Волшебное Рождество

1.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №105 Лесозаводского городского округа»
г. Лесозаводск
2022 г.
Выполнили:
Сутурина Э.В. –
срший воспитатель
Жидкова Т.Г. –
учитель-логопед
Конокненко Н.В. воспитатель

2.

Цель - развитие устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
в процессе ознакомления с православными праздниками
Задачи:
- обогащать словарь детей новыми словами, словосочетаниями, образными
выражениями, связанными с православным праздником Рождество Христово;
- формировать практические умения и навыки правильной речи (фонетически
чистой, лексически развитой, грамматически правильной);
- упражнять в правильном произношении звуков, используя малые фольклорные
формы;
- развивать связную речь и совершенствовать общее звучание речи (темп, ритм,
дикция, интонационную выразительность);
- развивать артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание.
- воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине через ознакомление с
православными традициями

3.

В пособии представлены:
- игры и упражнения,
направленные на расширение
кругозора и словарного запаса;
- игры и упражнения,
направленные на развитие
связной речи;
- игры и упражнения,
направленные на
формирование
звукопроизношения;
- логоритмические игры

4.

Знакомство с православным Рождеством – чтение библейских историй
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

5.

Рождество – время добра.
Учимся делать и дарить
подарки
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

6.

Перед тем, как идти колядовать –
нужно сделать Вифлеемскую звезду
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

7.

Научились многим зимним
русским народным играм и забавам.
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
Выучили считалки, заклички,
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
потешки и действий
стихи
которая уже обозначается словом. Последовательность
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

8.

Закрепляем знания о Святках
с помощью игры - бродилки
«Рождественские гулянья»
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

9.

Погадали – ворожили,
все что будет –карты раскрыли
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

10.

Воспитанники
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основноелогопедической
содержание игры
- действия
«А» группы
с предметом, которые развертываются в (подготовительной
соответствии с ролью,
к школе)
которая уже обозначается словом. Последовательность
действий
создали пальчиковый
вертеп
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

11.

Рождественская история,
представленная воспитанниками
логопедических группы
- на втором этапе (3 года - 4 лет) (старшая
основное исодержание
игры - действия
подготовительной
к школе)
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

12.

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются
в соответствии с ролью,
Воспитанники
которая уже обозначается словом.логопедической
Последовательность
действий
«Б»
становиться правилом. Возникает первое
взаимодействие между
группы
участниками 2-3 человека на основе использования
общей игрушки
(старшая)
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
изготовили более
Основные сюжеты бытовые.
простой вариант
вертепа конусный

13.

Умение
занимательно
рассказывать
это
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание
игры –
- действия
искусство,
которому
с предметом, которые развертываются в соответствии
с ролью,
нужнодействий
учить
которая уже обозначается словом. Последовательность
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

14.

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.
Изготавливаем игрушку-головоломку
«Рождественская история»

15.

Упражнения в правильном
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
произношении звуков:
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
игры со Последовательность
звуковыми
которая уже обозначается словом.
действий
колёсиками
становиться правилом. Возникает
первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

16.

Изготавливаем игру-поддувалочку
«Рождество Христово»
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

17.

Логопедические игры – колядки
«Коза-Коляда» и
«Через мост мы идём»
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия
с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью,
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.

18.

Логопедические игры – колядки
- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание
- действия
«Дед Морозигры
и дети»
и
с предметом, которые развертываются в соответствии
с ролью,
«Коза-Коляда»
которая уже обозначается словом. Последовательность действий
становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между
участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки
(или направленности действия). Объединения кратковременны.
Основные сюжеты бытовые.