ЕГЭ. Лексика. Контрольная работа. 29 заданий

1.

ЕГЭ
Лексика
Контрольная работа
29 заданий

2.

1. Из предложений 15−18 выпишите контекстные
синонимы со значением «плохо, некачественно».
(15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы
скорее. (16)Прораб говорил об этих троих с
подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за
Ермакова, и мои оценки задели его
несправедливостью. (17)Позднее я имел
возможность проверить его слова.

3.

2. Из предложения 41 выпишите фразеологизм.
(40)Словом, я заставил своих учеников забыть и мою
неприличную молодость, и гротескно-нелепое
появление, и даже обмотки. (41)Но уж потом мне
приходилось каждый день, не давая себе спуску и
поблажки, быть, а значит, не заботиться о том, чтобы
казаться.

4.

3) Из предложения 26 выпишите антонимы.
(25)Для достижения своих целей они готовы
отложить женитьбу или замужество до того времени,
когда реализуют себя как специалисты и,
соответственно, станут хорошо зарабатывать.
(26)Нынешние подростки не лучше и не хуже своих
предшественников. (27)Просто они другие.

5.

4. Из предложения 15 выпишите фразеологизм.
(15)Продолжение и расширение научных
исследований откроет нам глаза на то зло, которое
мы пока не различаем. (16)А посему учёные должны
неустанно создавать новое и полезное: новые
материалы, новые технологические процессы и,
прежде всего, новые эффективные основы
организации общественных действий.

6.

5. Из предложения 8 выпишите фразеологизм.
(7)Естественно, пример с шахматной партией лишь
отчасти поясняет то положение, в котором оказался
Кутузов во время Бородинского сражения. (8)На
карту поставлена судьба отчизны. (9)Картина
сражения меняется чуть ли не каждую минуту.

7.

6. Из предложений 11–12 выпишите синонимы
(синонимическую пару).
(11)Много лет назад, когда я была ещё подростком,
немолодая женщина открыла мне тайну: завоевать
любовь нетрудно, трудно её удержать. (12)Тогда я не
могла понять житейскую мудрость этого секрета: мне
виделось что-то постыдное в слове «удержать».

8.

7. Из предложения 2 выпишите антонимы (антонимическую
пару).
(1)Пустой тратой времени являются попытки оценить
взаимоотношения, кропотливо и пристально
проанализировать то, что нас разъединяет.
(2)Основным всё-таки является другой вопрос, на
который мы должны найти ответ, если хотим
улучшить или спасти наши отношения: «Что нас
объединяет?»

9.

8. Из предложения 7 выпишите глагол в переносном
значении.
(7)Прогресс находится в добром здравии и рвётся
вперёд на всём скаку. (8)Сверкают переполненные
товарами витрины, по улицам движутся потоки
прохожих, туристов, всяких наисовременнейших
автомобилей.

10.

9. Из предложения 42 выпишите существительное в
переносном значении.
(42)И взлёт в твоей жизни обеспечен. (43)Ведь
радость высвобождает творческие силы, творческие
силы создают качество, а качество труда вызывает
радость от труда.

11.

10. Из предложений 25–34 выпишите контекстные
синонимы.
(25)Мы с капитаном уселись у печки.
— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чегонибудь начать.
— (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно,
одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку.
(29)С людьми вот только сложно…
— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того
времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо
количества нужно качеством брать.

12.

11. Из предложения 35 выпишите одну
антонимическую пару.
(35)Эпическая оборона этого города была
торжеством человеческой отваги, когда небольшой,
слабый гарнизон, без аэродромов, почти без танков,
двести пятьдесят дней отражал атаки мощных
вражеских дивизий и техники.

13.

12. Из предложений 8–11 выпишите антонимы
(антонимическую пару).
(8)Пессимистическое представление о мире,
сложившееся у ребёнка в детстве, возможно, в
дальнейшем изменится к лучшему. (9)Но процесс этот
будет протекать мучительно и медленно. (10)Напротив,
если родителям удалось в ту пору, когда у ребёнка ещё
только пробуждается сознание, внушить ему веру в
людей, они тем самым помогли своим сыновьям или
дочерям вырасти счастливыми. (11)Безусловно,
различные события могут затем разочаровать тех, у кого
было счастливое детство, и раньше или позже они
столкнутся с трудностями бытия и жестокостью
человеческой натуры.

14.

13. Из предложения 2 выпишите антонимы (антонимическую
пару).
(2)Многие говорят, что дети сегодня стали другие, и с
большой радостью объясняют: они ведут себя
совсем как взрослые. (3)И ещё говорят, что теперь
дети более «смышлёные» и усваивают всё гораздо
быстрее.

15.

14. Из предложений 16−17 выпишите синонимы
(синонимическую пару).
(16)А в другом письме: «...даже кувалда, которой в
своё время орудовал в литейном цехе, не
выматывала так, как “лёгонькое” перо писателя.
(17)Но и, конечно же, ни одна моя работа и не
приносила столько восторга, как это литературное
дело.

16.

15. Из предложений 34−35 выпишите один
фразеологизм
(34)Николай зарядил порожние диски, попил
немного противно тёплой воды из фляги, посмотрел
на часы. (35)Ему казалось, что бой длился несколько
минут, а на самом деле с начала атаки прошло
больше получаса, заметно склонилось на запад
солнце, и лучи его уже стали утрачивать недавнюю
злую жгучесть.

17.

16. Из предложений 1–4 выпишите фразеологизм.
(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг
почувствовал, будто стал легче. (2)Он и раньше
садился в ванну, и многие до него делали то же
самое. (3)Но до этого исторического случая никому и
в голову не приходило, что тело, погружённое в
жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит
вытесненная телом жидкость. (4)Архимед удивился.

