Наш дом-природа

1.

Наш дом-природа
Выполнила:
Умарова М
31 группа

2.

Я обнял глобус – шар
земной.
Один над сушей и
водой.
В руках моих
материки
Мне тихо шепчут:
«Береги».

3.

Актуальность проекта
В настоящее время в области экологии
просматриваются новые тенденции и проблемы,
которые свидетельствуют о необходимости
выхода экологического воспитания
дошкольников на качественно новый уровень. В
период дошкольного детства в процессе
целенаправленного педагогического
взаимодействия у детей дошкольного возраста
можно сформировать основы экологической
культуры, правильного и осознанного отношения
к явлениям, объектам живой и неживой
природы.

4.

Цель и задачи
Цель: Формирование системы осознанно- правильных
экологических представлений о природе у детей
дошкольного возраста, основ экологической культуры у
детей.
Задачи:
1. Формирование представлений детей об объектах и
явлениях живой и неживой природы (птицах, деревьях,
о растениях, об овощных культурах)
2. Воспитывать любовь к родине, расширять кругозор,
передавая знания об истории, достопримечательностях и
экологии родного края, формировать понимание
необходимости охранять природу, проявлять инициативу
действий по её охране и предупреждению насилия над
ней.
3 Развивать познавательные процессы.

5.

Сроки и этапы реализации проекта
Вид проекта: долгосрочный (февраль, март, апрель)
I. Подготовительный этап
• 1. Определение темы проекта, постановка цели и задач. Изучение
программ, педагогических технологий по данной теме, художественной,
научной, энциклопедической литературы. Определение направлений,
объектов и методов исследования.
• 2. Разработка проекта. Составление плана деятельности. Обращение за
рекомендациями к специалистам дошкольного учреждения.
Разработка конспектов занятий, экскурсий, бесед, наблюдений. Подбор
художественной литературы. Организация предметно-развивающей среды по
экологическому воспитанию детей в группе.
II. Основной этап. Внедрение проекта
Собственно исследовательский, поиск ответов на поставленные вопросы
разными способами. Проведение занятий, экскурсий, бесед. Организация
игр, наблюдений, экспериментов, фотосъемки игровых навыков детей.
III. Итоговый этап
Обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, закрепление
полученных знаний, формулировка выводов, составление рекомендаций.

6.

Объем и содержание работы
Февраль «Птицы наши друзья»
Цель: Развитие и обобщение представлений об
осознано - правильном отношении детей к птицам
ближайшего окружения, желание заботиться о них.
Беседы с детьми: «Птицы наши друзья», «Мы
дружим с птицами», «Зимующие и перелетные
птицы», «Покормите птиц зимой»
«Что мы знаем о птицах»
«Зачем поют птицы»

7.

Объем и содержание работы
Дидактические
игры:
«Чей, чья, чье, чьи?»
«Где чье гнездо?»
«Узнай следы»
Слушание аудиозаписи
«Голоса птиц»

8.

Объем и содержание работы
Чтение и обсуждение художественных произведений:
В. Бианки «Синичкин календарь», «Чей нос лучше», «
Кто чем поет»; Н. Сладков «Птица- чечевица»;
А. Яшим «Покормите птиц зимой»
Наблюдения: «Какие птицы прилетают
на участок», «Какая ворона и какой воробей»,
«Как птицы кормятся на кормушке?»,
«Как ухаживать за птицей»
Занятия по ознакомлению с окружающим:
«Зимующие птицы» «Тайны птичьего мира»
«Разговор птиц».

9.

Объем и содержание работы
Художественное творчество:
Рисование «Снегирь»
Конструирование из бумаги «кормушки для птиц».

10.

Объем и содержание работы
Лепка: «Воробушек»
Проведение акции: «Покормите птиц зимой»- Изготовление альбомов:
«Перелетные птицы»
«Птицы нашего края»
«Из чего сделаны кормушки?»;
- Разработать цикл бесед с детьми о птицах;
Изготовление картотеки «Наблюдения на прогулке»;
- Изготовление кормушек своими руками;
- Пополнение природного уголка семенами для птиц;
Привлечь родителей по изготовлению кормушек.
Изготовить буклеты для родителей «Птицы наши друзья»
Поместить в родительский уголок информацию по экологическому
воспитанию детей.

11.

Объем и содержание работы
Март «Огород у нас в саду»
Цель: Развивать познавательно- исследовательскую
деятельность,
Воспитывать бережное отношение к растениям,
Формирование умения самостоятельно выражать собственное
мнение об увиденном и услышанном,
Формировать коммуникативные навыки.

12.

Объем и содержание работы
Беседы с детьми:
«Азбука здорового питания»
«Зачем мы сеем семена»
«Что растет в огороде»
«Посадили огород, посмотрите что растет!»
«О пользе овощей и красоте природы»
Наблюдения с детьми за ростом огородными
культурами (свекла, морковь, лук, чеснок).
Рассматривание с детьми альбомов и иллюстраций «Что
растет в огороде», «От зернышка до урожая», «Труд на
огороде», «Сад и огород»

13.

