«Онлайн или не онлайн – вот в чем вопрос»

1.

Савва Шипилов
«Онлайн или не
онлайн –
вот в чем вопрос»
+79059299735
vk.com/shipilovsavva

2.

Аудиоспектакль
как форма творческой
работы с коллективом в
онлайне
Автор М. Жиленков

3.

План :
1. Краткая история зарождения аудио формы
2. Основные понятия, особенности и
требования к работе над аудиоспектаклем
3. Работа с речевым аппаратом
4. Работа с текстом
5. Работа с микрофоном

4.

Краткая история
зарождения
аудио формы

5.

Краткая история
зарождения аудио формы
Несколько десятилетий назад, когда цветной телевизор был
роскошью, а о компьютерах мы еще не знали – радио было в
каждом доме. Ранним утром страна просыпалась под звуки
Гимна, потом – обязательная утренняя гимнастика, далее –
новости с полей, предприятий и многие другие. Ежедневно шли
«Пионерская зорька», «В рабочий полдень», «Концерт по
заявкам».
Очень много было познавательных передач, хорошей музыки
без всякой рекламы. Люди среднего и старшего возраста с
ностальгией вспоминают это время.

6.

Краткая история
зарождения аудио формы
К тому же, старое доброе радио никак не зависело от
электричества, потому что подключалось в специальную
розетку, и даже если вдруг отключали свет – радио работало.
И работало исправно, практически весь день – фоном, и
особо на него внимания никто не обращал. Долгие годы
радиодрамы были важным домашним культурным
развлечением. Бывает сложно представить, как жители
целых улиц собирались вокруг одного репродуктора, но до
появления телевидения центром гостиной становился
радиоприемник.

7.

Краткая история
зарождения аудио формы
Жанру радиодрам почти сто лет, и почти многие из них
находится при смерти, затоптанные новыми медиаформатами
от телевидения до Твиттера. Тем не менее, радиодрама —
важная часть нашей культуры и истории.
Радиопостановка (аудиодрама, радиоспектакль) — одна из
форм художественного радиовещания, передача по радио
записи пьесы или инсценировки литературных произведений.
С
развитием
радиовещания
появилась
особая
разновидность спектакля — радиоспектакль. В 1920—1930-е
годы, до распространения магнитной записи звука,
радиоспектакли разыгрывались непосредственно в эфире.

8.

Краткая история
зарождения аудио формы
До
1920-х
годов
как
таковых
«популярных
радиостанций»
в
современном
понимании не существовало. По радио время от
времени транслировали новости, разговоры и
музыку. Расписания не было — эфиры были редкими,
длились несколько часов. Самым постоянным был
прогноз погоды, его всегда передавали в одно и то
же время. Иногда передавали оперы или симфонии —
их транслировали прямо из мест, где они
исполнялись, реже — «включения» с театральных
постановок или спортивных событий.

9.

Краткая история
зарождения аудио формы
Первые радиоспектакли в СССР и в мире появляются в
20-х гг. XX века, почти сразу, когда радиовещание
собственно становится средством массовой информации.
Таким образом, изначально было определено, что радио
должно носить не только информационную, но и культурнопросветительскую функцию.
Премьера первой советской радиопьесы состоялась 25
декабря 1925 года - на студии Московского радио
«Вечер у Марии Волконской».
Документальной
основой
сюжета
стали
дневники
княгини Волконской. Радиопьеса
была написана к столетию
восстания декабристов, а её
режиссёром выступил Николай
Волконский.

10.

Краткая история
зарождения аудио формы
В 1930-х годах радиоспектакли стали очень популярны,
особенно в Америке. Выходили сотни программ — мыльные
оперы и комедии, триллеры и ужасы.
Британские радиопостановки больше тянулись к классике —
в эфире играли Шекспира и классические греческие
трагедии, Чехова и Ибсена.
Начало 30-х годов ознаменовало появление в СССР детского
вещания, без радиотеатра, в основе которого были
инсценировки отечественной и мировой классики, а также
пьесы современных авторов, написанные специально для
радио.

