Эмоциональный интеллект как детерминанта успешности формирования профессиональных компетенций студентов

1.

Презентация
на тему: «Эмоциональный интеллект
как детерминанта успешности
формирования профессиональных
компетенций студентов в условиях
цифрового общества

2.

Введение
Быстро совершенствующиеся, дешевые и надежные цифровые (информационные
и коммуникационные) технологии (ЦТ или ИКТ) способствуют
глубоким преобразованиям во всех областях экономики и социальной
сферы. Эти преобразования часто называют новой технологической (цифровой
или четвертой индустриальной) революцией.

3.

Цель
Цель данной работы — помочь
студентам сформировать общее
видение желаемого будущего и
ведущие к нему преобразования.
Пандемия вынудила школы и педагогов
осваивать обучение через Интернет.
Полученный опыт заставляет многих
пересмотреть свое отношение к
использованию цифровых технологий
в обучении. Усилился запрос на
серьезные аналитические разработки
проблем цифровой трансформации
образования.

4.

Вызовы настоящего времени в системе образования
VUCA - мир
Глобализация
Стремительное
развитие
технологий
• Трансформация компетенции внутри
типовых профессий под влиянием
цифровой экономики.
• Цифровизация как инструмент
повышения эффективности
• Появление новых профессий на стыке
с ИТ – отраслью
• Масштабное переобучение
Информационная
доступность

5.

Профессиональное становление молодёжи
Профессиональное становление молодёжи является
актуальной проблемой современности. Сфера деятельности
специалистов социально – экономических профессий
связана с влиянием на различные социальные институты,
управлением изменениями в развитии общества;
характеризуется интенсивными межличностными
отношениями, стрессоустойчивостью и высокой степенью
ответственности. Такой характер деятельности
накладывает отпечаток на личность специалиста и требует
от него мощных внутренних ресурсов. Это обуславливает
необходимость исследования психологических конструктов
способствующих сохранению внутреннего и внешнего
благополучия. В психологии одним из таких
энергосберегающих
конструктов может быть феномен эмоционального
интеллекта (ЭИ)

6.

Интеллект
Интеллект – это способность к
познанию и логическому мышлению
Логическое
мышление и счёт
Целеполагание и
деятельное
достижение
целей
Способность
оценивать простое
и сложное, важное
и второстепенное

7.

Интеллект
• Способность к абстрактному мышлению,
логическим операциям, анализу и рассуждениям,
поиску связей и закономерностей, обучаемости,
быстрому восприятию информации, и, самое
главное, к решению задач.
Интеллектуально развитый человек, это, прежде
всего, гармоничная личность, которая с
лёгкостью адаптируется к любым жизненным
ситуациям и может:
• Быть успешным в учении, быстро и легко
усваивать новые знания;
• Применять приобретённые знания на практике;
• На основе усвоенных знаний уметь создавать
что-то новое;

8.

Эмоциональный интеллект
Эмоциональный интеллект – это способность
управлять своим эмоциональным состоянием и влиять
на состояние других людей.
Люди с развитым EQ действуют
как эмоциональные магниты,
и совершенно естественно,
что к ним тянутся другие.
Даниел Гоулман

9.

Эмоциональный интеллект
Даниел Гоулман
EQ – термин, ставший известным благодаря
Даниэлу Гоулману, который в 1995 году
написал книгу «Эмоциональный интеллект»,
ставшую бестселлером.
Известные учёные Джон Мейер и Петер
Саловей и не думали, что разрешив
популяризатору Гоулману пользоваться их
термином подарят ему лавры
первооткрывателя эмоционального
интеллекта.

10.

11.

Необходимость Эмоционального интеллекта в IT
Успешность в карьере
Успешность взаимодействий
Повышение своей стоимости
Повышение популярности
Улучшение качества общения
Дополнительная информация о людях
Контроль ситуации
Активная жизненная позиция
Осознанное управление общением
Лучшее взаимопонимание с друзьями, коллегами, родными
Лучшее качество жизни

12.

Психологические аспекты профессионального становления личности
Показателем профессионального становления личности является ее
профессионализм, сформирована в процессе
обучения и практической деятельности
готовность к компетентному выполнению
функциональных обязанностей, уровень
мастерства в профессиональной
деятельности, соответствующей степени
сложности работы. Существует зависимость
между уровнем профессионализма работника
и производительностью его труда. Овладение высоким уровнем
профессионализма обеспечивает специалисту возможность достичь
значительных качественных и количественных результатов труда при
наименьших физических и умственных затратах на основе использования
рациональных приемов выполнения задач

13.

