Декоративная лепка как средство развития пластических навыков у детей дошкольного возраста

1.

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Декоративная лепка как средство развития
пластических навыков у детей дошкольного
возраста
44.02.01 Дошкольное образование
Выполнила:
студентка 4 «В» группы
Адаменко Екатерина
Александровна
Руководитель:
Болдырева О.Е., преподаватель
профессионального цикла

2.

Актуальность
Целенаправленная
и
систематическая
работа
с
использованием
декоративной лепки на занятиях по пластической деятельности будет
способствовать развитию пластических навыков у детей дошкольного
возраста, а также расширять кругозор детей о народном пластическом
творчестве, обогащать словарный запас и воспитывать любовь к родине.

3.

Гипотеза
процесс развития пластических навыков у детей дошкольного возраста через
декоративную лепку будет эффективным:
если будет изучена психолого-педагогическая литература по проблеме развития
у детей пластических навыков;
если будет целенаправленное и систематическое включение декоративной лепки
на занятиях по пластической деятельности;
если будет подобран диагностический материал для определения уровня
развития пластических навыков у детей дошкольного возраста.

4.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЛАСТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Сущность и определение понятий «продуктивная деятельность», «лепка»,
«пластические навыки»
Продуктивная деятельность – это деятельность ребёнка, организуемая с целью
получения продукта, обладающего определёнными заданными качествами.
С.В. Погодина
Лепка – это способ обработки пластических материалов, основанный на
«формосложении», прибавлении, «прилипании» мягкого либо влажного материала
для создания объёмного или рельефного изображения.
С.В. Погодина
Пластические навыки – умение ребёнка успешно и правильно использовать
различные приёмы лепки, создавая правильное изделие.

5.

Виды лепки
Материалы для лепки
1) По содержанию:
предметная лепка;
сюжетная лепка;
декоративная лепка.
2) По характеру:
• реалистичная лепка;
• стилизованная лепка;
• абстрактная лепка.
3) По форме пластического образа:
• объёмная лепка;
• рельефная лепка.
o
o
o
o
o
o
o
o
Пластилин;
Пластика (суралин);
Мукосоль или солёное тесто;
Бумажная масса;
Снег и песок;
Репейник;
Глина;
Вспомогательные материалы
(стеки каркасы, доски).
Приёмы лепки
Разминание или сминание, отщипывание, присоединение и примазывание,
раскатывание, скатывание, разрезание, вытягивание, расплющивание,
сглаживание, вдавливание, сплющивание, прищипывание, заострение.

6.

Система обследования
1. Выделение общей формы или основной части.
2. Выделение специфической, характерной формы.
3. Определение формы других частей и сравнение с формой центральной
части;
4. Определение величины других частей по сравнению с основой;
5. Определение положения этих частей по отношению к основной;
6. Определение основных рельефных особенностей, уточняющих
специфическую форму, свойства поверхности предмета и мелких
второстепенных особенностей.
Схемы лепки
Схема лепки предметов круглой и овальной формы с рельефными особенностями
Схема лепки сложной формы.

7.

Этапы развития пластического творчества
Ознакомительный этап:
стадия пластической игры;
стадия экспериментирования;
Этап изобразительной пластики:
стадия элементарной пластики;
стадия свободной лепки;
стадия пластического фантазирования

8.

Занятия по лепке в методические пособиях
И.А. Лыкова «Изобразительная
деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной
деятельности»
Вторая младшая
возрастная группа
(3-4 года)
«Лямба» – показать сходство пластических «Лепешки, большие и маленькие» – учить
образов, созданных из комка бумаги и отщипывать большие и маленькие комочки
солёного теста.
от большого куска глины.
Средняя
возрастная группа
(4-5 лет)
«Звёзды и кометы» – знакомство со способом
смешивания пластилина.
«По реке плывёт кораблик» – учить лепить из
бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и
«достраивая» недостающее.
Старшая
возрастная группа
(5-6 лет)
«Весенний ковер» – лепка коврика из жгутиков «Кувшинчик» – учить создавать изображение
разного цвета способом просто переплетения. посуды из целого куска глины (пластилина)
«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» ленточным способом.
– знакомство с новым способом рельефной
лепки – цветовая растяжка.
Подготовительная
к школе группа (6-7
лет)
«Пугало огородное» – знакомство с новым
способом лепки – на каркасе из палочек.
«Чудо-цветок» (изразцы) – Показать способ
получения одинаковых элементов черезсворачивание трубочки и разрезание его на
части.
«Большие и маленькие морковки» – учить
лепить
предметы
удлиненной
формы,
сужающиеся к одному концу, слегка
оттягивая и сужая конец пальцами.
«Декоративная пластина» – учить наносить
глину ровным слоем на доску или картон,
разглаживать, смачивая водой.
«Девочка играет в мяч» – закреплять умение
располагать фигуру на подставке

9.