Объем и содержание работы
Дидактические игры:
«Кто найдет больше отличий», «Найди пару», «Во саду ли в огороде»
Художественное творчество
Рисование «Мое любимое растение»
Лепка «выставка»
Аппликация: «Овощи на тарелочке»
Развлечения для детей: «Вот веселый огород, что здесь только не растет»
Чтение художественной литературы:
Е. Бехлерова «Капустный лист», Дж. Родари «Чиполино», С Маршак «Синьор
помидор». Изготовление альбома «Наш веселый огород»,

14.

Объем и содержание работы
Оформление в группе
уголка «Огород на подоконнике»,
Приобрести для посадки цветов,
Изготовление макета «Строение растения»,
Изготовление ленты времени «От семечки до урожая»
Сделать выставку детских работ «Мое любимое растение»
Совместно с родителями подготовить материалы для посадки рассады: (земля,
стаканчики, семена цветов, поддоны и т. д.)
Изготовить раскладушку в родительский уголок «Воспитываем маленького
садовода».
«О пользе овощей и фруктов»

15.

Объем и содержание работы
Апрель «Белая береза»
Цель: Формировать у детей основы экологически грамотного поведения
в природе, гуманного отношения к объектам природы родного края, к березе,
вызвать желание заботиться о нем.

16.

Объем и содержание работы
Экскурсия по территории детского сада:
- «отгадывание загадок про березу»; Игра «Найди листок, какой покажу»;
Экспериментирование:
«Рассматривание бересты под лупой», «Вода в жизни растений», «Какой
стороной дышат листья»

17.

Объем и содержание работы
Разучивание стихотворения С. Есенина «Береза»,
А. Фет «Печальная береза»
Чтение художественной литературы: Г Новицкая «Береза», Я. Годин «Береза».
Дидактические игры: «Найди дерево по описанию», «Кто быстрее найдет
березу».
Художественное творчество «Березки на полянке», «Русский лес».

18.

Объем и содержание работы
Беседа с детьми:
«Встреча с русской красавицей»,
«Русская береза»,
«Почему березы белые»,
«Символика нашей России»
Создание альбома «Люблю русскую красавицу»
Фотоколлаж семейной экскурсии в березовую рощу,
Выставка детских поделок, аппликаций.
Создание картотеки «Загадки и стихи о березе»
Разработать цикл бесед с детьми о природе нашего края,
Создание выставки рисунков «Белая береза».
Привлечь родителей принять участие в конкурсе рисунков
«Мир в котором мы живем».

19.

Для успешной реализации проекта были разработаны и
изготовлены:
• Конспекты по разным видам деятельности, относящихся к
флоре и фауне, а также к живой и неживой природе родного
края.
• «Художественное слово», которое включает в себя стихи,
загадки, рассказы о природе родного края.
• Картотеки загадок о животных и растениях, наблюдения
в природе.
• Изготовление дидактической игры «Кому нужна вода»
• Создание книги «Живи и процветай мой край»
• Изготовление игр «Деревья удивительное чудо», «Деревья
нашего края».
• Оформления уголка «Огород у нас в саду»
• Изготовление выставки поделок «Белая береза»

20.

Список литературы
• Вакуленко, Ю. А. Воспитание любви к природе у дошкольников: экологические праздники,
викторины, занятия и игры [Текст] / Ю. А. Вакуленко. –Волгоград: Учитель, 2008. – 157с.
• Иванова, А. И.Мир растений: Экологические наблюдения и эксперименты в детском
саду (Программы ДОУ; Живая экология). [Текст] / А. И. Иванова. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 240 с.
• Иванова, А. И.Живая экология: Программа экологического образования
дошкольников (Программы ДОУ) [Текст] / А. И. Иванова. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 80 с.
• Маханева, М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие. [Текст] /
М. Д. Маханева. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224 с.
• Николаева, С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. [Текст] /
С. Н. Николаева. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.
• Организация деятельности уголка природы. Старшая группа.
[Текст] / Сост. П. Г. Федосеева. –Волгоград: ИТД «Корифей». 2009. – 96 с.
• Русаков, А. С. Прогулки с детьми и изучение всего на свете. Советы воспитателям и родителям
дошкольников. Сборник. [Текст] / А. С. Русаков. – Спб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 144 с.
• Турыгина, С. В. «Экологический марафон»: игры, фестивали, программы для дошкольников и
начальной школы. [Текст] / С. В. Турыгина, Н. А. Кашина. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 123 с.
• Шорыгина, Т. А. Деревья, Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и
родителей (Знакомство с окружающим миром и развитие речи). [Текст] / Т. А. Шорыгина. – М.:
Издательство ГНОМ и Д, 2010. - 64 с.

21.

Давайте, дошколята, природу охранять! О ней ни на
минуту не надо забывать. Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно!
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!