Психологические аспекты профессионального становления личности
Профессиональная деятельность имеет свои психологические особенности. Они
определяются целью деятельности и способами их достижения, а также переживаниями,
эмоциями, настроением, возникающие при этом. Стандартные обстоятельства труда
профессионала в данной системе – это ситуации нервно психического напряжения,
необходимость переключения с одного вида деятельности на другой, умение владеть
собственными эмоциональными проявлениями, понимать внутреннее состояние тех
людей, с которыми надо работать.

14.

Эмоциональный интеллект и его влияние на профессиональную деятельность
Процесс протекания эмоций функционально отражает алгоритм действия эмоционального
интеллекта, который состоит из таких этапов:
восприятие и понимание эмоций, их переживание и
поведенческие реакции. Исходя из этого можно
выделить три уровня функционирования ЭИ:
когнитивный, эмоциональный и поведенческий.
Когнитивный уровень функционирования ЭИ
заключается в переработке и систематизации
эмоциональной информации.
Эмоциональный уровень функционирования ЭИ
определяет особенности эмоционального переживания
человека. Общеизвестным фактом является то, что эмоции – детерминанты поведения
человека, влияющие на формирование способов его организации. Поэтому следующий
функциональный уровень ЭИ, представляющей полученные знания на практике – это
поведенческий уровень. Он определяет особенности поведения человека на основе осознания
им эмоциональных переживаний.

15.

Вывод
Профессиональная деятельность предполагает наличие у специалиста высокого уровня
компетентности и мощных внутренних ресурсов. Одним из личностных ресурсов является
эмоциональный интеллект. Переживания эмоций, понимание их реального содержания и
выбор адекватных ситуации эмоционально-регулятивных стратегий способствуют
эффективной деятельности
личности и ее внутреннему
благополучию. Это объясняется
тем, что эмоции отражают связи
внутреннего мира личности с ее
поведением и взаимодействием с
реальностью. Только в случае
высокоразвитых способностей
каждого уровня можно говорить о
возможности адекватного
эмоционального реагирования и принятия решений, имеющих личностный смысл.

16.

Результаты опроса (2 курс, КРНД20 – БИ – ИТ – о,1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уорвень
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
0%
14%
14%
43%
Управление эмоциями других
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
57%
72%
Самомотивация
Низкий уровень
Средний уровень
43%
Эмпатия
43%
Высокий уровень
Низкий уровень
Средний уровень
14%
14%
14%
43%
43%
29%
57%
Высокий уровень

17.

Результаты опроса (2 курс, КРНД20 – БИ – ИТ – о, 2 тест)
2,5
7
6,5
6
5,72
5,44
2
5,11
5
1,5
4
3
1
2
0,5
1
0
понимание
чужих эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание
своих эмоций
управление
своими
эмоциями
контроль
экспрессии
0
Межличностный
эмоциональный
интеллект
Внутриличностный
эмоциональный
интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями

18.

Результаты опроса (2 курс, КРНД20 – МН – МО – о, 1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уровень
Самомотивация
Высокий уровень
Низкий уровень
Средний уровень
0%
Высокий уровень
0%
18%
Управление эмоциями других
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
0%
45%
55%
82%
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Эмпатия
45%
55%
Низкий уровень
Средний уровень
0%
0%
27%
36%
73%
64%
Высокий уровень

19.

Результаты опроса (2 курс, КРНД20 – МН – МО – о, 2 тест)
6
2
1,87
5,17
5
4,75
1,8
1,88
1,73
1,57
1,6
4,5
1,4
3,92
4
1,89
1,2
1
3
0,8
2
0,6
0,4
1
0,2
0
0
Межличностный
эмоциональный
интеллект
Внутриличностный
эмоциональный
интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями
понимание
чужих эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание
своих эмоций
управление
своими
эмоциями
контроль
экспрессии

20.

Результаты опроса (2 курс, КРНД20 – ЭК, 1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уровень
Самомотивация
Высокий уровень
Низкий уровень
Управление эмоциями других
22%
Низкий уровень
39%
39%
Средний уровень
Средний уровень
22%
Высокий уровень
17%
Высокий уровень
17%
61%
33%
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Средний уровень
Эмпатия
Высокий уровень
Низкий уровень
50%
6%
Средний уровень
6%
17%
27%
77%
67%
Высокий уровень

21.