11.

Краткая история
зарождения аудио формы
Радиоспектакль «Война миров» - один
популярных и первых радиодрам в истории.
из
самых
Герберт Уэллс опубликовал свой культовый роман в 1897
году. В 1938 году его не менее известный однофамилец
Орсон Уэллс (режиссер «Гражданина Кейна» и «Леди из
Шанхая») поставил радиоспекталь по мотивам романа.
Орсон Уэллс

12.

Краткая история
зарождения аудио формы
Текст был переработан под нужды формата: события
романа описывались в виде новостных выпусков,
выступлений ученых и прямых включений с места
событий: репортер рассказывал о якобы приземлившихся
инопланетянах, государственный секретарь (голосом,
подозрительно похожим на голос Франклина Рузвельта)
обратился к нации, радиолюбитель прерывал трансляцию,
пытаясь связаться хоть с кем-нибудь, а глава национальной
гвардии объявил военное положение. В конце Орсон Уэллс
напомнил, что всё это — лишь постановка, и поздравил
слушателей с Хэллоуином.

13.

Краткая история
зарождения аудио формы
Постановку слушали 6 млн человек и многие из них
приняли происходящее за реальные новости о нападении
инопланетян. Некоторые включились после начала
постановки, когда диктор объявил, что это лишь
радиодрама. На рекламу постановка не прерывалась. К
сороковой минуте, когда диктор вновь напомнил о
выдуманности событий, многие уже собирали вещи, чтобы
ехать на другой конец страны, и обзаводились оружием.
Телефонные линии были перегружены, Нью-Йорк встал в
многочасовых пробках.

14.

Краткая история
зарождения аудио формы
По сей день история радиоспекталя по «Войне миров»
остается примером того, как медиа могут подчинять себе
реальность. Постановка Уэллса стала «матерью» всех
фейковых новостей — например, когда радиостанции
объявили об атаке на Пёрл-Харбор, некоторые сочли это
очередной радиодрамой.

15.

Краткая история
зарождения аудио формы
В 1960-х широкую популярность начало приобретать
телевидение — оно было более «продвинутым» и
интересным для аудитории, а значит, и для рекламщиков
и
корпораций.
К
концу 60-х американские
радиостанции, которые были частью больших
вещательных
компаний
отменили
большинство
регулярных радиоспектаклей.
Изображение оказалось более простым и удобным
способом влиять на аудиторию — вызывать эмоции,
образовывать и развлекать. Тем не менее, некоторые
радиоспектали до сих пор живы.

16.

Основные понятия,
особенности и требования
к работе над
аудиоспектаклем

17.

Основные понятия в работе над
аудиоспектаклем
Радиоспектакль - одна из форм художественного
радиовещания, передача по радио записи пьесы или
инсценировки литературных произведений. Создан также
ряд оригинальных произведений для радио.
Аудиоспектакль - это звуковая версия художественного
произведения (книги, пьесы, сценария и т.д.).
Аудиокни́га (от лат. audio «слушать») — озвученное
литературное произведение, записанное на любой
звуковой носитель. Звуковыми носителями могут быть
грампластинки, CD-диски, компакт-кассеты, жёсткие диски
или аудиофайлы из интернета. Аудиокниги могут быть как
развлекательными,
так
и
просветительскими,
образовательными.

18.

Основные понятия в работе над
аудиоспектаклем
В отличии от аудиокниги, где диктор зачитывает текст
автора, аудиоспектакль может содержать несколько
голосов, дополненных эффектами, шумами и музыкой.

19.

Основные понятия в работе над
аудиоспектаклем
Аудиоспектакль - это сложная работа инженера, в которой
раскрываются все его умения, а именно: работа с
частотами,
компрессором,
панорамой,
шумами,
артефактами, эффектами, реверберацией, отражениями
и искажениями. Помимо микширования, требуются
базовые навыки мастеринга, чтобы на фоне других
проектов, работа не проваливалась по громкости, объему и
качеству.

