Похожие презентации:
Мое языковое портфолио. Петрова Екатерина
1.
МОЕЯЗЫКОВОЕ
ПОРТФОЛИО
Петрова
Екатерина
Донецк-44,
улица Армавирская,
дом 17, кв.80
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение «Школа №125
города Донецка»
2.
Основные функции ученическогоЯзыкового Портфолио
• помочь ученику осознать ценность межкультурного общения в
своем ближайшем окружении, в своей стране, в Европе;
• наглядно представить успехи ученика в овладении неродными
языкамии; помочь оценить свой уровень владения
иностранными языками и соотнести его с европейскими
стандартами (общеевропейскими уровнями владения языком);
• развивать способность к рефлексии, самоооценке, анализу и
презентации результатов собственного учения;
• формировать умение ставить цели и планировать собственную
учебную деятельность;
• развивать ученическую автономию в процессе изучения
иностранных языков;
• повышать мотивацию и уверенность в себе и своих
возможностях;
• улучшать информированность родителей об уровне учебных
достижений их детей
.
3.
I. ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТИмя
Петрова Екатерина
Дата рождения 01.02.2002
Место рождения город Донецк
Адрес
Донецк-44,
улица Армавирская, 17, кв.80
Мой родной язык
русский
Другой язык, который я изучаю украинский
Я изучаю английский язык
с 1 класса
Я начала работу с Языковым Портфолио
9 классе в 2016 г.
4.
Таблица для самооценивания
My self-assessment checklist
Name _______________________________
Level A2+ School year _____
This checklist helps me identify what I can already do and what I want to be
able to do to achieve Level 2+
I use the following codes: Very Well: + + + Rather well: + + Not Very
Well: +
LISTENING
I can understand people giving factual information. _______
I can understand everyday information.
_______
I can understand the gist of programmes on TV and the radio. _________
I can understand films, in which visuals and actions carry much of the
storyline. _______
… straightforward (просту) factual information about everyday or study
related topics. ______
I can understand other people when they speak clearly about everyday issues.
______
I can understand short lectures and conversations on familiar topics (e.g.
climate, environment, countries, interests, music, cinema, theatre, travel,
mass media, inventions, etc.
_______
I can understand audio records, TV-shows and radio broadcast (e.g. TV ads,
play records _______
READING
I can understand texts on subjects I am interested in. ________
I can understand personal letters expressing feelings. ________
I can understand brochures and short, official documents. ________
I can understand description of events. _________
I can recognize (зрозуміти) the main arguments in a text. _________
I can understand clear, straightforward instructions (e.g. how to send a text
message). ________
… the important points in straightforward newspaper articles on familiar
subjects .
________
… general information in everyday material (e.g. advertisements, posters,
leaflets ).
________
SPOKEN INTERACTION
I can describe things to people. _________
I can give simple instructions. _________
I can give reasons and explanations for opinions, plans and actions. _______
I can talk about dreams, hopes, wishes and ambitions.
_______
I can suggest solutions to problems. ________
I can exchange information on topics that are familiar or of personal interest.
________
I can interview people and be interviewed. ________
SPOKEN PRODUCTION
I can describe personal experiences using simple language tools. ________
I can describe my feelings (e.g. surprise, sadness, happiness, interest and
indifference). _______
I can express my beliefs (переконання), opinions , agreement and
disagreement politely. ______
I can prepare a short presentation on general topic using simple sentences
and widely used expressions. ________
WRITING
I can write a short narrative. ________
I can describe a plot of a book or a film. _________
I can write personal letters, describing experiences, feelings and events in
detail. _________
I can make messages describing enquiries (питання), problems, etc.
__________
I can describe dreams, hopes and ambitions (мрії, надії та сподівання).
__________
I can give basic details of an event, e.g. an accident. __________
I can write reports and essays. ___________
5.
Как я сама себя оцениванию?How do I assess myself?
Аудирование Listening A1 2012 A2 2017
Чтение
Reading A1 2012 A2 2017
Говорение
Speaking A1 2012 A2 2017
Письмо
Writing
A1 2012 A2 2017
B1
B1
B1
B1
?
?
?
?
Оценки учителей
Teachers’ assessments
Аудирование Listening
Чтение
Reading
Говорение
Speaking
Письмо
Writing
A1 2012
A1 2012
A1 2012
A1 2012
A2
A2
A2
A2
2017
2017
2017
2017
B1 ?
B1 ?
B1 ?
B1 ?
6.
II. Языковая БиографияLanguage Biography
1. Мои учебные стратегии My Learning Strategies
Как я могу изучать иностранные языки?
How can I learn foreign languages?
I have got many opportunities to learn English outside of school:
listening to the English songs, watching English films, attending English
Optional Courses. To become a better English learner I guess the meaning
of unknown words, listen to tape recordings, act out the dialogues
with my friends and take part in different language contests.
So, I learn English in many ways: by seeing and hearing, reflecting and
acting, reasoning logically and intuitively and memorising as well.
I enjoy reading and prefer to see the words I am learning. I don’t afraid of
“taking risks” when communicating and learn from my mistakes. I like
thinking about speech and development of my expressions. I’m not
hurrying in my speech in order to have time for my expression
formulating. I value constant practicing in speaking English as the most
effective language learning experience.
7.