Результаты опроса (2 курс, КРНД20 – ЭК, 2 тест)
7
2,5
6,33
6
2,11
5,72
2,01
5,44
2
1,89
5,11
1,86
1,73
5
1,5
4
3
1
2
0,5
1
0
0
Межличностный
эмоциональный
интеллект
Внутриличностный
эмоциональный
интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями
понимание чужих
эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание своих
эмоций
управление
своими
эмоциями
контроль
экспрессии

22.

Результаты опроса (3 курс, КРНД19 – МН – МО – о, 1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уровень
Самомотивация
Высокий уровень
0%
Низкий уровень
Высокий уровень
Управление эмоциями других
Низкий уровень
50%
Средний уровень
Средний уровень
Высокий уровень
20%
20%
50%
0%
60%
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Средний уровень
Эмпатия
Высокий уровень
Низкий уровень
50%
Средний уровень
50%
0%
10%
50%
40%
50%
50%
Высокий уровень

23.

Результаты опроса (3 курс, КРНД19 – МН – МО – о, 2 тест)
5,7
2,5
5,6
5,6
2,09
5,5
2
5,5
1,92
1,92
1,81
1,69
5,4
1,5
5,3
5,3
5,2
1
5,1
5,1
5
0,5
4,9
4,8
0
Межличностный
эмоциональный
интеллект
Внутриличностный
эмоциональный
интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями
понимание чужих
эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание своих
управление
эмоций
своими эмоциями
контроль
экспрессии

24.

Результаты опроса (3 курс, КРНД19 – ЭК - ФК и УА, 1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уровень
Самомотивация
Высокий уровень
Низкий уровень
13%
17%
26%
Высокий уровень
22%
Управление эмоциями других
Низкий уровень
Средний уровень
61%
Средний уровень
9%
Высокий уровень
61%
9%
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Средний уровень
30%
Эмпатия
Высокий уровень
Низкий уровень
61%
Средний уровень
26%
22%
48%
43%
52%
Высокий уровень

25.

Результаты опроса (3 курс, КРНД19 – ЭК - ФК и УА, 2 тест)
5,7
2,50
5,64
5,6
2,06
1,96
2,00
5,5
2,02
1,91
5,4
5,32
1,45
1,50
5,3
5,23
5,2
1,00
5,1
5,05
5
0,50
4,9
4,8
4,7
0,00
Межличностный
эмоциональный
интеллект
Внутриличностный
эмоциональный
интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями
понимание
чужих эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание своих
эмоций
управление
своими
эмоциями
контроль
экспрессии

26.

Результаты опроса (4 курс, КРНД 18 – ЭК – УА – о, 1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уровень
Самомотивация
Высокий уровень
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
0%
30%
Управление эмоциями других
30%
Низкий уровень
Средний уровень
33%
Высокий уровень
67%
40%
20%
Эмпатия
30%
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Средний уровень
Средний уровень
20%
10%
30%
60%
Низкий уровень
Высокий уровень
50%
30%
50%
Высокий уровень

27.

Результаты опроса (4 курс, КРНД 18 – ЭК – УА – о, 2 тест)
6
2,5
5,9
5,9
2,22
5,9
2,13
2,04
2,04
2
5,8
5,7
5,7
1,61
1,5
5,6
5,5
1
5,4
5,3
5,3
0,5
5,2
5,1
0
5
Межличностный
Внутриличностный
эмоциональный интеллект эмоциональный интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями
понимание
чужих эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание
своих эмоций
управление
своими
эмоциями
контроль
экспрессии

28.

Результаты опроса (4 курс, КРНД 18 – ЭК – ФК – о, 1 тест)
Эмоциональная осведомлённость
Низкий уровень
Средний уровень
Самомотивация
Высокий уровень
Низкий уровень
0%
Средний уровень
Высокий уровень
Управление эмоциями других
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
20%
30%
30%
10%
20%
70%
50%
Управление своими эмоциями
Низкий уровень
Средний уровень
Эмпатия
Высокий уровень
Низкий уровень
Средний уровень
70%
10%
40%
30%
50%
40%
30%
Высокий уровень

29.

Результаты опроса (4 курс, КРНД 18 – ЭК – ФК – о, 1 тест)
6,7
2,5
6,6
6,6
2,17
6,6
2,21
2,23
2,11
2
6,5
1,63
6,4
1,5
6,3
6,3
6,2
1
6,1
6,1
6
0,5
5,9
5,8
0
Межличностный
эмоциональный
интеллект
Внутриличностный
эмоциональный
интеллект
Понимание эмоций
Управление эмоциями
понимание
чужих эмоций
упревление
чужими
эмоциями
понимание своих
эмоций
управление
своими
эмоциями
контроль
экспрессии