Декоративная лепка
Одним из средств эстетического воспитания является знакомство
детей с народным прикладным искусством, разными его видами, в том
числе мелкой декоративной пластикой народных умельцев.
В.Б. Косминская
Декоративная лепка – это создание детьми посуды, декоративных
пластин, различных фигурок на тему народных игрушек.
О.М. Киселёва

10.

Виды народных промыслов
Дымковские игрушки;
Филимоновские игрушки;
Каргопольские игрушки;
Калининские игрушки;
Израсцы;

11.

Материалы для декоративной лепки
Очищенная глина;
Муфельная печь;
Стеки;
Печатки с разными формами сечения;
Доски;
Поворотные станки;
Солёное тесло.

12.

Опыт работы педагогов-практиков по развитию
пластических навыков у детей дошкольного возраста
С.В. Никандрова «Развитие пластических умений посредством лепки из
соленого теста у старших дошкольников»;
Е.В. Сердюкова «Развитие способностей детей старшего дошкольного
возраста посредством лепки из глины»;
О.Г.
Щербакова «Развитие творческие способностей детей через
формирование целостного представления о создании глиняной
игрушки».

13.

С.В. Никандрова «Развитие пластических умений
посредством лепки из соленого теста у старших
дошкольников»
Поэтапная методика развития пластических умений у детей:
o 1 этап – ознакомительный. Создание мотивации действий, представление
об использовании различных пластичных материалов. На этом этапе
формирующей работы ребёнок – объект образовательного процесса.
Воспитатель – субъект.
o 2 этап – формирующий. Развитие элементарных пластических умений,
используя солёное тесто. На данном этапе воспитатель и дети –
партнёры.
o 3
этап
–
углубляющий.
Развитие
пластических
умений,
самостоятельности в выполнении заданий, проявление творчества в
поделках. Ребёнок переходит в положение субъект образовательного
процесса.

14.

Е.В. Сердюкова «Развитие способностей детей
старшего дошкольного возраста посредством лепки из
глины»
Ознакомление с художественными средствами народной игрушки:
1. Эстетическое содержание (тема, образ, идея);
2. Объем;
3. Архитектоника (соответствие частей игрушки, т.е. их пропорциональное
соотношение);
4. Круговая композиция (её необходимо учитывать, чтобы игрушка
выглядела объёмной);
5. Динамика (например, поза, положение головы и т.д.);
6. Функциональное назначение.

15.

О.Г. Щербакова «Развитие творческие способностей
детей через формирование целостного представления о
создании глиняной игрушки».
Ознакомление с глиняной игрушкой:
Первый этап – вызвать интерес к народной игрушке. Ознакомление детей с
материалом, из которого сделана игрушка – с глиной, её свойствами.
Второй этап – организация работы по овладению детьми техническими
навыками лепки из глины не только на практических занятиях, но и с
использованием дидактических, развивающих игр, заданий с моделями и
схемами.
Третий этап – создание рельефов, барельефов, фризы, обучение расположению
узора по вертикали, по горизонтали.
Четвёртый этап – творческий. На этом этапе дети располагали игрушки на
пластине, объединяя их единым сюжетом, учитывая целостность и
соразмерность.

16.

Диагностический материал по развитию пластических
навыков у детей дошкольного возраста
Е.Н. Мергасова «Карта наблюдений и диагностические задания для
оценки уровня развития мелкой моторики детей (в возрасте 3-4 лет)
на занятиях по пластилинографии»;
Т.С. Комарова «Диагностика уровня овладения изобразительной
деятельностью и развития творчества».

17.

Е.Н. Мергасова «Карта наблюдений и диагностические задания для
оценки уровня развития мелкой моторики детей (в возрасте 3-4 лет) на
занятиях по пластилинографии»
№ п/п
ФИ
ребёнка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итого
1.Раскаты
вание
прямыми
движения
ми
Навыки и умения
7.Представлени Всего Уровен
2.Раскаты 3.Соедине 4.Прием
5.Прием 6.Аккурат
е о способах
баллов
ь
вание
ние в
сплющива соединени
ность
лепки
круговым
кольцо
ния шара
я двух
и
частей
движения
ми

18.

Т.С. Комарова «Диагностика уровня овладения
изобразительной деятельностью и развития
творчества»
Анализ продукта деятельности:
1. Содержание изображения (полнота изображения образа);
2. Передача формы;
3. Строение предмета;
4. Передача пропорции предмета в изображении;
5. Передача движения.
Анализ процесса деятельности:
1. Регуляция деятельности:
а) отношение к оценке взрослого;
б) оценка ребенком созданного им изображения;
в) эмоциональное отношение ребёнка к деятельности;
2. Уровень самостоятельности;
3. Творчество.

19.

Дальнейшая работа на преддипломной практике
Занятие по декоративной лепке по теме «Чудо–цветок».
Кружковая деятельность «Волшебная глина».
Дидактическая игра для закрепления знаний о народных
игрушках «В гостях у народных умельцев».
Альбом для детского художественного творчества
«Дымковская игрушка».
Папка-передвижка на тему эстетического воспитания
через народные игрушки.