Аттестационная работа. «Методическая разработка по выполнению исследовательской работы в начальной школе»

1.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
КАЛАБУХОВОЙ МАРИНЫ МИХАЙЛОВНЫ
учителя физики МБОУ «ООШ №6»
г. Топки Кемеровской области
на тему:
«МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Работа представляет авторскую методическую разработку исследования на тему: «От чего зависит громкость звон

ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Работа представляет авторскую
методическую разработку исследования на
тему:
«От чего зависит
громкость звонка?».

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МБОУ «ООШ №6» г. Топки Кемеровской области – основная общеобразовательная школа, в которой об

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
МБОУ «ООШ №6» г. Топки Кемеровской
области – основная общеобразовательная школа, в
которой обучаются более трехсот детей.
Впервые с исследованиями, экспериментами
ученики 3-4 классов нашей школы знакомятся на
занятиях внеурочной деятельности по физике в
«Клубе Почемучек».

4. ЦЕЛЬ РАБОТЫ Для ученицы: Выяснить, от чего зависит громкость электрического звонка. Для учителя: развивать творческие способности, повышат

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Для ученицы: Выяснить, от чего зависит
громкость электрического звонка.
Для учителя: развивать творческие
способности, повышать мотивацию к
обучению.

5. ЗАДАЧИ РАБОТЫ Для ученицы: 1. Изучить устройство электрического звонка на модели. 2. Изучить, как работает звонок. 3. Научиться собирать элект

ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Для ученицы:
1. Изучить устройство электрического звонка
на модели.
2. Изучить, как работает звонок.
3. Научиться собирать электрическую цепь со
звонком.
4. Провести эксперимент.
5. Сделать вывод.
6. Рассказать о своем эксперименте
одноклассникам.
7. Подготовить выступление на муниципальной
конференции «Первые шаги в науку».

6. ЗАДАЧИ РАБОТЫ Для учителя: 1. Научить определять и четко формулировать цель и задачи исследования; 2. Научить составлять план исследования; 3

ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Для учителя:
1. Научить определять и четко формулировать
цель и задачи исследования;
2. Научить составлять план исследования;
3. Научить интерпретировать полученные
результаты;
4. Научить делать выводы;
5. Постоянно контролировать и
корректировать ход исследования;
6. Оценивать работу ученицы на каждом этапе;
7. Научить манере держаться при выступлении
перед аудиторией.

7. ПРИМЕНЯЕМЫЕ ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Индивидуальная работа с ученицей.
2. Внеурочные занятия.
3. Наблюдение.
4. Эксперимент.
5. Конференция.

8. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

План исследовательской деятельности
1. Выбор, обоснование темы и актуальности
исследования.
2. Постановка цели и задач исследования.
3. Определение объекта (модель электрического
звонка) и
предмета исследования
(громкость звучания).
4. Обзор литературы.
5. Подбор и освоение методики эксперимента.
6. Анализ результатов.
7. Создание презентации.
8. Выступление подготовка к конференции.

9. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Методика исследования 1. Изучить устройство электрического звонка ( на модели). 2. Изучить принципа действия звонка. 3. Про

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Методика исследования
1. Изучить устройство электрического звонка ( на
модели).
2. Изучить принципа действия звонка.
3. Провести эксперимент:
а) собрать цепь, состоящую из батарейки, модели
звонка, ключа и соединительных проводов; замкнуть
цепь, послушать, как звенит звонок;
б) добавить в цепь вторую батарейку, пронаблюдать
увеличение громкости звонка;
в) добавить в цепь третью батарейку и повторить
наблюдения за громкостью звонка.
4. Сформулировать вывод, от чего зависит громкость
звонка.

10. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА

- наблюдение;
- собеседование;
- анализ результатов исследования;
- контрольные вопросы;
- рефлексия.

11. КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА

- усвоен теоретический материал;
- освоены навыки выполнения исследования;
- выполнены все задачи исследования;
- достигнута цели исследования;
- ученица испытывает удовлетворение, как в ходе, так и по
окончании исследования;
- возникло желание продолжить исследовательскую
деятельность.

12. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация исследовательской деятельности безусловно, перспективное направление развития
МБОУ «ООШ №6», так как, наряду с другими
формами обучения, позволяет развивать личность
учащихся
в
соответствии
с
требованиями
современного образования, вовлекает их в активный
мыслительный процесс, влияет на личностный и
профессиональный рост учителя.

13. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ:

1. Увеличение количества учителей, занятых
экспериментальными исследованиями;
2. Повышение исследовательской компетенции
учителей;
3. Привлечение школьного психолога;
4. Привлечение большего числа учащихся к
исследовательской деятельности;
5. Стимулирование участия учащихся в школьных и
иных конкурсах исследовательских работ.
6. Информирование общественности на сайте школы об
исследовательской деятельности учащихся.

14. ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

1. Самообразование посредством прохождения
курсов переподготовки,
участия в работе
вебинаров по проблемам исследовательской
деятельности учащихся;
2. Реализация исследовательской деятельности не
только в начальной школе, но и на уровне
основного общего образования;
3. Создание «Дневника юного исследователя»;
4. Разработка программы работы с одаренными
детьми.

15. ССЫЛКИ НА ВИДЕО

1. «Внеурочная деятельность по физике в начальной
школе»
https://vk.com/video?z=video376185842_456239017%2
Fpl_cat_updates
2. «От чего зависит громкость звонка?»
https://vk.com/videos376185842?z=video376185842_4
56239019%2Fpl_376185842_-2