20.

Основные понятия в работе над
аудиоспектаклем
Каждый действующий персонаж имеет свои эмоции и
размещение в пространстве (например эхо, которое
отражается с левого в правых каналы). Происходящее в
произведении дополняется звуками животных и природы
(включая шум ветра, воды, птиц, сверчков, раскаты грома),
голос панорамируется по разным каналам, чтобы слушатель
глубже погрузился в предлагаемые обстоятельства.
Запись аудиоспектакля 1960-е актер Евгений Весник

21.

Основные понятия в работе над
аудиоспектаклем
Аудиоспектакль – это «словесное действие», где работает
не только актерское проживание в тексте, но и безусловно
работа техники речи с её элементами:
«Дыханием» «Голосом» «Дикцией»
Актер
такого
спектакля
должен
обладать
расширенным диапазоном, ярким тембром и силой
голоса, исключающего напряжение, накапливаемое в
результате интеллектуальных, эмоциональных и
душевных зажимов.
Актер Сергей Бурунов
Актер Сергей Безруков

22.

Основные понятия в работе над
аудиоспектаклем
Аудиоспектакль – это кропотливая работа над текстом
произведения, овладение навыками выразительного
чтение,
эффективными
методами
раскрытия
художественных достоинств текста. Все это развивает ум,
вкус, чувство и воображение актера, базируется на
единстве эмоционального и логического начал. При чтении
возникает
эмоциональное
переживание,
которое
углубляется при логическом осмыслении, постижении
авторского замысла.
Главная задача устной речи заключается в том, чтобы
оказывать на слушающих определённое воздействие,
убеждать в чём-то, заставить думать и чувствовать так,
как этого хочет говорящий.

23.

Основные понятия в работе над аудиоспектаклем
Аудиоспектакль – это умение работать с микрофоном.
При неправильной работе с микрофоном можно легко
получить «букет» таких неприятных для всех участников
спектакля последствий, как так называемая «акустическая
обратная связь» (свист или вой, обычно на одной частоте),
плохая разборчивость речи, избыточный динамический
диапазон (отношение самого громкого звука к самому
тихому) и много других неприятных моментов.
Всё вышеперечисленное не может позитивно сказаться как
на общем впечатлении от спектакля, так и на
работоспособности
использующегося
комплекта
аппаратуры в целом.

24.

Работа с речевым аппаратом

25.

Работа с речевым аппаратом
В работе над техникой речи, важно сделать акцент на
развитее следующие её элементы:
«Дыхание» «Голос» «Дикция»
Основная часть практической работы посвящается
расширению диапазона, развитии над яркостью тембра и
силы голоса, исключающего напряжение, накапливаемое в
результате интеллектуальных, эмоциональных и душевных
зажимов.

26.

Работа с речевым аппаратом
Дыхание - основа основ речевого звучания. Без
правильного дыхания невозможно искусство речи, так
же, как невозможна жизнь без воздуха. От того, как мы
дышим, зависит не только красота, легкость,
плавность нашего голоса, но и мелодичность речи,
и гармоничность мыслей, и, наконец, как результат,
способность грамотно их излагать.

27.

Работа с речевым аппаратом
Голос - это тот инструмент, с помощью которого вы
донесете свое сообщение до слушателя в
аудиоспектакля. Взаимопонимание зависит от
ваших голосовых и речевых данных. Голос может
привлечь слушателей на вашу сторону, убедить их в том
о чем вы говорите. Вы можете расшевелить людей или
усыпить их, очаровать или оттолкнуть. Человеческий
голос - могущественный инструмент.

28.

Работа с речевым аппаратом
Дикция - степень отчетливости произношения
звуков, слогов и слов нашей речи. Это своего рода
основа четкости и разборчивости того, что мы говорим.
В дикции проявляется общая культура человека и
его культура речи. Четкая и хорошо поставленная речь
– один из элементов успешности и привлекательности.
Успех любого аудиоспектакля зависит во многом от
того,
насколько
комфортно
воспринимать
говорящего артиста.

