинец(Кремль) как центр города.
3) Памятник «Тысячелетия России» как символ
могущества России был восстановлен еще до
окончания войны.

14.

Проверка:
1) Площадь Победы – Софийская, в праздничном
убранстве иллюминации, собрала жителей и гостей
города на праздник.(несоглас.опр., постпозиция)
2) Все знают Детинец(Кремль) как центр города.(«в
качестве»)
3) Памятник «Тысячелетия России», как символ
могущества России, был восстановлен еще до
окончания войны.(добавочное обстоятельное
значение причины)

15.

Расставить знаки препинания, объяснить их
постановку, ……
1. Михаил Микешин прекрасный архитектор работал над
созданием памятника «Тысячелетия России».
2.Великий Киевский князь он(Ярослав Мудрый) присутствовал
при закладке храма Святой Софии в 1146 году.
3. 1136 – 1478 года – период Новгородской республики
управляемой народным собранием(вече).
4.За Волховом виден окутанный серой дождевой дымкой
памятник Александру Невскому.
5. Освященная лучами восходящего солнца торговая сторона
выглядела празднично.
6.Этот сувенир мне дорог как память о посещении Грановитой
палаты.

16.

Ключ:
1б, 2в,3а,4д.5г,6е
А) определение обособлено, так как стоит после
определяемого слова;
Б) приложение обособлено, так как стоит после имени
собственного;
В) приложение обособлено, так как относится к
личному местоимению;
Г) определение обособлено, так как имеет
добавочное обстоятельственное значение;
Д) определение не обособлено, так как стоит перед
определяемым словом
Е) приложение не обособлено, так как имеет
значение «в качестве»

17.

Великий Новгород

18.

Один из старейших российских городов был практически
уничтожен. Только мужество советских солдат спасло
оставшихся в живых людей и жемчужину древнерусской
архитектуры – Новгородский кремль.

19.

20.

Один из старейших российских городов был практически
уничтожен. Только мужество советских солдат спасло
оставшихся в живых людей и жемчужину древнерусской
архитектуры – Новгородский кремль.

21.

ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ:
ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД
(1) Великий Новгород, один из старейших
российских городов, был практически уничтожен.
(2)Только мужество советских солдат спасло людей,
оставшихся в живых, и Новгородский кремль,
жемчужину древнерусской архитектуры.
(3)Летом 1941-го его древние стены осадил враг. (4)И
утром 15 августа на город обрушалась авиационная
атака противника. (5)Уже через сутки над новгородским
Кремлем вывесили флаг со свастикой.(6)Три года в
черте города шли бои, непрерывные и жестокие.

22.

(7)«В один из налетов меня засыпало с ног до головы.
(8)Думали, что я мертвый, положили на платформу с
умершими»,- рассказывает Алексей Попов, участник
боев за Великий Новгород в 1941-1944. (9)После
госпиталя солдат, восстановивший здоровье,
вернулся на тот же Волховский фронт.
(10)Из стен древнего Кремля немцы создали
непреступную крепость. (11)Городские рвы и насыпи,
политые фашистами водой, превратились в
ледяной панцирь. (12)Понимая, что штурм в лоб,
неминуемо приведет к большим потерям, генерал
армии Мерецков, командующий фронтом,
предложил наступление отрепетировать.

23.

(13)Штурм начался утром 14 января 1944-го.
(14)Немецкие части, застигнутые врасплох, бежали
из города, в спешке бросая тяжелое вооружение.
(15)Оккупация, длившаяся 883 дня, закончилась.
(16)Великий Новгород, древний русский город,
был стерт с лица земли.(17) Немцы казнили 15 000
жителей, 200 000 - отправили в концлагеря. (18)В
день освобождения Великого Новгорода в нем
оставался всего 51 житель. (19)Фашисты разграбили
почти все культурные ценности.

24.

20) Люди еще жили в землянках, еще шла
война, а в Великом Новгороде уже восстановили
памятник "Тысячелетие России", разобранный
немцами и пОдготовленный для вывоза в
Германию. (21)По крупицам восстанавливали
уникальные храмы и фрески. (22)Город,
раЗрушенный и раЗграбленный, постепенно
поднялся из руин.

25.

Подведение итогов урока
⚫
⚫
⚫
⚫
Вернемся к началу урока.
Вспомним цели, план урока. Сделайте
вывод.
Лесенка. Оцените свою работу.
Оцените работу одноклассников.

26.

Домашнее задание
⚫
⚫
⚫
1- закончить работу с текстом;
2 – выполнить карточку 2, 3;
3 – выписать из произведений
художественной литературы 5-6
предложений с обособленными
определениями, объяснить постановку
знаков препинания, построить схему