Формирование интереса к народным ремеслам у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО

1.

Шепеть Виктория Владимировна
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА
К НАРОДНЫМ РЕМЕСЛАМ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОО
Выпускная квалификационная работа
на соискание степени «бакалавр» по направлению подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
профиль подготовки «Дошкольное образование»

2.

Цель исследования: выявить особенности формирования
интереса к народным ремеслам у детей старшего дошкольного
возраста в условиях ДОО.
Задачи исследования:
1. Проанализировать проблему формирования интереса у
дошкольников в психолого-педагогической литературе;
2. Охарактеризовать воспитательный потенциал народных
ремесел крымского региона;
3. Проанализировать работу воспитателей по формированию
интереса к народным ремеслам у детей дошкольного возраста;
4. Подобрать диагностические методики и выявить уровень
сформированности интереса к народным ремеслам у детей
старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: формирование интереса у дошкольников.
Предмет исследования: формирование интереса к народным
ремеслам у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.

3.

ИНТЕРЕС :
- избирательное эмоциональнопознавательное отношение личности к
людям, предметам, явлениям, событиям
окружающей действительности, а также к
определенным видам деятельности,
которые имеют жизненное значение;
- проявление эмоциональной и
мыслительной активности,
- своеобразный сплав эмоциональноволевых и интеллектуальных процессов,
- структура, состоящая из доминирующих
потребностей,
- отношение человека к миру.

4.

ИНТЕРЕС К НАРОДНЫМ РЕМЕСЛАМ выборочная направленность личности на
процесс ознакомления с народными
ремеслами, в ходе которого проявляется
желание узнавать новую информацию о
народных ремеслах и полученные знания
реализовать в разнообразных видах
деятельности (художественно-творческой,
коммуникативной и др.).

5.

Народные ремесла в Крыму

6.

КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНТЕРЕСА К НАРОДНЫМ
РЕМЕСЛАМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ:
Когнитивный критерий показывает наличие представлений у детей о
художественных ремеслах родного края, а также на этой основе
сформированное умение различать отдельные виды народных ремесел.
Эмоциональный критерий обозначается наличием таких показателей у
дошкольника как переживание радости, восхищения, любования и
способности на этой основе эмоционально отзываться на различные
проявления практической творческой деятельности, связанной с
использованием народных ремесел.
К деятельностному критерию относятся такие показатели: умение выполнять
разнообразные поделки в стиле народных ремесел; работать с желанием,
используя разнообразные материалы и техники исполнения по мотивам
работ ремесленников.
%
8,7
30,4
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
60,9

7.

ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВИЗАЦИИ
ДЕТЕЙ И ФОРМИРОВАНИЯ У НИХ
ИНТЕРЕСОВ К НАРОДНЫМ РЕМЕСЛАМ:
познавательный, который характеризуется
накоплением знаний о народных ремеслах;
эмоционально-смысловой, задачи которого заключаются
в развитии способности к художественно-творческого
переживанию и сопереживанию, в формировании
морально-этических представлений;
художественно-деятельностный, который заключается в
практической реализации усвоенных знаний о
народных ремеслах, выработке навыков изготавливать
подобные изделия.

8.

Спасибо за внимание!