29.

Работа с речевым аппаратом
Упражнение на развитие дыхание:
Техника сброса с мощным «Ф»
Техника сброса и распределения
дыхания
-Ноздри
-Спрей
-Гимнастика «Стрельниковой»
-Черепашка
-Лыжи

30.

Работа с речевым аппаратом
Упражнение на развитие голосообразования:
- Скрип горлом
- Проталинка
- Ау
- Змеиуст
- Лыжи с «ХЭЙ»
- Колокола
-Вибрационный массаж
Звуки «з» «ж» «н» «м»
-губы (з)
-щёки (ж)
-нос (н)
-лицо, грудь, рёбра (м)
-все тело

31.

Работа с речевым аппаратом
Упражнения на дикцию
Артикуляционная гимнастика
Упражнения на язык:
-Маковое зернышко
-Толкушка (Бокс)
-Цоканье (Лошадка)
-Цоканье с силой
-Лопата,чашечка, жало, трубочка
-Балаболка

32.

Работа с речевым аппаратом
Упражнения на дикцию
Артикуляционная гимнастика
Упражнения на губы:
-Трубочка, улыбочка
-Хлопушка
-Жвачка
-Пяточек
Упражнение на челюсть:
-Яблоко
Обязательна нужна работа с «зеркальцем»
или с «фронтальной камерой» телефона.

33.

Работа с речевым аппаратом
Упражнения на дикцию
-Уля я ли? Оля я ли? Аля я ли? Эля я ли?
Или я Илья?
-Дождик капал кап-кап-кап
(Полз по краю камня краб)
-Пикой этой кипу тыкну
Тыкну кипу словно тыкву
-Пикой этой тыкву тыкну
Тыкну тыкву словно кипу.
-Поторопика капрал Кондрат комбата Потапа.
-Поторопика комбат Потап капрала Кондрата
Звукоряды:
-Птку-птко-птка-пткэ-птки-пткы
-Лру-лро-лра-лрэ-лри-лры
Обязательна нужна работа с «винной пробкой»
используя скороговорки.

34.

Работа с текстом

35.

Работа с текстом
Главная задача читающего: поставить действенную
исполнительную задачу, определив сквозное действие
стихотворения или фрагмента текста.
-воздействовать на воображение слушателей
(Ф. Тютчев «Люблю грозу…» – хочу нарисовать
картину майской грозы не страшной, а радостной);
-воздействовать на чувства
(хочу выразить чувство восхищения мужеством
Остапа во время казни);
-воздействовать на сознание слушателей
(хочу, чтобы поняли главную мысль текста или
фрагмента ,хочу показать, что Герасим из «Муму»
возвращается домой не крепостным, во всём
послушным рабом, а свободным человеком;
недаром Тургенев сравнивает его походку со
львом).

36.

Работа с текстом
Работа над интонацией
Надо читать сдержанно и просто.
Интонация в выразительном чтении – это одна из сторон
речи,
способствующая
активному,
действенному
общению читающего со слушателями. Именно интонация
способствует наиболее точной и ясной передаче
авторской мысли.
Компоненты интонации:
-логическое ударение
(«Хоть убейте, ничего хорошего не нахожу» -сказал он);
-мелодика речи, повышение и понижение голоса;
-пауза (воздушные или люфтпаузы, логические,
смысловые)
-темп - спокойный, замедленный, ускоренный
(«Чуден Днепр …» – интонация замедленная, «Швед,
русский колет, рубит, режет…» – интонация ускоренного
чтения);
-тон - эмоциональная окраска речи.

37.