2. Уровни моих достижений Уровень В1Levels of My Progress
Level B1
Very well + + + Rather well + + Not very well +
LISTENING
1 I can understand the contents of the conversation as a whole,
although some words and expressions are not familiar for me. + +
2 I can understand and follow the main points and arguments of
discussion on familiar topics.
++
3 I can understand a short narrative and guess what may
happen next.
++
4 I can understand the main points of TV programmes and radio
broadcasts if people speak relatively slowly and clearly.
++
5 I can understand simple technical instructions.
++
6 I can understand main points of specific presentation or lecture
if speech is clear and standard.
++
8.
READING7 I can understand the description of events, feelings and
wishes in personal letters well enough to be able
to correspond regularly with a pen or key friend.
8 I can find the relevant information in everyday materials
such as letters, brochures and short official documents.
9 I can understand newspaper articles with simple linear
structure on familiar topics and about things I know about.
10 I can find information in different parts of a long text.
11 I can understand the plot of a clearly-structured story.
12 My reading vocabulary is wide enough to understand
everyday texts as a whole. I can guess the meaning
of unknown words from a familiar context.
+++
+++
+++
+++
+++
+++
9.
SPOKEN INTERACTION13 I can hold a conversation on familiar topics without delays
and pauses, using simple language tools.
14 I can hold a discussion about everyday matters, expressing
my emotional attitude for discussed topics.
15 I can deal with a foreigner and explain him(her) my opinion
using simple language tools.
16 I can take active part in discussion of film or book
using simple descriptions and everyday expressions.
17 I can make comments on the bеhaviour of other people,
using simple expressions.
+++
+++
++
++
++
10.
SPOKEN PRODUCTION18 I can tell about event from my experience and describe
my attitude to it.
19 I can retell main points of a book or film and describe
my emotions in their concern, using simple expressions
and word combinations.
20 I can tell about my plans and intentions and explain
motivation of my actions.
21 I can hold a presentation or prepare short speech
on familiar topic, give my conclusions and comments
for the discussed event.
22 I can express my opinion about different variants of familiar
event development, its possible consequences, using
simple language tools.
23 I can explain my attitude for the familiar events and people
and argument my position.
++
++
+++
++
++
++
11.
WRITING24 I can write short reports with simple structure within field
of my direct charge (которые касаются сферы моих
непосредственных обязанностей).
25 I can write short summary of text (обобщение текста)
from different sources on familiar topics.
26 I can write short explanation of my actions,
argumentation of my doings or views.
27 I can write simple texts with clear structure (essay,
report, article) describing my own experience or themes
within my own field (которые касаются круга моих
интересов).
++
++
++
++
12.
What do I want to be able to do? Что бы я хотела уметь делать?Чего я хочу достичь, что бы я хотела улучшить?
What I want to achieve, what I want to improve?
Аудирование: понимать в целом ясные стандартные сообщения
на знакомые темы, встречающиеся в сфере учебы и досуга;
понимать основное содержание радио и телепрограмм.
Чтение: понимать короткие тексты, которые состоят из
высокочастотной повседневной лексики; понимать описание
событий, чувств, желаний в письмах личного характера. Читать с
целью извлечения полной, основной и частичной информации.
Говорение: связывать фразы для описания событий, желаний, надежд.
Кратко обосновать т объяснить мнения, планы. Рассказать историю,
содержание книги/фильма и описать вызванные ими чувства.
Без подготовки вступать в разговор на знакомые темы личного или
повседневного характера (семья, хобби, работа, путешествия,
текущие события).
Письмо: написать простой связный текст на темы личного характера или
близкие мне. Написать письмо личного характера, описывая свой
опыт, впечатления. Уметь заполнить анкету, написать автобиографию.
13.
My plans Мои планы• Владеть английским языком на уровне В1
Общеевропейской компетенции владения
иностранным языком
• Качественно подготовиться к ГИА по английскому
языку в 11 классе
• Самостоятельно изучать английский язык
14.
МОЕ ДОСЬЕДосье – это собрание лучших
работ, которые ученик
выбирает для иллюстрации
своих навыков и достижений
в иностранном языке
15.
16.
Мини-проектыMy impressions about a film I have recently seen
Some days ago I have seen a newly-released 3D film "Alice in
Wonderland” at Golden Ring Trade Centre. This film was so much spoken
about! I wanted to see and compare it with the original book by Lewis
Carroll.
This film has some
traditional Disney qualities. It has lively sequences and unique characters.
It is a story about a young girl who at the end becomes transformed into
an independent woman.
17.
18.
Мое участие в языковых конкурсах,олимпиадах и внеклассной работе
2014-2017 - I (школьный) этап Республиканской
олимпиады школьников по английскому языку
2017 – II (районный) этап Республиканской
олимпиады школьников по английскому языку
2015-2017 - Международный страноведческий
конкурс по иностранному языку (английский
язык) «Пилигрим-2016» и «Пилигрим-2017»)
2016 – конкурс, проведенный Горловским
институтом иностранных языков «Читаем – не
молчим»
2017 – факультативный курс «Здоровый образ
жизни. Предупреждение курения»
19.
Мои сертификаты20.
Д И Н А М И К А КАЧЕСТВАУЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
по английскому языку
Коэффициент качества знаний
2014-2015
2015-2016
2016-2017
100
100
100