18.

17. Из предложений 1–5 выпишите фразеологизм.
(1)Я получил недавно письмо, в котором школьница
пишет о своей подруге. (2)Учительница литературы
предложила этой подруге написать сочинение об очень
крупном советском писателе. (3)И в этом сочинении
школьница, отдавая должное и гениальности писателя, и
его значению в истории литературы, написала, что у него
были ошибки. (4)Учительница сочла всё это неуместным
и очень её бранила. (5)И вот подруга той школьницы
обращается ко мне с вопросом: можно ли писать об
ошибках великих людей?

19.

18. Из предложений 18–22 выпишите фразеологизм со
значением «подразумевать кого-либо, что-либо».
(18)Когда я говорю о том, что человек не должен идти
против своей совести, не должен совершать с ней сделку,
я вовсе не имею в виду, что человек не может или не
должен ошибаться, оступаться. (19)Никто не свободен от
ошибок в нашей сложной жизни. (20)Однако человека,
который оступился, подстерегает серьёзнейшая
опасность: он нередко приходит в отчаяние. (21)Ему
начинает казаться, что все кругом подлецы, что все лгут и
скверно поступают. (22)Наступает разочарование, а
разочарование, потеря веры в людей, в порядочность —
это самое страшное.

20.

19. Из предложений 42–51 выпишите фразеологизм со
значением «очень хорошо, превосходно, великолепно».
(42)Вдруг ему пришла такая мысль, что он даже
остановился. (43)Хотя он очень любил колбасу и
дорожил всяким кусочком, но желание угостить на
славу пересилило все его соображения:
– (44)Отрежу всякому по кружочку и повешу на
ниточке. (45)И хлебца по ломтику, и тоже на ёлку.

21.

20. Из предложений 20–30 выпишите один фразеологизм.
– (20)Какой ещё огонь?! – возмутился я.
– (21)Пламя в моей груди, в моей душе, сокровенный
огонь. (22)Он возгорался благодаря ему. (23)Он заставлял
меня идти вперёд, а теперь Салливан всё испортил, он
задул это пламя… (24)Ладно, пойду в кровать, буду
бередить свои раны.
– (25)Отойди от кровати, это глупо – на дворе день!
– (26)Позвони в морг, какой там у них ассортимент
надгробий. (27)Мне простую плиту.

22.

21. Из предложений 50–65 выпишите антонимическую пару.
– (50)Сращения нет? – всё же спросила я с крупицей
надежды.
– (51)Сращения нет. (52)И новая операция вряд ли чтонибудь даст.
– (53)А перспективы?
– (54)Полной реабилитации ждать нельзя. (55)Частичная
возможна.
(56)Всё это зависит от Вас.
– (57)Значит, до конца – на этих костылях?
– (58)Может быть, без них, с палкой. (59)Хожу же я с ней.
(60)С работой справляюсь.

23.

22. Из предложений 34–35 выпишите один фразеологизм.
(34)Николай зарядил порожние диски, попил
немного противно тёплой воды из фляги, посмотрел
на часы. (35)Ему казалось, что бой длился несколько
минут, а на самом деле с начала атаки прошло
больше получаса, заметно склонилось на запад
солнце, и лучи его уже стали утрачивать недавнюю
злую жгучесть.

24.

23. Из предложений 13–15 выпишите устаревшее слово.
(13)Как примет организм после десятилетнего
истинно аскетического образа жизни всё это обилие
чувственных восприятий: вкус тонких, жирных,
вкусных, преимущественно рыбных и мясных, яств?
(14)Напряжённое волнение музыки? (15)Запах и
блеск цветов?

25.

24. Из предложений 13–15 выпишите синонимы (синонимическую
пару).
(13)Все вскочили с мест и остановились как
вкопанные.
– (14)Забыли, возьмите, — глухо произнёс Селиван.
(15)Более он ничего сказать не смог, потому что
задыхался от непомерно скорой ходьбы и, должно
быть, от сильного внутреннего волнения.

26.

25. Из предложений 11−12 выпишите контекстные
антонимы.
(11)Какое поле для наблюдения лингвистов,
литераторов, актёров! (12)Но как необычно,
одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи
старинные слова, которые ушли временно, но живут
на страницах классиков и ждут светлых дней.

27.

26. Из предложений 7−8 выпишите термин.
(7)Это плохо, если душа спит, если она отвлечена,
заглушена побочными обстоятельствами,
интересами, шумами, корыстью или иными
соображениями, если она мертва или, скажем
точнее, находится в летаргии. (8)Тогда
одухотворённость уходит и из пейзажа.

28.

27. Из предложений 32−33 выпишите синоним к слову
«жили, помещались».
(32)Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала
за горло, но не выжимала слёз, не прорастала
жалостью. (33)Она звала куда-то, заставляла чтонибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы
люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо
не подбрасывало взрывами.

29.

28. Из предложений 4−5 выпишите фразеологизм.
(4)Врач почему-то не начинал приём, и около дверей
в тесном коридорчике, освещенном чахлой
лампочкой, было настоящее вавилонское
столпотворение. (5)Кого тут только не было!

30.

29. Из предложений 10−14 выпишите два устаревших слова.
(10)Статья его так и называлась — «Канцелярит», и
прозвучала она поистине как SOS. (11)He решаюсь
сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к
счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил,
сражаются за честь Слова. (12)Но, увы, надо
посмотреть правде в глаза: канцелярит не сдаётся,
он наступает, ширится. (13)Это окаянный и
зловредный недуг нашей речи.