Работа с текстом
Логические паузы:
Воздушные паузы, или люфтпаузы, – очень короткие,
вызванные только необходимостью добрать воздух, чтобы
продолжить речь. Люфтпауза так коротка, что не обрывает
звуковую линию и не различается на слух.
Логические, или смысловые, паузы. Они разграничивают
смысловые части предложения, абзацы и т.п. На эти паузы
указывают знаки препинания. Во время этих пауз мы тоже
добираем воздух в легкие, т.е. физиологические паузы часто
совпадают с логическими.
Как вы уже знаете, наша речь состоит из синтагм. Все слова в
синтагме произносятся слитно, почти как одно слово, а
между синтагмами и появляется логическая пауза.

38.

Работа с текстом
Условные обозначения логической паузы:
V - очень короткая люфтпауза
l – более длинная
ll – длительная
lll – самая длительная
«Собираясь уходить Vи пожимая Циолковскому руку,V
Никита сказал: / «Если завтра приду за вами, V поедете
на вокзал, V прочитать лекцию ///».

39.

Работа над текстом
Темп и ритм
Темп и ритм – это скорость чтения. Они могут быть
ускоренными и замедленными. Это зависит от идейного
замысла.
«Швед, русский колет, рубит, режет.
Бой барабанный, крики, скрежет…» – динамика действия
передаётся ускоренным чтением.
«Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно
мчит сквозь поля и горы полные воды свои…» –
величественная красота природы передаётся замедленным
чтением.)
Темп рождается в результате правильной эстетической
оценки текста. Темп и ритм связаны между собой и
определяют музыкальность стиха и скорость прочтения
прозы.

40.

Работа с микрофоном

41.

Работа с микрофоном
Правила работы с микрофоном:
1. Как держать микрофон? Как вилку: только кончиками
пальцев, не пытаясь обхватить всей ладонью. При этом все
пальцы должны быть на микрофоне. Особенно следите за
тем, чтобы не оттопырился мизинец. Локоть при этом
расслаблен и опущен — им вы должны чувствовать ребра.
Типичная ошибка — задирание локтя почти на уровень
подбородка.

42.

Работа с микрофоном
2. Микрофон следует удерживать на одинаковом
расстоянии ото рта на протяжении всего
выступления. Чтобы рассчитать оптимальное
расстояние,
приложите
ребром
ладонь
с
сомкнутыми пальцами к губам вертикально так,
чтобы губ касался указательный палец. Безымянный
палец в этом случае будет там, где должен быть край
микрофона. Если держать его дальше, голос будет
звучать не так красиво.
Если ближе — при произнесении звука «П»
микрофон будет издавать малоприятный звук. Не
меняйте это расстояние в ходе выступления. Куда
бы вы ни повернулись, микрофон следует тоже
поворачивать, причем оставляя его не только на
одном и том же расстоянии, но и повернутым одной
и той же стороной. Лучший звук получается, когда
микрофон образует перпендикуляр с вертикальной
линией вашего лица.

43.

Работа с микрофоном
3. Перед выступлением проверьте, где находятся
динамики системы звукоусиления. Если они расположены
у вас за спиной, будьте внимательны: когда мембраны
микрофона и динамика направлены друг на друга, они
вступают в резонанс и раздается свист. Если это
произошло, не теряйтесь — все, что вам нужно сделать,
это отвернуть микрофон от динамиков.
4. При использовании микрофона возможности
жестикулирования ограничены. Рекомендуется держать
микрофон в главной руке, то есть левшам — в левой,
правшам — в правой. Для жестикуляции остается
неосновная рука. Придется быть активнее. Типичная
ошибка — попытка жестикулировать той рукой, в которой
находится микрофон.

44.

Работа с микрофоном
5. Если ваш микрофон со шнуром, то свободной рукой
убирайте шнур из–под ног. Постепенно это движение
станет автоматическим и не будет отвлекать вашего
внимания. Если вы выступаете с радиомикрофоном, будет
еще проще.
6. Хорошие микрофоны не дают никакого фона, поэтому
не всегда ясно, работают ли они. Мало того, выступающий
слышит себя скорее через резонанс черепной коробки, чем
через динамики, поэтому не всегда бывает уверен, что
микрофон включен. Малоопытный оратор выдает себя
постукиванием по защитной сетке и магическим «раз–
раз». Если вы тоже не уверены, выйдя к микрофону, просто
поздоровайтесь с сидящими в зале. По реакции вы сразу
поймете, слышат ли вас. Как включается микрофон, нужно
выяснить заранее.

45.

Работа с микрофоном
7. Поговорим о штативе, на который крепится микрофон.
Чаще его называют «стойка». Она бывает двух типов:
телескопическая и «журавль». Типичная ошибка
неопытных ведущих — говорить в микрофон,
находящийся на той высоте, на которой его оставил
предыдущий выступающий. Его легко опустить одним
движением руки. Не предыдущего выступающего я имею
в виду, а микрофон, разумеется.
8. Если вы сняли микрофон со стойки и решили держать
его в руках, будет лучше, если вы непринужденно
уберете стойку на правый или левый край сцены. В
центре она оставаться не должна.

46.

Работа с микрофоном
9. Как быть, если вы выступаете с микрофоном,
который крепится к голове? Это очень удобно — руки
остаются свободными в течение всего выступления.
Однако выключатель такого микрофона находится на
передатчике, который, скорее всего, будет закреплен на
вашем поясе сзади. Или на гарнитуре, которая крепит
всю систему к голове. И отключить его невозможно
даже на секунду. Поэтому знайте: если вам будет
угодно
прокашляться,
сглотнуть
невольно
набежавшую скупую мужскую слюну и так далее, —
все это пойдет в эфир.

47.

Работа с микрофоном
10. Как быть, если микрофон установлен на столе или
трибуне? Как правило, для этого используются
специальные высокочувствительные микрофоны. Во
всяком случае звукооператоры настраивают аппаратуру
с учетом того, на каком расстоянии будут находиться
микрофоны от говорящих. Поэтому не стоит ложиться
грудью на стол или трибуну, чтобы говорить в самую
мембрану. Нам всегда кажется, что в динамиках наш
голос звучит тише, чем следует. Это нормально.
11. Есть еще микрофон–петлица. Он крепится на лацкан
пиджака или свитер специальной клипсой. Об этом
микрофоне вообще можно забыть, ибо вы никак не
можете влиять на его положение. Старайтесь делать
меньше движений, которые вызывают трение тканей
на груди. Из–за этого получается мало эстетичное
шуршание.

48.

Работа с микрофоном
12. Приходите на место выступления заранее, походите
по сцене, попросите служителей звука включить
микрофон. Поговорите в него, походите с ним,
попробуйте на вес стойку, поднимите и опустите
микрофон на ней несколько раз, найдите кнопку
включения. Привыкните к своему голосу, раздающемуся
из динамиков. Вы станете чувствовать себя гораздо
спокойнее и увереннее. Ваша увереность усилится по
мере приобретения опыта. А сегодня утешьтесь тем, что
подавляющее большинство вышедших к микрофону не
знают и четверти того, что мы с вами изучили. Теперь
нужна только тренировка и практика.

49.

Заключение

50.

Заключение
Музыка и шумы действительно могут выступать как
самостоятельные элементы композиции, равноценные друг
другу и слову. Они способны уточнять, дополнять и
развивать как идейную, так и эстетическую информацию,
высказанную словом, нести необходимую, логическую и
эмоциональную нагрузку.
Аудиопостановка, создание «аудиотеатра», казалось бы, не
самая сложная область в звукорежиссуре, по сравнению,
например с концертной звукорежиссурой, но здесь нужен
особый подход и особое чутьё. Нужен, особый склад
звукорежиссёра и большая отдача актера дикломатора.

51.

Аудиоспектакль
как форма творческой
работы с коллективом в
онлайне
Автор М. Жиленков

52.

Савва Шипилов
«Онлайн или не
онлайн –
вот в чем вопрос»
+79059299735
vk.com/shipilovsavva